天下有道,丘也不与易也学案(学生)_第1页
天下有道,丘也不与易也学案(学生)_第2页
天下有道,丘也不与易也学案(学生)_第3页
天下有道,丘也不与易也学案(学生)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、天下有道，丘也不与易也学案一导学目标1掌握文中重点字词的用法2分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神3体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法二重点难点1掌握文中重点字词的用法2分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神三学习方法1书读百遍，其义自现。2还原情境，披文探义。四导学过程（一）检查预习1填空：（1）鸟兽不可以同群，吾非斯人之徒而谁与？天下有道， 。论语·微子（2）孔子是“ ”，孟子则主张“穷则独善其身，达则兼善天下”。（3）德国著名的哲学家卡尔·雅斯贝尔斯则说：“四大圣人，在历史上具有无可伦比的深远影响。”其中的四大圣人是指：

2、、 、孔子和 。2基础知识梳理（1）找出通假字 长沮、桀溺耦而耕 是鲁孔丘与？ 而谁以易之 且而与其从辟人之士也 植其杖而芸 使子路反见之 （2）一词多义 过 楚狂接舆歌而过孔子 无乃尔是过与？ 过犹不及 是谁之过与 殆 今之从政者殆而 农者殆则土地荒 大事殆乎弛，小事殆乎遂 与 孔子下，欲与之言 天下有道，丘不与易也 是鲁孔丘之徒也 是 滔滔者天下皆是也 是知津矣 是鲁孔丘之徒也 （3）古今异义 丈人：明日：从而：（4）词类活用 耰而不辍 孔子下 子路从而后 见其二子焉 欲洁其身 （5）重点句式 君子之至于斯也。 而谁以易之？ 吾非斯人之徒与而谁与？奚自？ 且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之

3、士哉。（二）翻译课文（完成于课本上）（三）思考探究1读第二小节（长沮、桀溺耦而耕），回答：孔子是怎样理解桀溺所言之“津”的？孔子的回答体现了孔子怎样的处世态度？你赞同吗？2 / 42读第三小节（楚狂接舆），回答：从楚狂接舆的歌词中可看出接舆对孔子持什么态度？你是如何看待此时的行为的呢？3读第四小节（子路从而后），回答：过去有一个时期，人们认为这一章中老丈所说：“四体不勤，五谷不分”是劳动人民对孔丘的批判等等。如何看这一待这一问题？4、孔子与长沮、桀溺以及荷蓧丈人有什么不同？  五写作素材提纯根据下的面例句，举出类似的写作素材。（1）长沮、桀溺、楚狂接舆、荷蓧丈人在社会政治黑暗时，不同

4、流合污，保持自身高洁的品行。 （2）孔子“知其不可而为之”，反映出他孜孜不倦的执着精神。人要有一点锲而不舍的追求精神，许多事情都是经过艰苦努力和奋斗而得来的。六达标训练1解释句子中加点的词语。 （1）仪封人请见 （2）二三子何患于丧乎 （3）使子路问津焉。 （4）滔滔者天下皆是也 （5）天下有道，丘不与易也 （6）往者不可谏，来者犹可追 （7）植其杖而芸 （8）杀鸡为黍而食之 2翻译下列句子 （1）往者不可谏，来者犹可追 （2）鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。 （3）欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。 3有人说，孔子生活的时代已经决定了他的理想不可能得到实现，孔子“知其不可为而之”，最终他只能是一个孤独者，一个理想主义者。你是怎么认识的？ 4“一个章子怡，比一万本孔子都有效果。要像重视孔子一样重视章子

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论