在山的那边教案

1、在山的那边教学内容【学习目标】知识与技能：积累词语，初步感知诗歌内容。掌握诗歌中意象的象征意义。过程与方法：学生通过朗读感受诗歌情感，把握诗歌内容； 合作探讨，研读诗歌意象的象征意义。情感态度与价值观：培养学生树立理想，并为理想不断奋斗的勇气和精神。【学习重点】训练学生有感情地朗诵诗歌；感知诗歌内容，感悟诗歌思想感情。【学习难点】理解“山”，“海”的内涵，并联系生活感悟。【教学方法】朗读法、联想想象法、讨论法。【课前准备】：朗诵录音【教学课时】 1课时。教学过程一、【导入新课】每个人的童年时代，对生活都有着美好而奇妙的梦想，对未来都有着热烈的企盼和遐思。那么，那些生活在大山里的孩子，他们又在想

2、着什么呢？今天我们来学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起去探寻山外美好的的世界。二、【推进新课】（一）【检查预习】痴想：<ch xing> 呆呆的想。 隐秘：<yn mì>隐蔽，不外露。 铁青：<ti qng> 青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 凝成：<níng chéng> 凝聚而成。 诱惑：<yòu huò> 吸引、招引。喧腾：<xun téng> 喧闹沸腾。 一瞬间：<yí shùn jin> 一眨眼之间。（二）

3、【作者及背景】王家新，现代诗人。他出身湖北武当山下，小时候随着父母的工作调动去过好几个地方，但始终没有走出大山，诗歌开头两句正是作者童年生活的真实写照。作者在大学时期创作本篇诗歌，正是对未来对梦想2 / 8充满期望、不懈追求的时期。（三）【整体感知】1、听录音，把握节奏和朗读者的情感波动，同时注意字词的正确读音。2、朗读探究，朗读这两节诗，应该用什么语气来读？第一节：向往-疑惑-希望-失望-困惑第二节：以肯定坚决坚持为主旋律学生齐读诗歌，要求：正确流利，充满感情。3、读后讨论：问题：这首诗由两个章节组成，请同学们概括章节的内容第一节:写童年的"我"对幻想的追求. 第二节:写

4、长大了的"我"通过拼搏.奋斗实现了理想。形象地写出了一个光辉灿烂的世界,体现了作者兴奋，激动，喜悦的心情。4、诗的题目是在山的那边，那么在山的那边是什么呢？是海。5、小时候说的海和长大后说的海是一样的吗？小时候的山和长大后说的山一样吗?不一样，小时候的海是实实在在的海，长大后的海指的是用信念凝成的海，一实一虚。小时候说的山是实实在在的山，长大后说的山是指通往信念之海路上遇到的阻碍。（四）【课文精读】1、大海容易抵达吗，在前往大海的旅途上我们会遇到什么？不容易。在通往大海的路途上我们会遇到无数的困难，只有不断努力拼搏，才能越过大山，抵达大海。2、女生朗读第一节；品味语言：.为

5、什么说是“隐秘的想望”? 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘的愿望”。 .为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 这里用了拟人的手法。“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边青色的山，好像也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。 .“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? “我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 3、男生朗诵第二节；品味语言.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 种子比

6、喻一个信念，是妈妈给"我"的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而无意中说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。而且那时的我并不明白其中的道理，所以说是飘来的。 .“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思呢? 诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 .“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 先要想

7、为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。 （五）、【探究升华】1.总结概括文章中山和海的象征意义。第一节山是现实的山，海是现实的海。第二节山是指困难，作者用群山表示重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。海指信念和理想境界。2.在成长长过程中，一定有一些东西打动了你；在你的生活和学习中，一定有无数座山已被你征服或等着你征服。结合生活经历，谈谈读完这首诗歌你有哪些感悟和收获。（学生自由发挥，可从理想，坚持，毅力等方面来谈），三、【课堂练习】1、回忆学过的诗词，分别默写两个含山和海的句子。2、合作探究山和海的象征意义四、【小

8、结巩固】（通过今天的学习，我相信同学们和老师一样被诗歌打动着。打动我们的不仅是优美的诗歌旋律，而是作者追逐理想不畏艰难的执着。老师想对你们说：只要理想存在，只要追逐理想的脚步不停止，只要我们的心中涌动着自己的理想，无论是前方的道路是坎坷难行还是荆棘丛生，只要我们不折不挠的坚持奋斗，理想境界终将实现。）全诗主旨：抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要实现远大的理想，就要一次次战胜失望，不停地翻过无数座山，这一过程是艰辛、艰难、痛苦的。但因对理想的呼唤、信念的支持，使人不畏长途跋涉。五、【布置作业】1、课外阅读汪国真山高路远，进一步理解理想2、预习走一步，再走一步板书在山的那边山：困难、阻碍

9、群山：重重艰难险阻爬山：艰苦奋斗 追逐理想海：理想境界信念教学反思本课是自读课文，所以课时安排为一课时。我把这课的教学目标定为：加强朗读训练，提高朗读能力；整体感悟诗歌内容；品味诗歌重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。教学重点品味诗歌重点词语的深层含义。本次教学基本完成了教学目标。在教学的过程中我比较重视朗读，让学生在读的基础上了解内容、感悟哲理、熏陶情感。这节课安排的内容比较多，课堂的时间相对比较少，以致于我讲课的速度也比较快。学生给我的反馈信息也是如此，新知识的确是需要时间来消化的。关于这一点，我想在以后的备课中，我会多考虑一下时间的安排，特别是在赏析语句这一环节上，不是把学生所喜欢或者不懂的都讲一遍，而应该从众多句子中选择几个具有代表性的重要且不容易理解的句子来重点分析。以上是我在教学内容上的一些反思，除此之外，我觉得我在教学方式上也需要改进。在这节课中，学生虽然是主体，以读为本，在赏析诗歌中也是选择他们所喜欢的句子，但在这节课中，教学气氛较为沉闷，学生积极性可以更高点，师生互动和生生互动做的不够好。这对我而言是个很大的难题，我设想在摸清学生底子