制作图文并茂的小报纸教学设计

1、第 8 课 制作图文并茂的小报纸一、学情分析：学习本内容前，学生已经掌握了文本框、艺术字与图 片的插入与编辑、 页面设置等技能， 在日常生活中， 学生也参加过小抄报、 板报的制作， 这些都是本节课学习的基础， 把学生的生活经验和知识经验 通过计算机帮助， 并且通过操作与小组间及组内交流， 学生比较容易运用 WORD 制作出一份图文并茂的电子小报。二、教学内容分析：虽然学生已经掌握了 WORD 文档的基本操作， 但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于 WORD 的基本技能应用到实际问题中。本课可以将学生前段时间所学的 知识全部包含其中，既检验了学生的学习情况，又可以让学生

2、体会到 WORD 的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以让学生更好地 掌握 WORD 文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达学生的思想和 信息，从而使学生体会到， 利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践 问题的解决， 做到信息技术与其他学科或知识的整合。 制作图文并茂的小 报纸属于综合性学习，本课以通过图文并茂的小报纸为任务，通过练习， 学会了编辑、排版、和美工的许多知识技巧。三、教学目标：1、知识与技能：能综合运用 WORD的知识和操作技能制作一份电 子小报，学会设计电子小报、 评价电子小报，学会综合运用信息技术知识 与技能解决实际问题。2、过程与方法：通过制作电子小报，使学生体会

3、合作学习的乐趣，给学生充分展现自我设计技能的平台3、情感态度与价值观：激发学生学习信息技术学科的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的习惯，学会与他人沟通。四、教学重、难点：重点：电子小报的设计与设计思想的体现 难点：对电子小报的评价五、教学方法：小组间合作学习六、教学准备： 教师在每个小组的机器内存放一些已经分好类别的固 定素材的图片、文字等资料。七、教学过程：课前学生激励：老师给咱们六四班同学带了几年课，发现咱们班同学有这么几个特点：八、1、男孩子都很帅气； 2、女孩子都很漂亮； 3、同学们都很自信阳光；跟大家在一起老师觉得自己都年轻了好几岁，老师非常喜欢给咱们班上 课，不知道大家喜欢不喜欢上

4、老师的课呀！好！上课！口号励志！心动不好行动！咱们开始行动吧！（一）导入新课：师：从一年级到现在咱们办过好多种类的手抄报， 大家想不想办一期 属于自己的电子手抄报呢？生：想出示课题：制作图文并茂的小报纸（二）新课：1、师：老师这儿有一期小报纸，请大家欣赏师：你喜欢这期小报吗？办得好不好？好在什么地方？师：谁能告诉老师？生：图文并茂、主题鲜明、形式和内容统一、表现形式多样、有吸引力师：接下来咱们来看小报的构成的？看老师的鼠标：生：这是：报头、文章标题、文章内容、插图师：其中报头包括？继续看：生：小报的名称、主办者、出版时间、插图这些咱们把报头、文章标题、文章内容、插图等叫小报的 构成要件出示“构成要件”师：大家看这一封电子报刊运用了以前学过的那些知识：生：文本框的插入、图片插入、艺术字的插入、图片格式的调整这些咱们把叫小报的 技术要件出示“技术要件”师：幻灯片演示小报的构成要办一期电子小报首先要搞清楚它的构成要件， 其次熟悉它的技术要件，才有可能办好一期属于自己的小报