卖火柴的小女孩教学设计

1、卖火柴的小女孩教学设计教学目标:    1. 研读课文重点段落,倡导个性化阅读,构建多元化理解含义深刻的句子。    2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法,通过研读,懂得幻想越幸福,现实越不幸。    3、能带着自己的理解,有感情地朗读。    教学重点:研读课文第二段,通过研读,幻想越幸福,现实越不幸。    教学难点:倡导个性化阅读,构建多元化理解含义深刻的句子。    教学过程:  &

2、#160; 教学环节设计    设计说明一、创设情境,揭题导入    1. 导语:上节课我们初步学习了 卖火柴的小女孩,你们的脑海中浮现出怎样的画面?(学生自由回答) 2. 介绍作者。    (介绍:安徒生是丹麦着名童话作家,也是世界着名童话作家,被后人称为“世界童话之王,我们阅读过的拇指姑娘海的女儿丑小鸭)(教师相机板书:安徒生)这么有名的童话作家,我们可要好好学习他的作品呀,同学们有信心吗:  二、检查预习,初读文意     1. 检查生字词 

3、0;  师:课文我们已经做了预习,让我们一起来认读本课的生字词语。    (教师幻灯出示:买卖 围裙 堵上 裂缝 橱窗 饥饿 蜡烛 搂着学生要求注意的字形:兜 字音:暖和暖和 喷香  1、 同学们已经读过课文,能不能简单的说说,课文中的小女孩是一个怎样的孩子、打开书自由读1.2.3.4自然段，看一看，有几处写小女孩独自一人在街上走着。【学生回答3处】  2、这些描写突出了小女孩什么、【可怜】  三、细读文本,理解升华    (一)学习开头描写现实的部分   

4、; 师:轻声读文章1-4自然段,边读边画出让自己感动的句子,同时思考从这些句子可以看出小女孩没人可怜?(学生自读,师巡视)    1.教师相机出示语段 她从家里。可以拿它当摇篮。    她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。”    教师启发:从这段话中,你读懂了什么?(教师可以让学生联系上文进行理解)(一双小脚冻得红一块青一块 赤着脚走 一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。    教师指导感情朗读这一语段

5、。    教师预设:  2、天冷极了,下着雪,又快黑了。(将“天冷极了” 换成“天很冷”可以吗?)  3、每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜她可忘不了这个。(这里用了一个破折号起到什么作用呢? 4.教师启发:在这样的一个夜晚,这样的寒冷,小女孩为什么不回家呢?(学生联系文中语句进行理解1:她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。2家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。) 教师过渡：又冷又饿的小女孩敢从成把的火柴里抽出一

6、根来擦然暖和暖和自己吗?(二)学习文章幻景 部分。    学习文章5至10自然段    教师过渡:小女孩曾经看见过哪些东西?给她带来哪些幸福?请同学们快速默读课文5-10自然段,划出小女孩看到的事物,并体会小女孩当时的心情怎样?      (学生自己默读文章,教师出示幻灯片)    她擦着了第一根火柴,她幸福地看到( 火炉)    她擦着了第二根火柴,她幸福地看到(烤鹅)    她擦着了第三根火柴,她幸福地

7、看到( 圣诞树)    她擦着了第四根火柴,她幸福地看到( 奶奶)    学生反馈交流,教师相机板书:火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶    教师追问:小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴?(学生回答:冷 )   1.学习课文第五自然段。    教师提问学生读第五自然段。教师启发:从那些描写中可以看出小女孩很冷?(几乎冻僵了)这时候他最需要的是什么?(温暖)这些有吗?(没有)她身边只有这些没有卖出去的火柴,可是面对这些火柴,她又犹豫了表现在哪里?(她终于)谁能把这种犹

8、豫读 出来。    教师相机出示第五自然段并让感情接读:    火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!    教师过渡;:小女孩在这一刻是多么幸福啊,我们大家仿佛听到了她的声音,孩子们,你们听到了吗? 她再说什么? (多么舒服。多么温暖啊。     教师过渡:是的,就这样,小女孩就这样一次又一次地擦燃

9、火柴,她幸福的看到了烤鹅,看到了圣诞树,看见了自己的奶奶,烤鹅,圣诞树的出现是那么的短暂,她是那么的绝望, 为了留住自己深爱的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教师相机出示幻灯片,提问学生读文章)    她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。    教师启发:小女孩这一次擦燃火柴,与第一次擦燃火柴有什么明显的不同?(是擦燃了一大把火柴)(三

10、)学习文章结尾部分    教师过渡:这是一个可怜的小女孩!这一天是大年夜,是一个举家团聚的日子,大街上到处弥漫着烤鹅的香味,一个赤着脚的小女孩在大街上叫买火柴,马车差点把她撞死,小男孩欺负她,寒风刺骨,雪花飘飘,新年的脚步近了,小女孩的结局怎样了呢?  1.学习课文11,12两个自然段。    学生读    教师出示:  (1)第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。教师:看到这,同学们,你的心情是怎样的?(学生自由回答)教师让学生们带着悲伤的心情再读这句话。    教师引读:是这样的一个美丽可爱的小女孩,却在旧年的大年夜被冻死。【学生读出自己的感受】  (2)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。    (提问学生读两段话)教师启发:    明明是不幸,明明生活得很悲惨,为什么说她曾经是多么幸福?(学生怎样回答都可以。 四、课外拓展,