语文期末考试总结

1、精品文档语文期末考试总结-word文档，下载后可编辑修改-下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力 学习是为了更美好的未来！语文期末考试总结篇一本次语文考试的作文题目是“那一刻，我们”。这是教研员武老师经过认真揣摩 09年天津市中考作文趋势后精心选择安排的一 个作文题目。众所周知，09年天津市中考作文要加强对学生审题能力的考查， 而武老师选择安排的“那一刻，我们”这个作文题也恰恰突出了对学生审题能力 的考查。由“我”到“我们”只是多了一个字，看似变化不大，实则难度陡然增加， 尤其是因为这是第一次写这样的题目（以前多少年来我们主要写的是“我”）。学 生写作的难度增大了，

2、教师阅卷的难度也增大了。我们都知道，只有教师对作文 题目的把握和学生对作文题目的把握水平相当， 甚至超越学生，教师才有可能相 对轻松自如，坦然公正地对学生的作文做出评判。 但是就这样一个题目，如果第 一次呈现给我们教师，教师如果不好好备备课，恐怕也难以全面、准确、深刻地 给进行学生讲解和指导。但是我们所有的老师和学生一样在考试之前都不知道作 文题目，这就出现了一个挑战，十几位老师的智慧能不能覆盖、 超越全区两千八 百多名初三学生的思维。在一天半的阅卷过程中我们认真聆听武老师的指导意见， 反复研讨对作文的把握尺度和评分标准， 不断交流各种新出现的问题，本着“既 要爱惜人才，又要为学生前途着想”的

3、原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意 的地方也许是有的，实际上历次作文考试都在不同程度上存在这样的问题，我们一直在想办法解决它，今后还应继续想办法把它解决地更好。 因为这一问题关系 到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。考试虽然结束，但教学仍在继续。“那一刻，我们”这个作文，我们绝对有 必要重新指导学生认真审题，修改完善。所以，下面我先讲讲如何理解、把握这 个作文题，这也是全体作文阅卷老师经过思考、交流、讨论达成的共识。“我们”是题目中的第一关键词。这个代词，要求文章表现包括“我”在内 的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的生活感受， 文章须采取第一人称的 写法。群体中所包括的这个“我”

4、严格来说就应该是作者自己， 就本次考试来说 作文中所包括的这个“我”给人的感觉应该是与考生现在的身份 （天津市红桥区 某中学距离20xx年中考还有不到六个月时间的一名初三学生）能理解得通，否则 就会给人胡编乱造的感觉。像有的学生在作文中写到初三生活，说“课间我们走 出教室跑到山上，到操场玩”。阅卷老师就给写了批语”操场设在山上吗？” 这是空间理解不通；像有的学生写“那一刻，我们毕业了”，回顾初中毕业时的 情景，一看就是死搬别人的东西，时间理解不通。这里有三点补充：一、虽说强调作文中包括的这个“我”要与考生现在的身份理解得通，但是要是在中考中也没必要让人把“红桥区”这一身份因素让人理解出来；二、

5、“理解得通”不是说作文中包括的那个“我” 一定要完全和现在的自己 一样，因为还有“那一刻”这个限定语， 既然是“那一刻”，作文中包括的这个“我”可以还没上初中，也可以不在天津市红桥区 （要求或倡导初中生写真人真 事，但我们都知道，没有哪个老师在阅卷中给派出所打电话查问过有无其人其事， 只要符合逻辑规律、人之常情，事之常理，看上去是真的就可以 ）；三、有的作文中包括的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生把“我”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生把“我”写成是“一片树叶”，有的学生把“我”写成是“一滴海水”从文学的角度理解还是可 以的，扣不扣题主要是看写的是“我们”还是“我”

6、。当然有的老师会认为作文中包括的这个“我”如果不是自己就有点擦边， 所以个别学生喜欢这样写，也能 写好，不必反对，但不宜在班内提倡。语文期末考试总结篇二上周五我校进行了语文期末考试，今天考试成绩揭晓，整体情况不错，大部分同学能把平时学习的知识认真的运用到考试当中， 有几个基础不大好的同学不大理想。 本次试题简约而不简单，对于细心地孩子来 说问题不大，几乎没有多大难度，对于掌握知识不扎实，基础不牢固的几个同学 无疑也是一次挑战。我就本次的试题情况简单做个总结。一、第一题是按顺序默写整体认读音节。 基本大错误。有个别同学有漏掉或 者顺序颠倒的情况。也有拼错的情况，对这一块还有一部分同学掌握不扎实。

7、二、第二题是连线题。考察学生的二类字的认识。这个题出现错误的情况比 较多。只要认识字，这题做起来没有难度，因为平常经常复习所以这个题做的普 遍都不错。有个别孩子对字掌握不够好出现误连错连情况。 90分以上的孩子几乎这个题全对。三、第三题考察孩子一类字生掌握的情况出现错误的极少。四、第四题考察学生对生字的灵活运用。 给汉字加一笔变成新字。其中错误 做多的是把“牛”加一笔，应该变成“生”有几个同学写成“先”这是不对的， 其他的几乎没有出现错误。五、第五题和第四题一样主要考察学生对文字的灵活运用。两个字连线组成新字这个题出现错误的极少，只要两个字能组成新字就可以。六、第六题考察孩子的书写笔顺，这个题

8、出现的问题不少。在整个试卷当中 错误较多，说明同学们在书写上没有严格按照笔顺来写。在以后的教学中我会加 倍重视，家长在家也要严格监督。出现倒插笔现象及时纠正。七、组词。这个题出现错误较多的情况是。“和”组词组成“和你-;和我-;你和-;我和”这样严格来说不算正确。最好组”和好 -;和气”等。八、第八题主要考察对课文的背诵及运用。 大部分做的不错，错误较多的是 第2小题。秋姑娘摘下片片枫叶给（她）（的）（好）朋（友）（们）（写）信。因为空比较 多，也个别同学填的有些乱，不过细心地孩子写完再读一遍很容物看出错误。九、第九题考察学生同音字的运用， 第1小题没有错的，出现错误最多的是 第2小题“渔歌”

9、的“渔”选成了 “鱼”对这两个字的辨析还是不大熟练。十、第十题考察学生的课外阅读能力。 这个题出现错误的极少，因为短文相 对平时做的题来说很简单。有个别粗心的同学数句子时把第1小题问题后面的题 号都数上了，所以出现错误。我在以后的教学中会根据考试中出现的各种情况，严格要求学生。让学生学到更多的知识和技能。感谢家长对我们工作的大力支持 ！语文期末考试总结篇三 紧张的期中考试已落下了帷幕，优异的成绩见证 了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为学生们取得令自己满 意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。不过在考试后我也对教学情况作了反思.要做一位好老师最主要是如何上好

10、 一堂课，一节课四十分钟我们应该怎样做呢 ？我想应回答以下这些问题-“这 节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什 么？最难接受白是什么？” “我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性 ?最大限度地激起学生求知的渴望？” “我的教学设计是否合理、完善，还有没有 更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的 为什么好呢？好在哪里？” “在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让 学生有一个美味的精神享受？” “如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？” 我都应该认真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大 量的时间和努力，但是这一步