我是这样引领我校班主任队伍的

1、我是这样引领我校班主任队伍的我领导了我们班级的团队。经过 30 多年的工作，除了阅读博客和在教学机构工作等特殊原因 外，我还是一名班主任。后来我成了校长，我成了“大班老师”。所 谓的“大班主任”有两个含义。首先，我将使用这个校长作为班主任。 学生们都是我们学校的老师。如何成为班主任，如何成为校长呢？二， 班主任班主任。这是以各种方式影响，领导和促进班主任的成长。今 天我主要谈谈后者。班主任对学校工作的重要性是不言而喻的，因此任何校长都非常 重视学校班主任队伍的优化和完善。专家报告，经验交流，系统构建， 科学评估，师生配对，课堂竞赛，学科研究，案例分享 . 这些都是有效 的领导方式，我们学校也是

2、这样做的。另外，我们学校的班主任的建 设不可避免地加上我的风格 -首先，思想领先' 学校领导首先是教育思想的领导，其次是行政领导。苏霍姆林斯 基的名言也适合校长对班主任的领导。校长具有意识形态概念，决定 了他的工作可以达到的高度和境界。当我是校长时，我向全校老师推荐爱心与教育和民主与教 育。前者向教师展示了充满人性的教育思想：“真诚的教育者也必 须是真诚的人道主义者。素质教育首先是充满人性，人性和人性的教 育。被孩子爱的老师必须是最人道的人。只有孩子般的心才能唤醒爱 情，只有爱才能滋养孩子般的心灵。没有情感，就不能谈论任何教育。 “后者将民主教育理念传播给教师： ' 民主不仅是

3、一种政治制度，也是 一种生活方式。将民主视为一种个人生活方式，即民主不仅仅是一种 形式或外在的东西，而是一种内在的培养。民主的生活方式意味着自 由，平等，尊重，多样性，宽容，妥协，谈判和平等都体现在社会的 每个角落，体现在生活的每一个细节中。 “充满爱心，尊重个性，追求自由，体现平等，重视法治，倡导宽 容，注重妥协，激发创造力 . 我希望民主教育和教育民主的这些要素能 够运行通过我们学校班主任的工作。鉴于目前在班主任工作的教师过 于死亡，包装太多，我特别提倡班级的自我教育和学生的自我教育。我个人对此有所了解。当我在某些学校担任班主任时，我经常与 道德教育部门和校长发生概念冲突。领导要求班级老师

4、随时保留学生。 所谓“五到田野” - 早读，晨练，课间练习，午休，自学课，班主任 必须在场，否则扣除将如此划分。我特别反感。我的观点是，如果学 生不能自己管理，那么班级老师应该到位。但是，经过一段时间的培 训，学生可以集体放手，并且班级已经形成了良好的自我管理机制。没有必要强迫班主任随时保持学生。现在，当我成为校长时，我把这一点告诉了校长和道德教育部门。班级的自我管理不仅培养了学生的 自律和自主性，而且解放了班主任。为什么不？当然，初中生与成年人不同，他们的自律能力仍然很弱，所以从 一开始就不可能完全放手。因此，我们鼓励班主任首先申请自治管理 班的建设和实现目标的最后期限。在达到标准之前，课程

5、根据学校的 常规要求进行管理，包括到达课程的时间。经过一段时间，学校通过 考试以达到自我管理的标准，这些班主任可以放手，而不必随时保持 学生。应该说，因为我们学校的学生成分更复杂，学生自我管理更加困 难。因此，我希望目前实现的学生自我管理不理想，但我为校长和全 班教师提出的目标非常明确。在培养学生的自我管理能力的同时解放 班主任！我认为这是最重要的思想领袖。二，个人示范' 最好的教育不过是感染。最好的管理只不过是示范。 “这是我 一再告诉干部和老师的一点。这里的“示范”体现在我身上，作为班 主任和语言班。听着它，我觉得这是不可能的。是的，一个 3000 多名学生的校长， 日常管理工作有

6、多重！怎么能成为班级老师和班级？事实上，这与我 在这所学校的职位有关。我不擅长做校长，因为我的行政能力不强。教育局任命我为校长的原因不是我的能力，而是我所谓的“形象”和 “影响”。出于这个原因，他们给了我一名秘书和执行副总裁。因此， 我经常在学校的日常管理中交给秘书和副校长。我基本上不关心学校 的家务。我在学校有四个含义：一个是控制方向，引领学校的发展道 路 ; 另一种是走进大脑，与老师交谈，与学生交谈，了解他们在想什么， 我需要做什么 ;课堂，讲座，课堂，每天掌握学校的脉搏 ; 第四，代表 学校，也就是说，我是学校的形象，包括领导和嘉宾的接待，以及演 讲交流，书籍等，都在宣传学校。作为校长，

7、我不能去教育局，而是让执行副总裁参加会议。这显 然是没有 ' 特权 ' 的普通校长。在这种情况下，我从年到年担任班级的 班级老师，每周上五堂课。我曾经是班主任的普通老师。现在我是班主任。一开始，我有一 个清晰而强烈的示范意识，就是让学校的班主任老师和我见面。请注 意，这里所谓的“与我在一起”并不意味着其他班主任必须像我一样 这样做，更不用说我在班主任工作的各个方面都比其他老师更好。他 们不如我。不喜欢这个。所谓的“与我在一起”有两个主要含义。首 先，它与爱和民主等教育和思想是一致的。其次，它是用科学研究的 眼光每天对待普通工作。我将从这一点开始学习。后者恰恰是许多班 主任的短缺

8、。大多数班主任每天都忙于做事，无视反思和研究。在这 一点上，我没有谦卑的希望老师会向我学习在那段时间里，我每天早上和我的学生一起跑步，欢迎朝阳的升 起，我很开心。每天晚上 - 无论如何，“每天晚上”，我都会将当天 的教育日记发送到博客上供教师查看。我的教育日记的总标题是向 我看齐。一旦我在课堂上遇到盗窃事件，虽然我很快解决了这个案 子，但我觉得这件事是一次教育机会。所以我决定开一个主题课。那 时，我通知了没有上课的班主任和年轻教师。来听听，让老师看看我 如何处理紧急情况，并试图挖掘每个紧急情况的教育资源。在我的示威下，除了我校中学执行副校长外，所有干部（包括副 校长）都担任班主任。应该说这样的

9、演示是有用的。最突出的效果是 让许多年轻班主任成长得更快。第三，培训学徒 事实上，班主任的过程也是学徒的过程。刘朝生，胡健，龚临沂， 范景文，徐全芬，李庆庆，蒋长岭等许多年轻班主任都是我的学徒。从未担任过班主任的刘朝生老师，因为我是一名班主任，所以一 直关注着我。在上学的第一天，我将会见新生，组建班级干部，组织 课堂活动，上课，早上和学生一起上学，和学生们交谈 . 我几乎是手工 教他。当然，他并非被动地向我学习，而是积极参与课堂建设，同时 提高课堂管理能力。我们仍然有很多富有创意和有效的教育活动。例 如，我和刘老师处理了我的课程被盗。刘老师的成长非常快，现在她 是我们学校里一位成熟优秀的班主任

10、。他使用“小组日记”来管理课 程的根源在于我，但远比我好。他曾经走进中央电视台小崔说事 讲故事，并经常被邀请到全国各地讲学。我经常对作为班主任的年轻教师进行培训，不仅要给他们感性的 思考，还要给班主任的具体实践。例如，我曾经告诉老师关于校长应 该具备的一些基本技能：如何讲述学生的故事？怎么说才有感染力？ 如何让自己感到幽默？如何从生活中的小事找到教育的入口？如何将 校长的意志转变为集体健康悖论？课堂主题来自哪里？有什么方法可 以进入学生的思维？我经常去上课与孩子们聊天，或去上班，向年轻 老师示范。我还经常告诉年轻的班主任我不断增长的教育故事。这些经历和 故事有我的经验，教训，智慧和感受。这些故

11、事感染了年轻教师，让 他们想起自己的故事。在上学期结束的一个晚上，我还给我们学校的 年轻老师做了题为幸福比优秀更重要的讲座。我告诉过你我年轻 时建立一个“未来阶级”的故事。班主任工作的重要意义在于给孩子 一个未来。我们自己的未来留下了充满人性的温暖记忆。那时候，我 还引用了一位优秀的班主任： ' 你不必用堆叠的荣誉来证明班主任的成 功。老师的荣耀印在以前学生的记忆中！ “我建立了一个名为“ Peer with Town West ”的QC群，经常与我 的学徒讨论晚上班主任的工作。每次我讨论一个问题时，班主任的素 质都会提高，而且就像在学校开始时如何制作一张桌子一样小。每个 人都是提问者

12、，每个人都是提问者。在轻松而深入的研讨会上，年轻 教师对教育，情感情感和教育智慧有了更深刻的理解。当校长在过去的八年里，我见证了大量年轻班主任的成长。说实 话，在我的学校很难说哪个年轻的班主任是我的学徒。我应该说我把 所有的年轻老师当作我的学生。当然，我的学徒不希望他们跟着我， 成为第二个。不，他们超越我成为真正的成长。四，倡导阅读 所谓“提高教师素质”实际上是最有效的阅读方式。阅读是我在 学校提倡的一项长期活动，特别是对于班主任。我向老师推荐的书是：给教师的建议要相信孩子第 56 号教室的奇迹发现班主任智慧教学机智 - 教育智慧的意蕴 班主任兵法问题学生诊疗手册打造魅力班会课 . 还有做 最

13、好的老师做最好的班主任。当然，阅读的重点无疑是苏霍姆 林斯基。当我当校长时，我也像一些学校那样给老师们送书。后来，我没 有给一本书，因为我发现一位老师收到了礼物并且没有读过它，至少 不急于阅读 - 无论如何，他的书，当他能阅读时，为什么要费心？所以，我改变了这本书的借用 - 清代作家袁梅说：“这本书不能 借用。 “年轻的班主任来到我的办公室谈话。最后，我让他在我的书 柜里选择一本他喜欢的书，写一笔贷款，然后借这本书。借用后如何 阅读？我有时间问，通常一周一次。阅读要求不是阅读后的感觉 - 我 不希望老师在阅读后写作，而是在阅读时阅读或评论，留下我最真实 的经验。最后，我还要求老师在书的最后一页

14、写下他们的名字和阅读 时间。我这样解释道： ' 有了这个要求，你可以紧急，认真地阅读。将 来，我的书会有不同读者的不同注释，其次是读者的姓名和阅读时间。 当我退休后，我将这些书送到学校图书馆，成为我们学校的收藏品。 想象一下，经过一百年，我们还活着，但这些书还在学校的图书馆里。 那时，武侯实验中学的老师和学生将用祖先的笔记读书。因此，我们 留给后代的不仅是书籍，还有精神和文化。 “我从教师那里借来的书 要相信孩子班主任兵法教学机智 - 教育智慧的意蕴已经 被班主任的不同老师充满了评论。对我来说，这也是一种特殊的财富。教师阅读最有效的指导仍然是我自己的阅读演示。当然，所谓的 “示威”不是

15、我故意制造的“主动”，而是客观效果。因为我不想成 为校长，所以我喜欢读书。只有在我成为校长后，我的爱好才是教师 的一种“示范” - 事实上，说“感染”更为准确。通过教师会议，在 线博客，讨论和交流，个人会谈 . 我不禁告诉老师我最近读到的内容。 很多老师都被感染了，然后我会买这本书。潘玉婷，刘朝生，徐中英，蒋长岭，胡健等老师都是班主任班的 积极活动家。我还要求他们写我的阅读史，然后再谈谈。一年春 天，我带着几位老师出差去了，回到成都的飞机上。在三个小时内，刘朝生一直非常专注地读书，并在阅读和拿笔的时候画笔。飞机降落后，我问他刚读了什么书。他给我看了一眼，这是 Suhomlinski 的 爱情的

16、教育。五，解决问题“我有什么需要帮助的，即使我在找我。我是你的 110！ “这是 我在与年轻班主任交谈时经常说的。无论是在我心中还是在年轻班主 任的心中，这句话都不是口号，而是真正的行动。当我看到我们学校的年轻班主任时，我常常以为我刚加入了这项 工作。我想要这位军官，但我没有任何线索。我很热情但缺乏智慧。 我非常渴望得到一些建议。这是因为老校长和老师帮助了我。让我成 长得更顺利。我认为这些年轻人必须和过去一样，我需要有人帮忙。 由于其他副校长帮我做了家务，我会帮助年轻人！八年前，当唐真老师只是一名班主任时，他从学生们出现的“早 恋”中寻求帮助是非常麻烦的。除了告诉他过去如何处理类似问题外， 我

17、还被邀请到他的班级。上去给孩子们上课，效果非常好。后来，唐 甄老师变得越来越聪明，深入到学生心中，有效地引导孩子成长。直 到毕业，这门课程发展得很好。在最后一个学期结束的一天，我和 Qu Min 谈过，他只工作了半年 她说班上有些男生在课堂上调皮，她忍不住说她还在哭。我去上课， 集体跟孩子们说话。我的心不是空洞的教导，而是在心灵深处唤醒孩 子们对老师的感受和责任。在那堂课上，学生们哭了，星星在哭。当李娜老师只是班主任时，她给我发了一封信给她的新生并请我 帮助她。我一字一句地读它，并仔细改变它。在这个过程中，年轻的 李娜老师的热情和理想以及孩子的爱使我深受感动。给每个新生写一 封信是她的传统。现

18、在，她是一位深受孩子们喜爱的优秀班主任。通常在学校，我总是待命，因为老师可以随时来找我，或者工作 上遇到困难，请给我提供建议的想法 ; 或邀请我给他上课，以帮助指导 孩子们。因此，可以毫不夸张地说，每个班级的孩子都听过我的课。每年从 9 月的第一天开始，我就到了第一天给刚进入初中的孩子 上课 - 每节课，内容都是日本小说一碗清汤荞麦面。我想教育学 生关于爱情 ; 每到二年级，我都要去上青少年教育课。当我上三年级时， 我必须去上课才能打败孩子们。类。第一个 ' 善良' ，第二天' 青年' ， 第三天'鼓舞人心' ，这构成了一个完整的教育系列。不同年

19、级的孩子 需要这些教育，年轻的班级教师不擅长这种教育。通过这种方式，我 帮助年轻人并培训班主任。有些老师在互联网上提问：“你为什么要责怪班主任的声望，但 这会妨碍班主任的工作？ “我认为这个想法是 ' 纯理论' 的假设。实践 证明，这种情况在我们学校从未发生过，因为正常的工作仍然由班主任完成，我只是偶尔的客人。更常见的是，我站在班主任身后，给了 他一招。对于班级的建设，班主任是真正的领导者。第六，个人谈话教育是灵魂的艺术。无论是校长还是校长，这句话都是真的。班 主任注重如何进入学生的思想，校长注重如何进入老师的心。可以说 说话是进入大脑并引导思维的最常规和有效的方式。我与老师的

20、谈话大致可分为激励性谈话，有益谈话，批判性谈话，激励措施旨在增强年轻教师的信心，帮助他们挖掘潜力。我记得 第一次和唐震先生谈过时，我问过他的年龄。他说这是 ' 八个零之后 我小时候告诉过他。你可以成为一名好老师。你必须自己使用。生命 的一生证明了你在生活中的教育有多么美好。在谈话结束时，他留下 了一句话： ' 先生李，你稍后会看到，这些话你今天跟我说过，没有白 话！ “他一直在证明自己。当袁红军的老师来到我们学校时，国家不 是很好，但我觉得这个年轻人很有动力并相信他有潜力。当我和他交 谈时，我鼓励他成为班主任。他不仅接受了我的建议，还说他希望从 一开始就开始上课老师： '

21、; 我会证明自己！ “这种信念支持他，成为 一个深受孩子们喜爱的班主任。课程不仅带来好，而且教学效果也很 好。帮助单词的目的是为那些想要做好工作但缺乏经验的教师提供更 多，更丰富的智慧。作为校长的第一年，唐燕老师在课堂上面对一个 特别顽皮的特殊“另类”男孩，她非常担心她不想当班主任。我跟她 说话，并建议她应该以不同的态度面对这个孩子。它是什么样的心态？ 研究的心态。我说： ' 研究的心态可以让你冷静地面对这个顽童，不要 急躁，研究。您是否见过不喜欢自己研究对象的科学家？ “我还建议 她遵循写作和处理这个孩子的过程。从那时起，唐燕老师才真正开始 研究这个特殊的孩子，并不时在博客上写下自己

22、的教育故事。一年后， 她取得了研究成果 - 儿童的转变，以及成千上万字的教育案例顽童 的故事。现在，唐嫣可以说是一名优秀的班主任。批评是说，当负责班级的老师犯了一个错误时，他是直言不讳， 砰的一声，并警告他。小泉是一个纯净阳光的年轻人。他自愿担任校 长并且非常有动力，但年轻人脾气暴躁。几年前，在教育过程中，我 忍不住向学生们动手。虽然情节很小，并没有造成人身伤害，但情节 严重。我耐心地与小泉沟通，并在我年轻的时候告诉我自己年轻时的 教训。尊重学生是教育的前提。更重要的是，这不仅仅是教师道德问 题，而是法律问题。后来，小泉老师想通了，并主动向学生道歉。心中的赞美就是要及时鼓励年轻班主任进步，让他们一点一滴地 体验成功与幸福。对于学生来说，我一