丑小鸭pp课件

1、 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿读书使人成为完善的人。培根书籍是造就灵魂的工具。雨果二年级暖烘烘暖烘烘 冻僵冻僵 剩下剩下 欺负欺负 讨厌讨厌 讥笑讥笑 篱笆篱笆 芦苇芦苇 卧在卧在幸亏幸亏 裂开裂开 孤单孤单 b wi w b wi w ku li ku li q fq f to y to yn jn j hn jin hn jin shn 欺负欺负篱笆篱笆剩下剩下芦苇芦苇讥笑讥笑裂开裂开卧在卧在暖烘烘暖烘烘孤单孤单讨厌讨厌冻僵冻僵幸亏幸亏读读 （读准字音，读通句子，不加字，不（读准字音，读通句子，不加字，不丢丢 字，不认识的字查字典，难读的地方字，不认识的字查字典，难读的地方 多

2、读几遍）多读几遍）、当时的天气怎样？鸭妈妈在干当时的天气怎样？鸭妈妈在干 什么什么、丑小鸭的名字是怎么来的？从丑小鸭的名字是怎么来的？从 课文中找出描述丑小鸭样子的课文中找出描述丑小鸭样子的 句句 子。子。 3、丑小鸭遭到哪些歧视？、丑小鸭遭到哪些歧视？ 太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。暖烘烘：温暖适宜。 它的毛（ ），嘴巴 （ ），身子（ ）， 大家都叫它丑小鸭。想一想：灰灰的 大大的瘦瘦的仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。” 别的鸭子的毛_，嘴巴_，身子_。 哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。 多么不幸的丑小鸭，在家里，他多

3、么不幸的丑小鸭，在家里，他被欺负、嘲笑，面对这样的不幸，他被欺负、嘲笑，面对这样的不幸，他选择了（选择了（ ）。）。悄悄地离开了家悄悄地离开了家 可是离家出走之后，同样是遭可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好（他只好（ ），到了），到了（ ）。）。 白天躲起来白天躲起来 晚上才敢出来找吃的晚上才敢出来找吃的 这是一只多么可怜的丑这是一只多么可怜的丑小鸭。让我们一起再读一读小鸭。让我们一起再读一读3、4自然段。自然段。 ( )的丑小鸭的丑小鸭坚强坚强 ( )的妈妈的妈妈 ( )的老师的老师 ( )的校园的校园 ( )的教室的教室 秋天到了，

4、树叶黄了，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。悄悄地过日子。悄悄地悄悄地一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕羡慕。 天越来越冷，湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭天越来越冷，湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭 趴在冰上冻僵了趴在冰上冻僵了。幸亏幸亏一位农夫看见了，把他带一位农夫看见了，把他带回回 家。家。 一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看

5、见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！呀！反问句肯定句这难道是你的书？这是你的书。这难道是自己的影子？这是自己的影子。她难道是你的妹妹？她是你的妹妹。 以前 现在 毛 （ ）嘴巴（ ）身子（ ）（ ）的羽毛（ ）的脖子（ ）极了灰灰的大大的瘦瘦的雪白的长长的美丽 原来一切事物都是发展变化的，丑的也可以变成美的，只是需要经历曲折的过程。 对丑小鸭子说对丑小鸭子说 对丑小鸭的哥

6、哥、姐姐说对丑小鸭的哥哥、姐姐说 对农夫说对农夫说 对猎狗和小鸟说对猎狗和小鸟说 对养鸭小姑娘说对养鸭小姑娘说 对同学说对同学说我来说学了这个故学了这个故事你受到了什么事你受到了什么启示启示? ?只要不懈追求，只要不懈追求，努力进取，即使身努力进取，即使身处逆境，也终能实处逆境，也终能实现自己的理想。现自己的理想。逆境成才名言警句逆境成才名言警句苦难是人生的老师苦难是人生的老师。 巴尔扎克 请记住，环境越艰难困苦，就更需要请记住，环境越艰难困苦，就更需要坚强、毅坚强、毅力和信心。力和信心。 列夫托尔斯泰2、 把丑小鸭的故事讲给爸爸妈妈听把丑小鸭的故事讲给爸爸妈妈听作业1、丑小鸭变成白天鹅后，又

7、会发生、丑小鸭变成白天鹅后，又会发生 哪些精彩的故事呢？试着写一写哪些精彩的故事呢？试着写一写丑小鸭说课稿丑小鸭说课稿 一、说教材一、说教材1、课文内容、课文内容：丑小鸭是本册书第七单元的最后一篇课文，根据安徒生同名童话改编。主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。故事生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱。2、教学目标、教学目标：知识目标知识目标：认识14个二类生字；积累词语；能力目标能力目标：借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。 情感目标情感目标：使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。3、重

8、点难点、重点难点：重点重点：朗读、想象及表达能力的培养；难点难点：使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。二、说教法二、说教法我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标。三、说学法三、说学法我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文，培养能力。五、说教学设计五、说教学设计1、初读全文。、初读全文。接下来让学生自由朗读，并出示自学提示：“把字音读准确，句子读通顺，并标出重点句把字音读准确，句子读通顺，并标出重点句”。目的是让孩子学有目标，读后检查自学情况。2、品读课文、多元感悟；、品读课文、多元感悟；“新课标新课标”指

9、出：阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。指出：阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此，我十分珍视孩子们的独特体验，努力营造开放课堂。整堂课我以“这是一只什么样的小鸭？这是一只什么样的小鸭？”这个问题为主线，贯穿全文的教学，同时及时地提供一组词：“孤单、可怜、不幸、幸运、幸福孤单、可怜、不幸、幸运、幸福 ”，目的是帮助孩子理解感悟，降低难度。在悲伤的音乐中，孩子们静静地默读，并用圈点勾画法画出重点的词句。不但符合新课标对二年级学生不但符合新课标对二年级学生“学会默读学会默读”的要求，还教给了学生良好的的要求，还教给了学生良好的读书方法。读书方法。在学生的

10、汇报交流中，随机学习相应的部分，每一部分都各有侧重点和训练点。在本段的教学中，我引导学生学习作者对丑小鸭外貌的描写，积累词汇。4、总结全文，品德激励；、总结全文，品德激励；课文学完后，先指名配乐复述故事，在优美的音乐中，再次聆听这个感人的故事，体现了阅读教学的整合性原则，避免了“只见树木，不见森林”这一教学现象；接着看板书总结全文，体现了课堂结构的完整性；然后巧妙地引进作者安徒生的简介，让学生明白丑小鸭就是安徒生的化身，他也有不幸的童年，但他始终怀有当艺术家的美好愿望，并为之而不懈努力，最终成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。这既是课文内容的拓展和延这既是课文内容的拓展和延伸，又巧妙地进行了品德激励。伸，又巧妙地进行了品德激励。接着进行好书推荐，希望同学们多读书，读好书，而且每一本书都用一句经典的话引出，目的是引起学生的阅读期目的是引起学生的阅读期待待；随机布置作业：将丑小鸭的故事或其中一个感兴趣的故事讲给爸爸妈妈听。遵循了新课标对二年级学生遵循了新课标对