长版语文二下四时田园杂兴ppt课件2

1、你知道这首诗的作者是谁吗？你知道这首诗的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？谁能为大家介绍一下范成大？谁能为大家介绍一下范成大？ 提问导入提问导入范成大范成大四时田园杂兴四时田园杂兴昼出昼出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织，也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。 范成大范成大(1126(11261193) 1193) 南宋诗南宋诗人。绍兴二十四年中进士。淳熙人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年，十年，5858岁病辞。此后岁病辞。此后1010年隐居年隐居石湖

2、。范成大是一个关心国事、石湖。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗晚年作的组诗四时田园杂兴四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。是他田园诗的代表作品。范成大范成大 “四时四时”“”“兴兴”是什么意思？谁是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？能用自己的话说一说题目的意思？“兴兴”( (读读x xngng) )：兴致

3、；：兴致；“杂兴杂兴”: :各种兴致各种兴致“四时四时”: : 一年四季，一年四季，那么整个题目的意思连起那么整个题目的意思连起来说就是来说就是诗人看到一诗人看到一年四季不同的田园景色而年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。产生了很多的感想。四时四时田园杂兴田园杂兴共共6060首。分首。分“春春日日”“”“晚春晚春”“”“夏夏日日”“”“秋秋日日”“”“冬冬日日”五组。五组。 果实硕大、饱满。果实硕大、饱满。夏季里白昼很长夏季里白昼很长稀疏。稀疏。只有。只有。1.1.请赏析请赏析“梅子金黄杏子肥，麦花梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。雪白菜花稀。”两句。可从景物特两句。可从景物特点和色彩方面进

4、行思考。点和色彩方面进行思考。答：这句诗写初夏江南的田园景色。答：这句诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，色彩鲜丽。，写出了夏季菜花稀，色彩鲜丽。，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。有色有形。答：答：“无人过无人过”从侧面写出了农民从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后

5、两句写出昼长人稀，蜓得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。飞蝶舞，以动衬静。 全班有感情地朗读这首诗，思考：全班有感情地朗读这首诗，思考：在这幅初夏图中，作者为我们描绘了哪在这幅初夏图中，作者为我们描绘了哪些景物？各自呈现出怎样的景象？完成些景物？各自呈现出怎样的景象？完成下面的练习。下面的练习。（ ）的梅子）的梅子 （ ）的杏子）的杏子（ ）的麦花）的麦花 （ ）的菜花）的菜花（ ）的蜻蜓）的蜻蜓 （ ）的蝴蝶）的蝴蝶再读古诗，想象初夏时节的美丽再读古诗，想象初夏时节的美丽景象。领悟作者的思想感情。景象。领悟作者的思想感情。四时田园杂兴四时田园杂兴这首诗描写了初这首诗描写了初夏时节的美丽景象，表达了诗人对夏时节的美丽景象，表达了诗人对初夏田园风光、对大自然的热爱和初夏田园风光、对大自然的热爱和赞美之情。赞美之情。作业设计作业设计1 1、有感情地朗读并背诵这首诗、有感情地朗读并背诵这首诗2 2、搜集描写、搜集描写“夏夏