质量单位克千克吨

1、质量单位克、千克、吨教学内容：青岛版小学数学三年级上册总复习第3课时教学目标：1. 进一步认识质量单位克、千克与吨的相关知识。2 复习已建立的质量单位克、千克、吨的概念，能准确地用合适的单位表 示物体的质量，了解它们之间的进率。3. 理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。4. 感受到所学知识与生活实际的密切联系和应用价值，培养学生的应用意 识，激发学习数学的兴趣，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。 教学过程：一. 问题回顾，再现新知。1、回想我们学过的质量单位克、千克、吨，你们掌握了哪些知识（学生自主整理后汇报）学生的整理情况可能会有：（1）对克的认识。（表示

2、较轻物体的质量，常用克做单位，克用“ g”表示。） 例如：一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约1克；三粒黄豆大约1克（2）对千克的认识。（表示较重物体的质量，常用千克做单位，千克用“吨” 表示。）例如：两瓶矿泉水大约1千克；两袋食盐大约1千克.（3）对吨的认识。（表示很重物品的质量，常用吨做单位，吨用“ t”表示。） 例如：1辆小型汽车大约重1吨；20袋化肥大约重1吨.（4）我知道1吨=1000千克 1 千克=1000克（教师对于不同的整理给予不同的积极评价）2. 提出质疑：这些质量单位之间有什么关系呢它们在生活中有什么作用同桌讨论，全班交流。重点引导学生交流单位间的换算以及单位的应用问题。3

3、. 为了更好的展示同学们整理的内容，电脑将你们的想法进行展示，想不想 看！（出示课件，学生自由读一读。）C克（表示较轻物体的质量，常用克做单位。） 用字母“ g表示质量单位克、千克、吨 丿千克（表示较重物体的质量，常用千克做单位。） 用字母“kg”表示小结：刚才提到的“克”、“千克”、“吨”是国际上所统一使用的质量单位。 大家不仅知道了他们之间的进率， 还明白根据实际情况选择合适的重量单位。 下 面我们一起去看看质量单位在生活中的应用吧！【设计意图：本环节教师引导学生对质量单位克、千克、吨的回顾整理，唤 起认知，了解学生对所学知识的掌握情况，让学生能够条理、系统的理解知识， 使学生对所学的知识

4、认识更深刻，更全面、掌握得更牢固。培养了学生回顾与反 思的习惯和能力；科学合理的梳理旧知，为以下练习题的处理打下坚实基础。】二、分层练习，巩固提高。(一)基本练习，巩固新知。引导语：超市里最常用的测量重量的工具就是台秤了， 下面台秤显示的数据 你认识吗用完整的语言表达以下信息。1你知道它们有多重吗水果有多重( ) ( ) ( )体重有多重(单位：kg)( ) ( ) ( )【设计意图：通过生活中学生爱吃的水果入手， 让学生学会认识台秤、认识 体重秤，并能根据实际情况选择合适的质量单位。】50吨 80 千克 6 千克4吨【设计意图：从学生喜爱的小动物入手，根据实际情况选择合适的答案并连 线，提醒

5、学生用排除法来解决。找出最重的动物鲸鱼和最轻的动物小狗，再比较 大象和熊猫。让学生感受质量单位离我们并不遥远，它就在我们的身边。:3.把下面各重量从小到大排列。500克5千克 4500克 5400克（ ） < （ ） < （ ） < （ ）【设计意图： 本题主要考察学生对质量之间大小的判断， 前提还是要掌握质 量单位间的进率并能根据进率合理的换算。 做题前教师要提示学生一定要看准信 息，看清单位。】（二）综合练习，应用新知。1. 要买 1 千克瓜子有几种不同的买法最少要花多少元400 克 单价： 8 元200 克 单价： 5 元友情提示：（1）1 千克是多少克 1 千克里面有

6、几个 400克 1 千克里面有几个 200 克（2）解决问题时不仅仅只考虑重量够 1 千克，还要考虑价格是否最便宜。2. 出示课本 91 页第 8 题。小青蛙都想跳上荷叶，可以吗（1）仔细看图，读懂信息。（2）小组讨论，交流想法。（3）列出算式，说出答案。教师引导探究：看图我们知道了一只青蛙的体重是 150 克，要想知道青蛙都跳上荷叶可不 可以，要先算一算所有青蛙的体重是多少克，然后和 1 千克比较。如果大于 1 千克，荷叶就会折断，如果小于 1 千克，则青蛙就都可以跳上荷叶。3. 欣赏淘气日记，谈谈你的感想：今天，阳光明媚， 我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园， 逛动物园之前我们 先到超市采购

7、了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了 1 克苹果 和 2 吨梨， 又买了 1 个 50 千克的鸡蛋 。我看见超市里有电子秤， 上去一称我的体重， 哎呀， 我的体重都 35 克了。10 点 30 分我们到了五泉山动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了 一下它们的质量。一头狮子大约重 350 克吧，大象挺重的，最少也有 2 克吧，还 有会说话的鹦鹉大约重 83 千克。大水牛少说也有 338 吨重，要是用一辆 8 千克 的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧 !参观完动物园，我高高兴兴地回家了。温馨提示:（1）仔细阅读淘气的日记，你想到了什么（2）分组交流读后感（3）根据内容订正不合适的地方（4）

8、汇报订正结果）拓展练习，发展新知、看信息提问题并解决问题信息，提出问题。15千克（2）独立思考，列出算式。1JP1 f l（3）算出结果 某，全班交流。教师引导：要求熊猫的体重先看熊猫和小狗的体重有什么关系，比小狗体重的8倍多3千克也就是求比15的8倍多3的数是多少2 、观察下图，你能算出喜羊羊的体重吗（1）观察上图，搜集信息。（2）独立思考，交流想法。（3）列出算式，算出结果。教师引导：本题属于推理的问题。看图我们知道了一只小狗的体重是9千克，一只喜羊羊相当于两只小狗，也就是2个9千克。求一只喜羊羊的体重也就是两只小狗 的体重。3、有两个2克和一个5克的砝码，最多可以称（）重的物体，最少可以

9、称（）重的物体。克2克 5 克温馨提示:（1）因为两个 2 克和一个 5 克的砝码，合起来是 9 克。所以最大可以称出9 克的物体。（2）如果左盘放 5 克砝码，右盘放两个 2 克的砝码，那么右盘再放一克物 体就可以了，所以最少称出 1 克的物体。【设计意图：数学来源于生活， 应用于生活。以上三道题的设计均是检测学 生利用所学的乘法知识解决生活中的问题的能力， 让学生先独立完成， 然后说出 自己的想法。】三、梳理总结，提升认识。1. 通过这节课的学习，你有哪些收获 你觉得自己表现怎么样 （学生畅所欲言）2. 总结：这节课我们回顾整理了质量单位克、千克、吨的知识，我们知道 数学与我们的生活有着密切的联系， 用自己所学的数学知识解决生活中的好多问 题，希望同学们今后遇到问题要善于动手、动脑、多与同学交流、合作，共同解 决问题。【设计意图：本环节通过学生谈收获，加强了学生对新知识的理解和记忆。 通过自我