山西省原平市高一语文下学期期末考试试题

1、20162017学年度第二学期期末试题高一语文 本试题分第i卷（阅读题）和第ii卷（表达题）两部分，满分150分，考试时间150分钟第i卷 阅读题（70分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）中国的姓氏产生于什么时候？一般认为可以追溯到母系氏族社会。那时的人们按母系血缘分成若干氏族，每个氏族都以图腾或居住地形成互相区别的族号，这个族号就是“姓”。同一母系血统的氏族子孙繁衍，人口增加，同一母族分为若干支族，迁徙到不同的地方生活，每个支族都要有一个区别于其他支族的称号，这个称号就是“氏”。一个氏族分成多少个支族，就有多少个氏。因此可以说，姓代表母系血统，氏代表氏族分支；姓是不变的，氏是可变的

2、；姓区别血统，氏区别子孙。这就是姓与氏在最初阶段的根本区别。进入夏、商、周三代，姓、氏的功能除了保留那些原有的区别以外，又带上了浓厚的阶级色彩，特别是氏，都是由统治者赐封而来的。这时的氏已经是贵族地位的标志，贵者有氏，贱者无氏。如果封邑、官职或居住地发生变化，氏也就会跟着变化。这就是史书上所说的“男子称氏以别贵贱”。另外，夏、商、周三代，严格实行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁时都要用姓标明血统，而在姓之前冠以孟（伯）、仲、叔、季等排行，如孟姜、仲姜，孟姬、仲姬等。周代的晋、鲁两国不能通婚，因为都姓姬；但秦、晋两国却可世代通婚，因为秦国姓嬴。这就是史书上所说的“女子称姓以别婚姻”。汉代以后

3、，姓氏合一，统称为姓。姓氏的来源相当复杂。带女字旁的姓氏，如姬、姜、嬴等，是母系氏族社会女性崇拜的反映；以动植物或其他自然物为姓氏，如马、牛、花、叶等，其中很大一部分是部落的图腾；以封国、采邑或职官、爵位为姓，如齐、宋、司马、公孙等；以出生地、居住地或职业为姓，如东方、西门、陶等；以祖先族号、谥号为姓，如唐、夏、商、康等；还有出于帝王意志与政治目的避讳赐姓，因战乱人祸避难而改姓，由少数民族汉化而来的姓等。姓氏是公共的，名是个人的。自古以来，中国人就很讲究命名，而命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关。汉代是中华大一统帝国的初始阶段，国力强盛，“安国”、“奉汉”、“勇”、“超”、“雄”等名字，

4、张扬的是汉代人雄浑阔大的气势。西汉王莽禁取复名，人们多取单名，直到东汉、三国，单名依旧盛行，因此一部三国志，人物几乎都是单名。到魏晋南北朝，因单名重复太多，复名又兴盛起来，由于受士大夫清高风气的影响，人们取名喜欢用“之”字，如王羲之、顾恺之、裴松之等。以后数代，取名均受时代影响。古代的中国人不但有名，而且有字，字由名演化而来，所以统称为“名字”。如楚人屈原，本名平，原是字；如朱熹，字元晦。近年来随着全球寻根热的兴起，海外炎黄子孙纷纷归国，寻根问祖。姓氏成为他们追寻家世渊源，谒祖朝宗的重要依据。“姓氏”这一传统文化，在团结海内外炎黄子孙、增强中华民族凝聚力等方面，仍具有现实意义。1下列对有关“姓

5、氏”的表述，不正确的一项是a人们普遍认为，姓氏产生于母系氏族社会，它是用以区分若干氏族和支族的符号。b姓氏来源十分复杂。有的姓氏体现了母系社会对女性、某种动植物或其他自然物的崇拜。c“男子称氏以别贵贱”“女子称姓以别婚姻”说明姓氏在夏商周时代具有浓厚的阶级色彩。d姓氏不仅具有社会意义，而且具有文化内涵。同时，姓氏也成为人们寻根问祖的重要依据。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是a同一母系血统的子孙不断增加和流动，为代表氏族分支的“氏”的产生提供了客观条件。b夏商周时代的“氏”由统治者赐封而成，“贵者有氏，贱者无氏”说明“氏”已经成为人们社会地位的标志。c中国人起名，体现了与所处时代的社会生

6、活的密切关系。例如“杨雄”“班超”就刻有时代的烙印。d西汉时，人们多起单名；魏晋时，复名又兴盛起来。这是当时统治者和社会风气的影响所致。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是a一个“姓”下可以有多个“氏”，“氏”可以理解为“姓”的分支，可见“氏”的产生比“姓”要晚一些。b周代的晋鲁两国不能通婚，严格实行“同姓不婚”制度，是对人性的扼杀，是不合理的。c按照古代姓氏的命制来看，“孟姜女”并不是指姓“孟”的女子，而是指“姜”姓人家的大女儿。d姓氏是公共的，有着区分血缘关系的社会意义；而名字氏个人的，具有鲜明的时代特点和个性风采。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面文字，完成46

7、题。桥墩杨祥生江心乡大桥通车庆典活动准备就绪。晶莹闪亮的44根灯杆上的彩旗哗啦啦地飞舞，四只大彩球凌空飘扬，穿着节日盛装的人群潮水般涌来，历尽“隔江千里远”之苦的人们沉浸在无限欢乐的氛围中。庆典活动下午两时整举行，倒计时还剩下三个小时，然而为大桥通车剪彩的乔厅长尚未驾到，真急煞人呀!半月前发出的请柬没回音，打宅电嘀嘀忙音，加急电报也如石沉大海。万般无奈，乡政府只得请乔厅长的救命恩人田大爷出山赴省城面请，按理田大爷昨日可归，可眼下却杳无音信，急得赵乡长团团转。大桥通车剪彩非乔厅长莫属，这是江心人的强烈呼声。乔厅长不仅是江心人相识中职务最高的官儿，更重要的是他是建桥的“第一功臣”。战争年代，乔厅长

8、在一次战斗中身负重伤，是田大爷冒着枪林弹雨将他用木盆送过江。从此乔厅长与江心乡结下不解之缘，多次大声疾呼要造桥，甩掉贫困帽，并捐款三万元。江心乡人都清楚，乔厅长是清官，这笔巨款是他从牙缝里省出来的，大家都哭了。乔厅长不剪彩，有谁能担当此殊荣呢？赵乡长脑海里闪现着斗大的问号：难道乔厅长有意退避，以此不显山不露水永葆美名？否！乔厅长在大庭广众中曾亮底：“大桥通车，我只要有口气，爬也爬来参加祝贺！”难道是政务繁忙难以脱身？否！乔厅长已离休三载，“为江心乡造大桥是我晚年最大的事！”难道子女尽孝心，带着他游山玩水享清福？否！乔厅长无儿无女，“为江心乡造大桥尽微薄之力是我晚年最大的清福！”为为什么？赵乡长

9、百思不解。正当焦急万分之时，田大爷气喘吁吁赶到，赵乡长迫不及待地问：“乔厅长怎没来？”“没没见到。”田大爷捋着雪白的胡须，嗫嗫嚅嚅。“什么人都没有见到?”赵乡长呼吸急促起来。“见见到乔厅长老伴，说乔厅长身体不适，不参加庆典，晚上来看看。”田大爷声音冷冰冰的。“唉”赵乡长十分失望，大会筹委会开了紧急会议，临时请来宾中的副市长剪彩。夜幕降临，桥灯齐明，人头攒动。来啦!一辆黑轿车缓缓驶上桥来，人们呼地一下呼喊着。车上下来一位老太太，穿着一身黑衣服，一副憔悴的面容。砰，车门关紧。“乔厅长呢？”赵乡长问道。“老头子在里面，他很累。”老太太平静如水。赵乡长缓缓走向车门：“乔厅长，请您老人家下来看看吧，乡亲

10、们已恭候您半天啦！”突然老太太揉了揉眼，亮开了沙哑的老声：“好吧，我来请老头子下车。”少顷，老太太下了车，人们目光顿时定了格：老太太捧着只黑色的骨灰盒：“老头子五天前已去世，这是他的遗信。”赵乡长虔诚地双手接过信，悲哀的语音在桥四周弥漫：“我以一个离休老干部的身份衷心祝贺大桥通车！我恳求将我的骨灰埋在大桥底，请允许我当个桥墩吧”4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）（3分） a小说开篇对江心乡大桥通车活动的热闹气氛进行描写，是为了说明这次活动在当地人心中的重要性，也为下文情节的发展蓄势。 b赵乡长千方百计地邀请乔厅长出席庆典活动，一方面是满足老百姓的呼声需求，另

11、一方面则是为了展示政绩求得进一步的提拔。 c田大爷赴省城面请乔厅长未果，面对赵乡长的问话他回答的“声音冷冰冰”是为自己未完成任务而内疚自责。 d小说的结尾处既表达了江心乡的干部群众对乔厅长的敬重和缅怀，也是对官场不正之风的无声反抗。 5小说在情节安排上有许多独特之处，请选择两点简要分析。（5分） 6.“桥墩”作为小说的标题，包含着丰富的意蕴。请结合全文谈谈你的理解。（6分） （三）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成7-9题。材料一中国诗词大会赢得高收视高关注诗和远方唤你去读书文莫斯其格 央视中国诗词大会第二季总决赛“巅峰对决”，经过一个半小时的比拼，近来圈粉无数的16岁高中生武亦姝经

12、过个人追逐赛、飞花令攻擂资格争夺以及攻擂战三轮比拼，最终战胜擂主彭敏获得年度总冠军。 网友表示通过节目受益良多。“感谢诗词大会使我体会到了现代语言难以描绘的情感。江南无所有，聊赠一枝春。草木本有心，何求美人折。”“快餐时代，网络段子流行多了，优秀诗句传播少了；以功利心阅读的人多了，以诗词提升素养的人少了；生硬刻板的诗词教育多了，教学生懂得欣赏诗词的少了。”“唤醒传统文化基因需不懈努力，即便走得再快，也请勿忘诗和远方！”“繁华落幕，速去读书！”在中国诗词大会第二季落幕后，不少观众感慨，通过节目感觉自己知识储备还是欠缺很多，激发了读书的兴趣。“看过比赛，马上捧起诗集背诗去？”“诗词大会终究是节目，

13、看完节目，是洗洗睡了，还是秉烛夜读？这是个重大的问题。”“你的问题是读书太少，而想得太多。杨绛先生的这句话，送给大家，也用来自勉。” 复旦五浦汇实验学校校长、语文特级教师黄玉峰则认为：“尽管时空相隔，但古诗文中蕴含的情感是贴近当下的。不管是古代人还是现代人，都对美好的事物有向往之情，当人们遇到挫折和烦恼时，心灵也同样需要一个宣泄的出口。” 观众对中华古诗词的日渐关注和喜爱，让上海师范大学教授、中国诗词大会学术总负责人李定广欣慰，但他表示，目前大部分人学习古诗词还是基于实用主义，尽管中小学教材中古诗词比重较以往有所增加，但教学仍以应试为主。李定广认为，需要加强古诗词的审美教育，引导学生自然地、自

14、发地体会诗词中的温暖和情意。 对于武亦妹的获胜，上海市语文特级教师王白云则认为，“在诗词大会上，比的并不是对诗词美的感受和品味，而是九宫格、干扰项，在熟稔中高考套路的语文教师眼里，简直是一场标准化考试。古诗词或传统文化复兴的端倪，在这样的诗词大会上，能看到几何？实事求是地说，不多。” 有的网友则认为：“作为一个中学生，武亦妹的才华和形象都令人喜爱和佩服。但我始终不赞成以这种方式来接触和理解古诗词，诗词这玩意儿说白了还是一种自然而然的审美体现，是心灵与自然借助传统文化的对话，它没有那么功利，那么直接，那么紧张，那么剑拔弩张。”“一部手机在手，哪首唐诗查不到？干嘛还要背？” （摘编自广州日报）材料

15、二 昨天，一位专家表示，中国诗词大会之所以饱受关注和喜爱，正在于它带着深埋于每个中国人心中的文化基因，这些国人耳熟能详、打动人心的诗词激发了大家心中的情怀。 此外，古意盎然的诗词，也将观众不知不觉地带入到古风意韵之中，让人体会到流落在当下骄躁忙碌的生存环境缝隙中的一丝优雅和浪漫。这使得很多人开始怀念旧时的诗意生活，选手陈更曾说，“诗歌与其他学问不同的一点是，它与技能无关，所以接近它，被它吸引，被感动，让人觉得心不死。一字一词里见乾坤，滴水映月般表现大千世界。”由此可见，诗词这属于中华文明的语言文字，反映的正是我们东方人内心的丰富情思，正是这种文化造就了独特的东方诗意，也使得中国诗词大会一播即热

16、。 （摘自扬子晚报报道诗词大会为何能引发如潮思考）材料三 是我们这个民族缺乏文化素养和文化基因吗？答案当然是否定的！中国诗词大会圈粉无数，恰恰说明了在每个人的内心中都愿意亲近中国优秀传统文化，在每个人的心中都有“诗和远方”。在中国诗词大会上，选手们对古诗词的熟悉程度令人惊叹，学者嘉宾对诗词内涵、创作背景等内容的解读，更是一场文化大餐，让人如痴如醉。 然而不可回避的话题是：既然每个人身上都有中华优秀文化的基因，但这样的基因为何常常被压抑，而不是被唤醒呢？毋庸置疑，这是一个快餐时代，浮躁的气息似乎具有极强的传染性，即便明白开卷有益的道理，许多人依然缺乏耐心与沉静，不愿去品味诗词歌赋带来的美好意境。

17、 更重要的是，在中国传统文化的教育上，我们走了弯路。一方面，传统文化的教育曾经被挤到了边缘，近些年才再获重视。课堂中的诗词教育，往往抛却诗词的绝妙词句和美好意境，专注于反复咀嚼诗词的中心思想，专注于由此衍生的各种试题。这样的传授方式，往往让学生瞬间对诗词失去兴趣。另一方面，在许多家长的内心中，过度专注于对孩子“一技之长”的培养，让诗词歌赋等浸润心灵的知识不知不觉间受到冷落。 在这样一个节奏明快、资讯发达的时代，坐下来聊聊诗歌、品味人生无疑是奢侈的。然而，在追求幸福的道路上，除了奋斗的力量，还需要“诗和远方”。中国的人均gdp已达8000美元左右，内心的精彩将会成为更多人的追求。希望中国诗词大会

18、引起的这股风潮，能够一路走下去，让古老的诗词歌赋再度焕发青春，也让“腹有诗书气自华”成为更多人的追求。 （摘自央广评论生活中不能没有“诗和远方”）7下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（3分） a.材料一指出，“快餐时代”人们功利心作崇，使现代语言干瘪苍白，很难表达现代人丰富的情感，也使诗词教育越来越枯燥无趣。 b材料一中，李定广和王白云均对当下中学古诗词教学表示不满，认为古诗词教学仍以应试教育、标准化考试为主，而缺少对学生的审美教育。 c.材料二中，选手陈更不仅提到了诗歌的不足，而且指出了诗歌的优点，它既可以感动读者，也可以反映纷繁变幻的外部世界。 d.材料三指出，随着物质生活的富裕，人

19、们逐渐关注自己的精神世界，二者都是幸福生活所不可缺少的，追求后者的人将会越来越多。8下列针对上述材料的分析，最为合理的两项是（5分） a三则材料来源不同，但都对央视的节目中国诗词大会发表评论，大家都一致认为该节目办得非常成功。 b材料一和材料三写作目的不同，但都反思了中国传统文化教育，都认为基于实用、应试、技能的古诗词教学难以浸润学生心灵。 c.材料一呈现了关于中国诗词大会的不同意见，材料二、三则主要是一家之言，相比之下材料一的评论更客观、更全面、更深刻。 d.三则材料均以小见大，通过对于中国诗词大会的评论反映中国传统文化的传承和发展，以期引起读者更深入的思考。 e.三则材料的语言风格各有特色

20、。材料一诙谐幽默，材料二典雅生动，材料三则以充沛的说理见长。9中国诗词大会产生了哪些积极的社会影响？结合材料简要概括。(4分)二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成1013题。（19分）刘基，字伯温，青田人。基幼颖异，其师郑复初谓其父曰：“君祖德厚，此子必大君之门矣。”元至顺间，举进士，除高安丞，有廉直声。行省辟之，谢去。西蜀赵天泽论江左人物，首称基，以为诸葛孔明俦也。及太祖下金华，定括苍，闻基名，以币聘，基未应。总制孙炎再致书固邀之，基始出。既至，陈时务十八策，太祖大喜。会陈友谅陷太平，谋东下，势张甚，诸将或议降，或议奔据钟山，基张目不言。太祖召入内，基奋

21、曰：“主降及奔者，可斩也。”太祖曰：“先生计安出?”基曰：“贼骄矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。”太祖用其策，诱友谅至，大破之，以克敌赏赏基，基辞。其龙兴守胡美谴子通款请勿散其部曲太祖有难色基从后踏胡床太祖悟许之美降江西诸郡皆下。友谅兵复陷安庆，太祖欲自将讨之，以问基。基力赞，遂出师攻安庆。基请立法定制，以止滥杀。太祖方欲刑人，基请其故，太祖语之以梦。基曰：“此得土得众之象，宜停刑以待。”后三日，海宁降。太祖喜，悉以囚付基纵之。寻拜御史中丞兼 太史令。太祖即皇帝位，累欲进基爵，基固辞不受。初，太祖以事责丞相李善长，基言：“善长勋旧，能调和诸将。”太祖曰：“是数欲害君，君乃为之地耶?吾行相君矣。

22、”基顿首曰：“是如易柱，须得大木。若束小木为之，且立覆。”及善长罢，帝欲相杨宪。宪素善基，基力言不可，曰：“宪有相才无相器。夫宰相者，持心如水，以义理为权衡，而己无与者也，宪则不然。”帝问汪广洋，曰：“此褊浅殆甚于宪。”又问胡惟庸，曰：“譬之驾，惧其偾辕也。”后宪、广洋、惟庸皆败。三年授弘文馆学士，封诚意伯。明年赐归老于乡。 基佐定天下，料事如神。至是还隐山中，惟饮酒弈棋，口不言功。八年，疾笃，居一月而卒，年六十五。 （节选自明史·刘基传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）a其龙兴守胡美谴子通款/请勿散其部曲/太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降/江

23、西诸郡皆下。b其龙兴守胡美谴子通款/请勿散其部/曲太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降/江西诸郡皆下。c其龙兴守胡美谴子通/款请勿散其部曲/太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降江西/诸郡皆下。d其龙兴守胡美谴子通/款请勿散其部/曲太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降江西/诸郡皆下。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） a至顺：元宁宗的年号，帝王年号纪年法是中国古代常用的纪年法，国君改用新的年号称为“改元”。b辟：中国古代的选官制度，和前文中的“除”意义相同，均为“举荐”的意思。c顿首：叩头，头叩地而拜。古代的九种礼拜形式之一。此处刘基为辞

24、受丞相一职而拜。d卒：古代社会不同地位的人的死有不同的称谓，大夫死曰“卒”， 刘基属于大夫阶层。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） a刘基自幼就很聪明，他的老师郑复初对他赞赏有加，认为他将来一定会光耀刘家门庭；后来又有西蜀的赵天泽十分推崇他，把他看成是诸葛亮一类的人。b刘基具有卓越的军事才能，深受太祖倚重。强敌陈友谅图谋向东进发，气焰非常嚣张。将领们建议投降或退守，刘基力排众议劝太祖采用了诱敌计策，结果大败陈友谅。c刘基善于识人，正直敢言，多次替曾要陷害他的丞相李善长说情。明太祖打算让杨宪做丞相，刘基却认为好友杨宪不能胜任，认为他没有丞相的器量。d刘基淡泊名利，大

25、败陈友谅后，太祖要奖赏刘基，刘基推辞了。后来还多次拒绝皇帝给他提高爵位。告老还乡后，过着闲适的隐居山林的生活，从不提自己的功劳。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）太祖方欲刑人，基请其故，太祖语之以梦 。（5分）（2）夫宰相者，持心如水，以义理为权衡，而己无与者也，宪则不然。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。幽 居韦应物贵贱虽异等，出门皆有营。独无外物牵，遂此幽居情。微雨夜来过，不知春草生。青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。时与道人偶，或随樵者行。 自当安蹇劣，谁谓薄世荣。【注】蹇劣：笨拙。14下列对诗歌的理解与分析，不恰当的两项是（5分） a.诗

26、歌开头两句写了诗人对世事人情的看法，意思是说世人无论高低贵贱，总要为生活而奔走经营。 b正是因为诗人在夜里亲见绵绵春雨，所以才会产生春草萌生的联想，这处细节描写既有春的气息，也有诗人的喜悦。 c七八两句，诗人截取了早春清晨一个短暂时刻的山中景物，情景交融，呈现出一幅生动的幽居图画。 d.诗歌最后两句，诗人自嘲笨拙愚劣，只能安于幽居独处，同时对世间的荣华充满鄙薄厌倦。 e.这首诗将思想情感融汇于对自然景物与生活场景的描写之中，诗风平和冲淡、清新质朴。15诗歌是如何表现诗人的“幽居”之情的？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（5分）16补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）在念奴娇

27、3;赤壁怀古中，苏轼遥想周瑜手持羽扇，从容潇洒，可转而又想，人生就像梦一场，何必自苦，还是“ ”吧！（2） 永遇乐京口北固亭怀古中，“，”。写出了歌舞楼台与无数英雄业绩都一去不返。（3）琵琶行侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是： ， 。第卷 (表达题 共80分)三、语言文字运用（20分） 17依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）多少优秀的中华儿女，不屈不挠、奋勇抗争所换来的社会新秩序，决不允许被少数的几个贪腐分子破坏。为了在本届校园文化艺术节中取得优异的成绩，各班的同学们提前一个月准备，在节目筛选、排演方面可谓。你若真正懂得珍惜时间，那么就请明确目标，为之，不懈奋斗吧。a

28、呕心沥血煞费苦心肝脑涂地 b肝脑涂地呕心沥血煞费苦心c呕心沥血肝脑涂地煞费苦心 d肝脑涂地煞费苦心呕心沥血18下列各句中，没有语病的一句是（3分）a霸王级寒潮在中国多地登陆，许多滞留在景点的游客，由于所在景区路面湿滑结冰，交通不畅，通讯受阻，无法返程，极易引发安全隐患。b雷雨在中国现代话剧史上被称为“伟大的长剧”，是因为它运用精湛的表现手法，通过一个家庭反映了旧中国的面貌。c培养工匠精神，要从上到下创造良好的社会氛围，在全社会倡导工匠精神，尊重工匠劳动，树立劳动最光荣。d路遥的小说之所以有如此的魅力和境界的原因，是因为他所具有的超拔识见和文学智慧，以及对生活切实的体验感受和坚苦卓绝的创作精神。

29、19填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）“互联网+”被视为对传统信息化的重新定义，将移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进了电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展。可以说，蕴含着推动我国经济朝着更创新、更智慧、更环保方向发展的强大动力。a“互联网+”不是传统行业的互联网化，而是创新驱动的新方向b“互联网+”不是传统行业的互联网化，而是创新驱动的新引擎c“互联网+”不仅仅是传统行业的互联网化，更是创新驱动的新引擎d“互联网+”不仅仅是传统行业的互联网化，更是创新驱动的新方向20在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密，

30、每处不超过15个字。（6分）“算盘”名称最早见于宋代算书谢察微算经，因此可以确定。1921年在河北巨鹿宋人故宅出土的一颗木制算珠，鼓形，中间有孔，与现代算珠相似。此外，宋代算盘从形制上看已较成熟，没有新生事物常有的那种笨拙或粗糙。因此，许多算学家认为，。因为宋以前的五代十国战乱不断，科技文化发展缓滞，算盘诞生的可能性较小；而唐代经济文化发达，需要有新的计算工具，算盘在这时被发明极有可能。但随着计算器、计算机的普及，。尽管在韩国、日本及东南亚的一些国家，珠算方兴未艾，但我国学珠算的人却越来越少。21.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明另外两处问题。（5分）高考之后，我们将面临大学专业

31、的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。不是只有学了工科才能激发好奇心。 四、写作（60分）22阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）论语中有这样一段文字，自贡问曰：“有一言可以终身行之乎？”子曰“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”孔子因材施教，指导子贡以“恕”作为终身奉行的一个字。鲁迅则以“早”字来自我惕厉，要求时时早，事事早，知在人先，行在人前。你认为有哪一个字（或一个词）是自己可以终身奉行的呢？请以我可以终身奉行的一个字（或一个词）为题，写一篇不少于

32、800字文章。记叙、议论抒情皆可。不要套作，不得抄袭。高一语文参考【答案】1c2d3b【解析】1试题分析：本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。经比较即可得知c项根据文本第二节内容“另外，夏、商、周三代，严格实行同姓不婚的制度，因此，女子在出嫁时都要用姓标明血统”“但秦、晋两国却可世代通婚，因为秦国姓嬴。这就是史书上所说的女子称姓以别婚姻”可知，“女子称姓以别婚姻”是为了说明“同姓不婚”的制度。考点：理解文章重要

33、词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。2试题分析：本题考查归纳和筛选信息的能力。这类试题出题者常常故意设置错误选项，往往偷换概念或以特殊代替一般等等，这就要求考生在整体把握文章内容的基础上，速读选项，找到选项所在的内容区间，以此圈定范围，并将选项与原文进行比较，即可得知d项“这是当时统治者和社会风气的影响所致”错。“魏晋时，复名又兴盛起来”是因为单名重复太多。考点：归纳和筛选文中的信息。能力层级为分析综合c。3试题分析：本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。b项“是对人性的扼杀，是

34、不合理的”推断错误，“同姓不婚”制度是有积极意义的。考点：分析理解文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价d。4.a5.多次运用伏笔：半月前邀请乔厅长都未得到阿复；面对赵乡长的提问，田大爷表现反常等都为后文乔厅长的生病去世埋下伏笔；层层设置悬念：小说从参加剪彩的乔厅长迟迟未能到来设悬，到赵乡长的各种猜测，层层推进，结尾处乔夫人解开悬念，吸引读者，震撼人心；对比手祛的运用，开篇江心大桥通车庆典活动热闹非凡，而结尾处人们陷入悲痛，对比手法的运用突出了小说主题。6.“桥墩”取自乔厅长的遗愿。乔厅长死后愿将骨灰埋在桥底，做桥墩，突出他至死不忘百姓的人民公仆形象；“桥墩”是极为鲜明的象征，人民就像是

35、大桥，官员是支撑大桥的桥墩，表达了作者的呼唤和赞美之意。【解析】4.试题分析：本题是对文章的综合考查，可通读全文，筛选出相关信息逐一分析得到答案。b项为了展示政绩，求得进一步的提拔，错；c项田大爷”声音冷冰冰”是已知道真相，错；d项“是对官场不正之风的无声反抗”错。考点：理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。5.试题分析：本题考查小说情节安排的独特之处。小说情节安排一般在结构上：设置悬念，为后面的情节的发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转、线索，贯穿全文。内容上：点明人物活动的环境、表现了（突出了）人物性格、表现主旨或深化主题。本篇文章情节安排的独到之处有：多

36、次运用伏笔，层层设置悬念，对比手法的运用。结合文本具体分析。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。6.试题解析：本题考查的是本题考查学生的探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题就题目设题，探究它的深刻意蕴。探究此类题目要注意几点：一是审清题干，看清题干潜台词，明确探究点；二是掌握“多角度”探究思路，如表现手法、创作意图（主旨）等。提出自己的见解要观点明确，切记模棱两可。探究时要注意结合文本，同时要有条理地阐述，体现层次性。“桥墩”取自乔厅长的遗愿。乔厅长死后愿将骨灰埋在桥底，做桥墩，突出他至死不忘百姓的人民公仆形象；“桥墩”是极为鲜明的象征，人民就像是大桥，官员是支撑大桥的

37、桥墩，表达了作者的呼唤和赞美之意。考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究f。7d 答案解析a“功利心使现代语言干瘪苍白”强加因果； b“均”错。此处仅为李定广的观点； c陈更没有提到“诗歌的不足”。考查方向筛选并整合文中的信息，分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c. 解题思路在两段文字中把握人物对话并进行仔细推敲，理解其话语内涵。易错点b项为最大干扰项，其实质是以偏概全。根据原文，李定广认为，需要加强古诗词的审美教育，引导学生自然地、自发地体会诗词中的温暖和情意。王白云批判诗词大会的出题形式以应试教育、标准化考试为主。8.b,d 答案解析a“一

38、致认为”错，材料中也指出了节目的不足；c“更深刻”错；e“材料一诙谐幽默”错。考查方向把握文章的内容要点、筛选并整合文中的信息、把握作品体裁的基本特征和主要表现手法、把握作品的形象（人、事、物、景等）。能力层级为分析综合c. 解题思路本题考查的范围广，需要通读文章，把握文章的脉络、主旨以及写作特点。五选二的选择题，可以运用排除法。先通读选项，确定大体的依据，再把选项和原文仔细对比，做出排除，留下正确的选项。易错点本题难度较大，主要是对语言特色的分析，需要认真阅读原文，相互比照可以选出正确答案。e项“三则材料的语言风格各有特色。材料一诙谐幽默，材料二典雅生动，材料三则以充沛的说理见长。材料一诙谐

39、幽默，幽默诙谐的语言风格不太常见，可以结合小品相声的语言来让学生体会。9.中国诗词大 会激发了国人读书的兴趣。中国诗词大会 让我们反思古诗词教学存在的问题。中国诗词大会 唤醒了国人对传统文化的亲近感。中国诗词大会 让人在骄躁忙碌的生活中寻找到一丝浪漫。（每点1分，共4分）答案解析本题的答题区间为材料一到材料三，注意从这些材料中筛选出相关信息。社会影响就是谈它的价值、作用、效果等的，从三者材料中认真筛选即可。考查方向筛选并整合文中的信息，分析新闻写作内容特点。能力层级为分析综合c. 解题思路作答此类题，首先概括出新闻所写内容以及使用的写作手法（结合新闻体裁要求），然后再结合题目要求进行分析概括。

40、易错点此题要点较多，考生在概括答案时容易要点不全或内容重复。10a11b12c13（1）太祖正要对人施用刑罚，刘基问为什么，太祖把自己梦中的情景告诉他。（“刑”、“请”、“太祖语之以梦”句式各1分，整体通顺2分）（2）做宰相的人，处事须心平如水，把义理作为行使权力的标准，而自己的私见不参与其中，杨宪却不是这样。（“权衡”、“与”、“然”各1分，整体通顺2分）【解析】10【试题分析】本题考查学生的断句能力。首先浏览语段，把握划线句的意思，“其龙兴守胡美谴子通款/请勿散其部曲/太祖有难色/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降/江西诸郡皆下”，这句话的大概意思是“驻守龙兴的大将胡美派他的儿子表达诚心归顺

41、的意愿，请求不要遣散他的部属。太祖感到为难。刘基从后踢太祖床榻，太祖突然明白过来，答应了他的请求。胡美投降后，江西诸郡县随后全部攻下”；然后抓专有名词“龙兴守胡美”“太祖”“基”“胡床”“美”“江西”，以此断句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解b。【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键

42、词。11【试题分析】回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。b项，除：任命、授职，辟：征召。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记a。【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。12【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对

43、题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项c属于曲解文章的意思，文中的“数”修饰的是“欲害君”。13【试题分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，“刑”，名词作动词，施用刑罚；“请”，询问；“太祖语之以梦”，介宾短语后置，应为“太祖以梦语之”。第二句中，“

44、权衡”，标准；“与”，参与；“然”，这样。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解b。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【文言文参考译文】：刘基，字伯温，是青田人。刘基小的时候很聪明，他的老师郑复初对刘基的父亲说：“您祖上德行深厚，这个孩子必定会光大您家门庭。”元朝

45、至顺年间，刘基考中进士，被任命为高安县县丞，有清廉正直的名声。行省征召他，他推辞拒绝。西蜀人赵天泽评论江东人物，第一个就推崇刘基，认为他是诸葛孔明一类的人。等到明太祖攻下金华，平定了括苍，听说刘基的名气，拿礼物来聘用他。刘基没有答应。总制孙炎又写信坚持邀请他，刘基才出山。到任后，献上了“时务十八策”，明太祖非常高兴。恰逢陈友谅攻陷了太平镇，图谋向东进发，局势非常紧张，将领们有的建议投降，有的建议逃到钟山据守，刘基瞪大眼睛不说话。明太祖召他入内，刘基愤激地说：“主张投降和逃跑的人，都应该斩首。”明太祖说：“先生有什么计策?”刘基说：“敌人骄横，等到他们深入我地，埋伏兵马拦击他们，很容易。”明太祖

46、采用了他的计策，引诱陈友谅到来，把他打得大败。太祖把打败敌人的赏奖赏给刘基，刘基推辞了。驻守龙兴的大将胡美派他的儿子表达诚心归顺的意愿，请求不要遣散他的部属。太祖感到为难。刘基从后踢太祖床榻，太祖突然明白过来，答应了他的请求。胡美投降后，江西诸郡县随后全部攻下。陈友谅的部队又攻陷了安庆，明太祖打算亲自去征讨，拿它询问刘基。刘基极力赞成，于是出师攻打安庆。刘基请求定立法制，来阻止滥杀无辜。太祖正要对人施用刑罚，刘基问为什么，太祖把自己梦中的情景告诉他。刘基说：“这是得到土地和人民的征兆，应该停止刑罚来等待。”过了三天，海宁投降了。太祖高兴，把囚犯全交给刘基放了。不久被任命为御史中丞兼太史令。太祖

47、登上皇帝位，接连几次想要给刘基提高爵位，刘基坚决推辞不接受。起初，太祖因为某事责怪丞相李善长，刘基说：“李善长是有功勋的老臣，能够协调诸将的关系。”太祖说：“他多次要陷害你，你却替他说话？我要让你做丞相。”刘基叩首说：“换丞相就比如换柱子，必须用大木头才行。如果捆束小木头做柱子，房子马上就会倾覆的。”等到李善长被罢免，太祖打算让杨宪做丞相。杨宪一向和刘基交好，刘基却极力说不行，他说：“杨宪有丞相的才能却没有丞相的器量。做宰相的人，处事须心平如水，把义理作为行使权力的标准，而自己的私见不参与其中，杨宪却不是这样。”皇帝又问汪广洋如何，刘基说：“这个人大概比杨宪还要器量狭小浅薄。”皇帝又问胡惟庸如

48、何，刘基回答说：“就譬如驾车，我担心他会把车辕给毁坏。”后来杨宪、汪广洋、胡惟庸都出事被杀。洪武三年任命刘基为弘文馆学士。封爵为诚意伯。第二年赐他告老还乡。刘基辅佐朱元璋平定天下，料事如神。到此时回到山林隐居，只是喝酒下棋，从不提自己的功勋。八年，刘基病重，过了一个月就去世了，享年六十五岁。14. d3分，b2分（b“诗人亲见”“细节描写”错；d“鄙薄厌倦”错）15.诗歌开篇以世人为生活奔走经营，反衬自己不为名利所扰，悠然自得的情怀。诗人用白描手法，描绘了微雨来过，青山迎来曙色，鸟雀绕舍啼叫的美景，突出了环境的清幽，表现了诗人内心的宁静。诗人偶与道人邂逅，有时与樵夫随行，写出了自己幽居山林很少

49、与人交往。同时，交往的人物身份是“道人”“樵者”，体现了生活的平静和内心的悠闲。（每点2分，共6分）16. 略17.【答案】d【解析】试题分析：选词填空主要考查学生对词语和语境的把握能力。本题考查近义词的运用，答题时一定要结合语境、对象、身份、场合等进行分析。呕心沥血：形容费尽心思和精力，多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。煞费苦心：形容为达到细微末节的逼真和精确而绞尽脑汁、费尽心思。肝脑涂地：形容竭尽忠诚，任何牺牲都在所不惜。第一句结合“不屈不挠”“奋勇抗争”等词语可知，“社会新秩序”来之不易，故用“肝脑涂地”；第二句修饰学生排练之用心，具体到每一个细节，应用“煞费苦心”；第三句根据语

50、境应用“呕心沥血”。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。18【答案】b【解析】试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。a项搭配不当，“极易引发安全隐患”承前主语是“游客”；c项成分残缺，“树立的观念”；d项句式杂糅，“之所以有如此的魅力和境界的原因”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用e。19. 【答案】c【解析】试题分析： 考生在解答此类题需要注意以下几点：一是话题要统一：首尾谈的

51、是同一话题，中间也不应有所偏离。二是句式、修辞要一致。三是顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。根据两者的关系，应该确定关联词用“不仅仅更是”，排除ab。结合后面内容“推动”“强大动力”判断用“新引擎”更符合语境，故c项最恰当。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。20. 【答案】算盘至迟在宋代就已出现算盘的诞生还可上溯到唐代古老的算盘越来越少见（算盘已无用武之地）21不是有兴趣就一定能取得好成绩。不是成绩好就一定能很好地适应社会需要。22.【答案】我可以终身奉行的一个字“忍”是颇具内涵的一个字，它意味着：以忍耐的态度对待各种事物，忍受羞辱，忍受欺侮，忍受污垢，忍受痛苦“忍”，是我可以终身奉行的一个字。人生在世，何事不需忍？你需忍住自己的寂寞和内心的躁动，方可成大事。若当年在他国做质子的嬴政，忍受不住被他人欺侮的日子，何来的六国一统？若当年的韩信难忍胯下之辱，谁辅助刘邦建立汉朝？若当年的司马迁，忍受不住宫刑带给他的侮辱，何来备受赞誉的史记？泛黄