人教版初中生物七年级下第七章科学.技术.社会退耕还林还草—绿水青山就是金山银山教案设计

1、课题科学技术社会退耕还林还草一一绿水青山就是金山银山教学设计课程 标准知道我国突出的生态环境问题，了解退耕还林还草的意义。 知道我国生态义明建设的理念。教学目标1 .了解退耕还林还茸的历史背景和现状。2 .关注退耕还林还草对人们生活的影响，掌握退耕还林还茸的内容 和原则。3 .通过从“退耕还林还草”到“绿水青山就是金山银山”的发展过 程，增强学生对我国生态文明建设的发展理念。4 .结合退耕还林还茸工程的具体实施，使同学们初步形成：为了人 类社会的可持续发展，必须要遵循自然发展规律，并培养学生从我做起、 积极参与、保护环境、热爱自然的意识。教材分析通过前面的调查和学习，同学们知道了一些有关破坏生

2、态环境的实 例。这对于我们人类来说是很严重的警告，生态环境的恶化以使我们生 存的环境每况愈下，并由此引发了一系列灾难性的后果： 水土流失导致 河流下游的水患；草原、土壤的沙化；沙尘暴甚至席卷了大半个中国 环境的恶化使我们每个人都忧心忡忡，我们应该也清醒的知道这个结局 的肇端是人类对地球资源的过渡利用和肆虐的破坏。我们在这节课，通过走访调查、查着资料等的方式学习我们国家实 施的退耕还林还茸工程的重大意义，增强学生对我国生态环境的发展理 念和保护生态环境的意识，并积极参加生态环境的建设中。学情分析本节课的学习对象为七年级学生， 在学习探究此内容前，学生已经 通过网络、报纸和书籍积累了一定量的相关知

3、识，在生活中对环境的优 劣及对人类的影响肩了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的 一般过程及方法。使学生能对生态环境的发展有更高的认识， 形成“退 耕还林还草，改善生态环境，将造福当代，荫及子孙”的生态文明发展 理念。教学环境本课是基于 “互联网+教育”环5的云平台和教学助手软件各个 功能相结合使用而设计的,这一教学环境有利于师生互动、生生互动和 人机互动，更有利于学生深度参与课堂。重难 点重点：1、掌握退耕还林还茸的内容和原则。2、关注退耕还林还草对人民生活的影响和我国生态文明 建设的发展理念。难点：掌握退耕还林还茸的内容和原则。教学策略第一：充分利用学生课前收集的材料，引导学生依据课

4、本，自主 学习。进一步培养学生自主学习的能力。第二：充分应用教学助手的交互功能，及时反馈，展示学生学习 的成果，让每一组的学生都有状得感和成就感。第三：充分利用小组讨论学习的方法，给学生一个轻松，愉快的学 习环境，让好学生和差生都参与进来，都能体验到收获的快乐。总之：这是T社会实践课，所以以激发学生的社会实践能力口 课堂相结合的形式。以合作交流讨论的方法为主，来启发诱导学生思考、 讨论，使学生积极参与到教学活动中来， 真正发挥学生的主体作用，对 学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习生物学科的兴趣。特色亮点亮点一：本课的设计充分利用“互联网+教育"环5云平台和教 学助手软件的

5、应用，并结合课程资源和收集的资源来达到教学目的。 一 个探究设计恰到好处，老师用这种探究的形式，一方面很好将教学内容 和教学软件的结合应用，另一方面，也培养r学生的社会实践的能力， 巧妙的把课本和核心素养结合起来。三个课堂活动的设计，体现了本课 的重点内容和教学助手软件中各个功能师生的应用，让学生在活动和实 践中学习知识。在“从身边环境变化出发、懂得珍惜生活”环节，这个 环节不仅可以使学生了解当地的生活变化， 培养学生的环境保护意识和 珍惜生活的思想，最重要的是，老师用学生身边的生存环境、生活质量 的变化，来培养学生的情感价值观等。亮点二：在这节课的设计中，时时处处都体现着“互联网+教育”大环

6、魇下学生核心素养的培养。比如，老师对我国退耕还林还茸工程在生态文明建设中作用的强调，退耕还林还草的成果和不足的分析等等, 这些无不体现着核心素养的要求。教学流程教学设计教学步骤教师活动学生活动特色亮点导入新课播放过度利用资源的后 果视频老师：视频中出现了哪些 环境问题？老师：根据学生的回答， 总结视频中出现的几种环 境问题。老师：造成这样的环境问 题我们要怎样解决、国家 有哪些政策、环境变化给 人们在生活经济方面的影 响、我国又有怎样的生态 环境发展理念？带着这些 问题我们T来探讨科学技术社会退耕还 林还草一一绿水青山就是 金山银山。学生观看视频回答：略用直观的视频引起学生学 习生物的兴趣，创

7、设教学 情境。用问题引导学生， 让学生知道我国存在的几 种生态环境问题。本环节主要以培养学生的 观察能力、总结能力、环 境保护意识和情感价值 观。探究： 合作交 流、相 互学习 启美我 国退耕 还林还 草工程 的历史探究：讨论交流、相互学 习有关我国退耕还林还茸 工程的历史背景、政策和 措施通过所观看的视频和同学 们课前在网络、报纸、资 料及课本的内容，将学生 分组进行交流讨论，总结 完成我们国家肩关退耕还学生分组讨 论，将讨论的 结果展示汇 报。通过学生课前在网络等处 材料的收集，培养学生的 社会实践能力；通过分组 讨论交流、展示汇报的活 动，增加生生互动、师生 互动、“互联网+教育”环 境

8、卜右平右和互动课堂软 件中同屏互动等功能的应 用，激发学生的学习兴趣，背景、政策和措施林还茸工程的历史背景、 政策和措施。老师简单展示相关的历史 背景、政策和措施。培养学生参与课堂、参与 互动的习惯，提高学生对“互联网+教育”的认识。 学生在收集资料的过程中 每个人能有社会参与、自 学能力等核心素养的培 养。活动一：欣 赏退耕 还林还 草的成 果，分 享感受活动一：欣赏退耕还林还 草的成果，分享感受 老师展示：老师通过学生 在课前收集的有关我国各 地退耕还林还草前后在环 境、生活质量等方面对比 照片，制作出相关视频。 让学生欣赏我国退耕还林 还草工程在20年时间里 的关于环境、生活质量和 经济

9、收入等的变化，谈谈 各自的感想。学生观看视频，分享感受。视频中的照片是学生在课 前收集的，学生在观看的 过程中能感受到互联网技 术的应用，能积极的参与 到课堂，使学生更有参与 感和成就感。通过视频使学生能直观的 感受到退耕还林还草工程 对生态环境、经济收入等 方面带来的巨大变化，培 养学生的感知能力。对于一件事情有它好的方 面，也就会有它的不足， 学生通过视频的观看了解 了有关退耕还林还茸的成 就，对于不足学生在课前 进行了收集，按照分组对 自己所收集的资料进行分 析总结。老师简单总结。学生将自己查 找的资料进行 分析讨论、总 结。并分享这个设计是让同学们对一 件事情要进行全面的分 析，进而培

10、养学生在以后 成长过程中对每件事情的 分析判断能力，进一步提 开学生的社会适应能力。活动二：从 身边环 境变化 出发到 国家生 态义明 建设的 发展理 念、使 学生懂 得珍惜 生活活动二：从身边环境义化 出发、懂得珍惜生活 老师展示：老师播放学生 课前收集的有关闽宁镇从“干沙滩到金沙滩”的环 境、生活等的变化照片。 学生自己在日常生活中的 所见所闻，谈谈自己的感 想和自己在以后的生活中 应该怎么做。学生观察自己 身边环境、生 活等的变化， 分享各自的感 想。从身边环境、生活的变化 出发，是学生更能积极的 参与到课堂中，并能切实 的感受到生活的幸福感。 进一步提升学生的实践能 力和懂得珍惜生活的

11、意 识。本设计的亮点是从学生身 边的变化出发，能使学生 更好地、更切实的融入到 课堂中。活动：绿色发展、走向世界老师展示：使学生通过观 看视频了解我们国家对生 态文明建设发展的理念。观看视频学生通过对我们国家生态 文明建设发展理念的了 解，能增强学生的使命感 和爱国情怀。课堂检测老师利用教学助手的互动 试题软件，使学生参考课 本的内容进行作答。老师评价。学生作答本环节应用了互动试题软 件，能使学生对软件操作 应用的展示，并进一步落 实教学目标使每个学生都有获得感、 成就感。课堂总结学生总结：老师根据学生 的总结，进行补充。对照板书进行总结学生对本节课内容的总结 使学生主体地位的体现， 也有利于培养学生逻辑思 维和语言表达能力。老师总结：人类的生产生活离/、开自然环境，自然生态环境是人类赖以 生存的重要物质保障。退耕还林的作用和意义是多方面的，只是单纯依 靠上面所分析的几方面来推动我国退耕还林还草和生态环境的建设是 远远不够的。所以要加大对退耕还林还茸的研究， 在实践过程中不断的 得到完善，使我国的生态环境可以稳定快速改善， 同时促进着我们生活 和经济的发展，国家也在生态文明建设方面提出了更高的发展理念。作为中学生的我们，应要好好学习、积极参与、从我做起、植树造林、