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文档简介

1、能力、兴趣与方法能力、兴趣与方法-文学类课程的点滴体会文学类课程的点滴体会西安外国语大学西安外国语大学 英文学院英文学院 南健翀南健翀1.文学在英语专业教学中地位的变迁 上世纪60年代之前英美文学在英语专业教 学中有着举足轻重的作用： 阅读大量的英美文学作品和材料是最主要 和最有效的英语学习方法。到了80年代，随着改革开放政策的实行和国外各种外语教育理念的输入，英语被人们界定为是一种交际的工具，在此教育理念的影响下，英美文学遭到了前所未有的冷落： 1990年教育部颁发的高等学校英语专业教学大纲将英美文学课程列为选修课。90年代始，随着经济的快速增长、加入世贸组织、申奥成功等一系列重大事件，与外

2、部世界的联系日益频繁，对外语人才的培养提出了新的、更高的要求。“这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。” “外语人才必须从单科的经院式人才培 养模式转向宽口径、应用型、复合型人才 培养模式。” -高等学校英语专业英语教学大纲 （2000年） 两点特别值得注意： 一是明确规定英语专业课程分为三大模块： 专业技能、专业知识、相关专业知识，重新 确定英美文学为必修课程； 二是“应用型、复合型人才”培养模式的提 出。 三大模块应该是一个有机的整体，应用型、 复合型人才是以扎实的专业基本功和宽广的 知识面为基础的。但由于市场等外部因素的 作用，对大纲的执行

3、存在着一定的偏差：重 应用、复合，而轻基础。文学被边缘化的现 状不但没有得到改观，反而愈演愈烈。2.文学对英语专业学习的作用文学是语言的艺术：学习、模仿和提高语言感受能力的丰富材料文学是文化的载体：准确（accuracy）、得体(appropriateness)的语言,情境再造功能 文学是培养文化敏感性、宽容性和跨文化 沟通能力的最佳材料文学是陶冶情操、提升修养、培养品格的 有效途径3.文学类课程所致力培养的能力 阅读、理解、鉴赏英语文学原著的能力 掌握文学批评的基本知识和方法 促进语言基本功与人文素养的提高 激发、增强对西方文学文化的兴趣和了解4. 能力、兴趣、方法 1）课程的定位： 本科阶段文学类课程的特点（课程目标、课程类型、授课对象、课时等）制约课程计划、材料选择、难度/深度、方法 2） 课程与方法 英国/美国文学史： 脉络清晰；繁简适当；史人互证、说唱 结合，注重趣味 英国/美国文学选读： 名家名作；文类包容；泛读精讲结合；课 内课外并举；注重方法引导；深入浅出； 言之有物、言之有据、言之成理；注重启 发性、趣味性 英语文学导论： 兼顾文类；分清主次概念；难点突出；表 述简洁、准确；理论、概念讲述与分析实 践相结合5.授课环节几个需要注意的问题 ppt的制作要线索清晰

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