三年级下册语文课件－5.理想的翅膀【第2课时】｜北师大版 (共39张PPT)

1、理想的翅膀理想的翅膀5 51.1.理解课文题目理解课文题目“理想的翅膀理想的翅膀”的含义，懂得树立自己的含义，懂得树立自己的理想。的理想。（重点）（重点）2.2.体会课文先概括后具体的写作方法。体会课文先概括后具体的写作方法。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题：核心问题：“我我”和小伙伴们都放飞了什么样的风筝

2、？他们分别有什么样的理想？和小伙伴们都放飞了什么样的风筝？他们分别有什么样的理想？u 串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，思考课文描写了什么，表达了孩子们怎样的愿望。读课文，思考课文描写了什么，表达了孩子们怎样的愿望。2.2.二问：二问：文中写文中写“我我”和哪些小朋友在放风筝？找和哪些小朋友在放风筝？找“我们我们”的理想分的理想分别是什么？请你找出来。别是什么？请你找出来。3.3.三思：三思：课文中哪句话能概括第课文中哪句话能概括第3-6 3-6 自然段？为什么说风筝是自然段？为什么说风筝是“理想理想的翅膀的翅膀”？4.4.四拓：四拓：风筝可以寄托自己的理想，你想放飞什么样的风筝

3、？想实现风筝可以寄托自己的理想，你想放飞什么样的风筝？想实现理想，应该怎么做？理想，应该怎么做？春天，我们最喜欢放风筝。春天，我们最喜欢放风筝。文字简单明了，主题突出。一个文字简单明了，主题突出。一个“最最”字，体现字，体现出出“我们我们”放风筝时喜悦、激动的心情。放风筝时喜悦、激动的心情。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。中心句中心句，点明主题，统领全篇。把风筝与孩子们的，点明主题，统领全篇。把风筝与孩子们的理想联系在一起，放飞风筝，就是放飞理想。理想联系在一起，放飞风筝，就是放飞理想。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。每个人的理想不一样

4、，扎出来的风筝也不一样。总起句总起句，既承接上文，又引起下文。下文对小朋友，既承接上文，又引起下文。下文对小朋友放风筝的描写都是围绕这句话展开的。这句话也是第放风筝的描写都是围绕这句话展开的。这句话也是第3 3 至至6 6自然段的自然段的中心句中心句。这就是先概括后具体的写作方法。这就是先概括后具体的写作方法。 什么是摘句法概括段意？什么是摘句法概括段意？摘句法指找出能概括段意的句子，如中心句等。文中在摘句法指找出能概括段意的句子，如中心句等。文中在概括第二部分的段意时，找出第概括第二部分的段意时，找出第3 3 自然段中自然段中“每个人每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样的理想不一样，扎出

5、来的风筝也不一样”，它概括了，它概括了第第3 3 至至6 6 自然段的段意。自然段的段意。 判断方法：判断方法：能起概括作用的句子。能起概括作用的句子。摘句法概括段意摘句法概括段意你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。大海和涌起的浪花。因果句因果句，因为，因为“我长大想当海军我长大想当海军”，所以，所以“我我”扎扎的风筝像一顶水兵帽。的风筝像一顶水兵帽。“我我”由风筝又由风筝又联想联想到了无边的到了无边的大海和涌起的浪花，眼前呈现出

6、威武英俊的海军战士屹大海和涌起的浪花，眼前呈现出威武英俊的海军战士屹立在舰艇上的情景。这是对保家卫国的英雄们的赞美，立在舰艇上的情景。这是对保家卫国的英雄们的赞美，也反映了当代少年儿童宽广的胸怀。也反映了当代少年儿童宽广的胸怀。瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。爸爸一样，当个昆虫学家。“瞧啊瞧啊”一词写出了一词写出了“我我”的惊喜与快乐。的惊喜与快乐。“翩翩翩翩起舞起舞”是对风筝的动态描写，是对风筝的动态描写，“这一定是这

7、一定是”表达猜表达猜测的语气。测的语气。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。用简洁的语言介绍二喜、双胞胎姐妹的风筝及他们用简洁的语言介绍二喜、双胞胎姐妹的风筝及他们的理想。根子的风筝是最棒的，从它的形状、声音两方的理想。根子的风筝是最棒的，从它的形状、声音两方面做了具体介绍，根子的风筝寄托了他想成为音乐家的面做了具体介绍，根子的风筝寄托了他想成为音乐家的理想。拟声词理想。拟声词“得啷啷得啷啷”，形象地写出了风铃声音的悦，形象地写出了风铃声音的悦耳动听，那动听的声音将鸽子也吸引来了，又是从侧面耳动听，那动听的声音将鸽子也吸引来了，又是从侧面夸赞根子

8、的风筝做得好。夸赞根子的风筝做得好。在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。与第与第2 2自然段自然段照应照应，放风筝的，放风筝的“我们我们”无忧无虑、奔无忧无虑、奔跑追逐，手中的风筝跑追逐，手中的风筝“越飞越远，越飞越高越飞越远，越飞越高”。“我们我们”的理想也像风筝一样，飞得那么远，那么高。的理想也像风筝一样，飞得那么远，那么高。拓展：拓展：同学们，你们的理想是什么呀？你们怎么会有这些理想同学们，你们的理想是什么呀？你们怎么会有这些理想的？为了实现理想

9、，应该怎样做？的？为了实现理想，应该怎样做？_示例：示例：作家、探险家、音乐家。我喜欢写作文，我想把作家、探险家、音乐家。我喜欢写作文，我想把自己的喜怒哀乐以及大自然的美景都写到我的文章里，自己的喜怒哀乐以及大自然的美景都写到我的文章里，所以我想当作家；我喜欢探索，我有强烈的好奇心，所所以我想当作家；我喜欢探索，我有强烈的好奇心，所以我想当探险家；我喜欢那优美的旋律，所以我想当音以我想当探险家；我喜欢那优美的旋律，所以我想当音乐家。我们要努力学好科学文化知识，积极肯干，用自乐家。我们要努力学好科学文化知识，积极肯干，用自己的实际行动来实现理想。己的实际行动来实现理想。同学们刚才已经跟随老师走进

10、课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题：核心问题：“我我”放飞的风筝是水兵帽，因为放飞的风筝是水兵帽，因为“我我”的理想是当海军；的理想是当海军；小薇薇的风筝是蝴蝶，因为她想当昆虫学家；二喜放的是瓦片风小薇薇的风筝是蝴蝶，因为她想当昆虫学家；二喜放的是瓦片风筝，因为他想成为建筑大师；双胞胎姐妹放飞的是双体花瓶风筝，筝，因为他想成为建筑大师；双胞胎姐妹放飞的是双体花瓶风筝，因为她们俩姐妹情深；根子放飞的是竖琴风筝，因为他想成为音因为她们俩姐妹情深；根子放飞的是竖

11、琴风筝，因为他想成为音乐家；芳芳放飞的风筝是她自己的样子，因为她还没决定长大干乐家；芳芳放飞的风筝是她自己的样子，因为她还没决定长大干什么。什么。“我我”和小伙伴们都放飞了什么样的风筝？他们分别有什和小伙伴们都放飞了什么样的风筝？他们分别有什么样的理想？么样的理想？1.1.一读：一读：读课文，思考课文描写了什么，表达了孩子们读课文，思考课文描写了什么，表达了孩子们怎样的愿望。怎样的愿望。课文描写了在春风拂柳、草长莺飞的季节里，课文描写了在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们扎制、放飞寄托了理想的风筝，表达了孩子对孩子们扎制、放飞寄托了理想的风筝，表达了孩子对美好未来的憧憬。美好未来的憧憬。u串珠

12、问题：2.2.二找：二找：文中写文中写“我我”和哪些小朋友在放风筝？找和哪些小朋友在放风筝？找“我们我们”的理想分别是什么？请你找出来。的理想分别是什么？请你找出来。小薇薇、二喜、双胞胎姐妹、根子、芳芳；小薇薇、二喜、双胞胎姐妹、根子、芳芳；“我我”的理想是当海军，小薇薇的理想是当昆虫学家，二喜的理想是当海军，小薇薇的理想是当昆虫学家，二喜的理想是成为建筑大师，双胞胎姐妹是想携手并肩，的理想是成为建筑大师，双胞胎姐妹是想携手并肩，根子想成为音乐家，芳芳想飞向未来。根子想成为音乐家，芳芳想飞向未来。3.3.三思：三思：课文中哪句话能概括第课文中哪句话能概括第3-6 3-6 自然段？为什么说自然段

13、？为什么说风筝是风筝是“理想的翅膀理想的翅膀”？每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。因为文章的第因为文章的第3-6 3-6 自然段分别描写了风筝的样子，自然段分别描写了风筝的样子，不同的风筝代表着孩子们不同的理想，寄托着孩子不同的风筝代表着孩子们不同的理想，寄托着孩子们对未来的憧憬。把风筝放上天，也就意味着给自们对未来的憧憬。把风筝放上天，也就意味着给自己的理想插上了翅膀，所以文中说风筝是孩子们己的理想插上了翅膀，所以文中说风筝是孩子们“理想的翅膀。理想的翅膀。”4.4.四拓：四拓：风筝可以寄托自己的理想，你想放飞什么样的风筝？风筝可以寄托自己的

14、理想，你想放飞什么样的风筝？想实现理想，应该怎么做？想实现理想，应该怎么做？（1 1）我想放飞一架钢琴的风筝，因为我想长大后当一名钢琴）我想放飞一架钢琴的风筝，因为我想长大后当一名钢琴演奏家。为了实现理想，我要从现在开始，努力学习，演奏家。为了实现理想，我要从现在开始，努力学习，好好练琴。好好练琴。（2 2）我要放飞一个带着话筒的风筝，因为我的理想是像倪萍）我要放飞一个带着话筒的风筝，因为我的理想是像倪萍奶奶一样当一个家喻户晓的主持人，帮助走失的老人尽奶奶一样当一个家喻户晓的主持人，帮助走失的老人尽快找到温馨的家。我在努力学习的同时，继续学习播音快找到温馨的家。我在努力学习的同时，继续学习播音

15、主持的相关内容，为了我的理想，我一定会加倍努力。主持的相关内容，为了我的理想，我一定会加倍努力。理想的翅膀理想的翅膀放风筝放风筝概括：概括：理想的翅膀理想的翅膀越飞越远越飞越远 越飞越高越飞越高照应开头照应开头风筝和风筝和理想理想课文结构课文结构具体描述具体描述理想不一样，风筝不一样。理想不一样，风筝不一样。“我我”：水兵帽风筝：水兵帽风筝海军海军小薇薇：蝴蝶风筝小薇薇：蝴蝶风筝昆虫学家昆虫学家二喜：瓦片风筝二喜：瓦片风筝建筑大师建筑大师双胞胎：双体花瓶风筝双胞胎：双体花瓶风筝姐妹情深姐妹情深根子：竖琴风筝根子：竖琴风筝音乐家音乐家芳芳：自己的样子芳芳：自己的样子飞向未来飞向未来放飞远大理想放

16、飞远大理想憧憬美好未来憧憬美好未来本文记叙了在美好的春天里，孩子们根据自己的本文记叙了在美好的春天里，孩子们根据自己的理想扎制了不同的风筝，并把它们放上蔚蓝的天空，理想扎制了不同的风筝，并把它们放上蔚蓝的天空，让风筝带着自己的理想越飞越远，越飞越高，表达了让风筝带着自己的理想越飞越远，越飞越高，表达了孩子们对美好未来的憧憬。孩子们对美好未来的憧憬。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读春春 朱自清朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了

17、，太阳的脸红起来了。水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿

18、佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起在微微润

19、湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点

20、黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

21、“一年之计一年之计在于春在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。上前去。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（杜甫（杜甫江畔独步寻花江畔独步寻花) )芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（李华（李华春行即兴春行即兴) )国

22、学诵读国学诵读【有关风筝的歇后语有关风筝的歇后语】半空中放风筝半空中放风筝总有牵线人；总有牵线人；拆房子放风筝拆房子放风筝只图风流不顾家；只图风流不顾家；长线放风筝长线放风筝慢慢来；慢慢来；床底下放风筝床底下放风筝不见起；不见起；案板底下放风筝案板底下放风筝飞不起来。飞不起来。走进中华传统文化走进中华传统文化 本文写的是在春天里，孩子们放飞了寄本文写的是在春天里，孩子们放飞了寄托着理想的风筝的事，表达了孩子们对美好托着理想的风筝的事，表达了孩子们对美好的憧憬。的憧憬。1.1.“我我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？飞什么样的风筝？参考答案

23、：参考答案：（1）“我我”想当海军，所以放的风筝是水兵帽风筝；想当海军，所以放的风筝是水兵帽风筝；想做昆虫学家的小薇薇放的是蝴蝶风筝；想当建筑大师的二喜想做昆虫学家的小薇薇放的是蝴蝶风筝；想当建筑大师的二喜放的是瓦片风筝；双胞胎兰兰和红红放飞的是双体花瓶风筝；放的是瓦片风筝；双胞胎兰兰和红红放飞的是双体花瓶风筝；根子想当音乐家，放的是竖琴风筝；芳芳放的是照自己的样子根子想当音乐家，放的是竖琴风筝；芳芳放的是照自己的样子做的风筝。（做的风筝。（2）示例：示例：我最大的理想是做一名航天员，像杨利我最大的理想是做一名航天员，像杨利伟、聂海胜叔叔那样遨游太空，探索未知的世界。所以我要放伟、聂海胜叔叔那

24、样遨游太空，探索未知的世界。所以我要放飞一个火箭风筝，让它带着我的理想越飞越高。飞一个火箭风筝，让它带着我的理想越飞越高。2.2.课文中哪一句话能概括第三至第六自然段的意思？课文中哪一句话能概括第三至第六自然段的意思？参考答案：参考答案：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。不一样。一、找朋友。一、找朋友。( (把下面生字和正确的读音连起来把下面生字和正确的读音连起来) )扯筑扯筑 棒棒 竖竖 昆昆 芳芳bnbnshshchchknknfnfnzhzh qn shng qn shng二、读句子，写词语。二、读句子，写词语。1 1哪儿传来的哪儿传来的 ？真好

25、听！？真好听！2 2我我 着双腿，吃力地向前走去。着双腿，吃力地向前走去。3 3奶奶在为我奶奶在为我 。琴琴 声声 tu dng tu dng拖拖 动动shn fnshn fn扇扇 风风 sh bng sh bng4 4他说他长大了要当一名他说他长大了要当一名 。5 5风筝的后脑勺上还拖着一条马风筝的后脑勺上还拖着一条马 似的长似的长辫子。辫子。6 6他他 着双手向我打招呼。着双手向我打招呼。士士 兵兵 wi wibaba尾尾 巴巴 hu w hu w挥挥 舞舞三、火眼金睛。三、火眼金睛。( (在句子中的错别字下画在句子中的错别字下画“_”_”，并，并把正确的字写在括号里把正确的字写在括号里)

26、 )1 1春天到了，老师代我们去田野撒步。春天到了，老师代我们去田野撒步。( ()()() )2 2风筝的后恼勺上还托着一条马尾巴似的长辫子！风筝的后恼勺上还托着一条马尾巴似的长辫子！( ()()() )3 3他作的风筝还漂着两根飘带。他作的风筝还漂着两根飘带。( ()()() )带带散散脑脑拖拖做做飘飘四、巧辨双胞胎。四、巧辨双胞胎。( (辨字组词辨字组词) )扇（扇（ ） 棒（棒（ ）扁（扁（ ） 捧（捧（ ）乒（）乒（） 巧（巧（ ）兵（）兵（） 功（功（ ）勺（）勺（） 竖（竖（ ）勾（）勾（） 坚（坚（ ）示例：示例： 扇风扇风扁担扁担很棒很棒捧着捧着乒乓球乒乓球士兵士兵灵巧灵巧用功用功勺子勺子勾画勾画横竖横竖坚持坚持五、照样子写词语。五、照样子写词语。1 1翩翩起舞翩翩起舞(aabc(aabc式式) )_2 2越飞越高越飞越高(abac(abac式式) )_3 3得啷