三年级下册语文课件3.荷花｜人教新课标 (共39张PPT)

1、 你们见过荷花没有？说一说荷花是什么样子的 h i li n p ng zh ng f ng shng pi n d o q ng t ng我我 会会 写写挨挨挤挤挨挨挤挤 莲莲 蓬蓬 花骨朵花骨朵饱饱 胀胀 破破 裂裂 一一 幅幅翩翩起舞翩翩起舞 舞舞 蹈蹈 昨昨 夜夜 好好 梦梦j png gj png gzhng li fzhng li fpin do zu mngpin do zu mng挨挨 挨挨 挤挤 挤挤圆圆 盘盘花花 骨骨 朵朵翩翩 翩翩 起起 舞舞破破 裂裂听课文朗读：说说听了之后，你有什么感受?找出你认为最能表现荷花美的句子，用波浪线勾画出来，然后多读几遍。小组畅谈感受。

2、（1）把你认为最美的句子读给你同桌听，告诉他你的感受。 （2）把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！ 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

3、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈

4、。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 默读第默读第1-31-3自然段，思考并小组交流：自然段，思考并小组交流：1.“1.“我我”为什么要往荷花池跑去？画出为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子；有关的句子；2.2.荷花池的荷花有什么特点？荷花池的荷花有什么特点？清早，我到公园去玩，一进门就闻到清早，我到公园去

5、玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。2.“一进门就闻到一阵清香一进门就闻到一阵清香”说明什么？说明什么？1.这两句话写出了荷花的什么？这两句话写出了荷花的什么？ 荷花已经开了不少荷花已经开了不少了。荷叶了。荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤的，的，像像一个个一个个碧绿碧绿的的大圆大圆盘盘。1 1.“.“挨挨挤挤挨挨挤挤”这个词说明了什么？这个词说明了什么？荷叶多、密。荷叶多、密。2 2.“.“碧绿的大圆盘碧绿的大圆盘”指的是什么？指的是什么？荷叶荷叶 比喻句比喻句你从哪些词语或语句你从哪些词语或语句中体会到荷叶的中体会到荷叶的绿绿、多多、圆圆？思考（一）思考（一）

6、白荷花在这些白荷花在这些大圆盘之间大圆盘之间冒冒出来。出来。1 1、（长、钻、伸、露、探、冲）、（长、钻、伸、露、探、冲） “冒冒”字用的好。因为它写出了荷字用的好。因为它写出了荷花钻出水面的样子，把荷花写活了，花钻出水面的样子，把荷花写活了，同时也写出了荷花的顽强的生命力同时也写出了荷花的顽强的生命力。 荷花已经开了不少了。荷花已经开了不少了。白荷花在这些大圆盘之间冒出白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要

7、破裂似的。饱胀得马上要破裂似的。123荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。绿的大圆盘。课文第二自然段中写了课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？几种姿态的荷花？思考（二）思考（二）*刚开刚开全开全开将开将开有的有的才展开两三片花才展开两三片花瓣儿。瓣儿。有的有的花瓣儿全都展开了花瓣儿全都展开了有的有的还是花骨朵儿还是花骨朵儿 有的还是有的还是花骨朵花骨朵儿，看起来儿，看起来饱胀得马上要破裂饱胀得马上要破裂似的。似的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨

8、朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1.“有的有的有的有的有的有的”说明什么？说明什么？荷花多、形态各异。荷花多、形态各异。微展开微展开全展开全展开花骨朵花骨朵2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？这三种形态你喜欢哪一种？为什么？3.你能用你能用“有的有的有的有的有的有的”造一个句子吗？造一个句子吗？ 荷花已经开了不少了。荷叶荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤的，像一个的，像一个 个个碧绿碧绿的大圆盘。白荷花在这些大的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间圆盘之间冒冒出来。出来。有的有的才才展展开开两三片花瓣儿。两三片花瓣儿。有的有的花瓣儿花瓣儿全都全都展开展开了

9、，了，露出露出嫩黄色的小嫩黄色的小莲蓬。莲蓬。有的有的还是花骨朵儿，看还是花骨朵儿，看起来起来饱胀得饱胀得马上要马上要破裂破裂似的。似的。这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说作者说作者说什么了呢？作者说什么了呢？ 看看这一朵，很美，看看那一朵，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅花看作是一大幅活活的画，那画家的画，那画家的本领的本领可真了不起可真了不起！这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一

10、大幅活如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。的画，那画家的本领可真了不起。1.1.“画家画家”指的是谁？指的是谁？2.2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？跟同桌说说你是怎么理解这句话的？3.3.这句话表达了作者什么感情？这句话表达了作者什么感情？ 画家指的是画家指的是大自然大自然 。这句话有两层意思。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生

11、命力，才能创造出如此美妙神奇的的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅一大幅活的画活的画” 。 自学第自学第4、5自然段自然段(1)默读课文，想象：当作者陶醉在默读课文，想象：当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象？怎样奇特的景象？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静

12、地站在那儿。我停止舞蹈，静静地站在那儿。朗读第朗读第4 4自然段，思考并同桌讨论：自然段，思考并同桌讨论：1.1.“我我”是不是一朵荷花？是不是一朵荷花？2.2.画出作者想象的句子。画出作者想象的句子。 3.3.“好梦好梦”后面的省略号表示什么？你能把后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？省略的内容补充上吗？ 4.4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦梦展开想象，写一写展开想象，写一写 _, _,告诉我告诉我_。蝴蝶告诉我蝴蝶告诉我-蜜蜂告诉我蜜蜂告诉我-小鸟告诉我小鸟告诉我-青蛙告诉我青蛙告诉我-思考思