五年级上册语文期中试题 学情调研期试卷 苏教版

1、期中学情调研试卷（一）一、抄写下面一段话，注意行款美观，端正准确。（10分）椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。二、看拼音写词语。 (16分) duàn liàn  bin cè  l j   jiè shào là jio（    ）  （     ）（     ） （

2、     ） （      ） hi jing dào dé   xié dài zhn xn pàn duàn（     ） （      ） （     ） （       ） （ &#

3、160;    ）diàn （  ）堂 商（  ） （  ）记 sh 马铃（  ） （  ）于 （  ）假三、用 选择合适的读音、字形或解释。 (8分)1. 舷窗（xuán xián）栽（zizhi）种 纤弱（xinqin）2.震（憾 撼） （虚 虑）弱 （忠 衷）心3.奔腾不喜（呼吸时进出的气 停止） 痛切（恨 悲痛）四、选择题。(8分) 1.根据作者的说法，谁发现了（ ）小王子所在的星球。a.土耳其天文学家 b.

4、匈牙利天文学家 c.埃及天文学家d.西班牙天文学家2.下列一组成语中，有错别字的一组是（ ）。 a.惊叹不以 金蝉脱壳 b.枝繁叶茂 依依不舍 c.绘声绘色 怒气冲冲 d.电闪雷鸣 自相矛盾3.下列说法没有错误的一句是（ ）。 a.齐宣王和齐湣王都喜欢听吹竽，总是叫许多人一起吹奏。b.同学们读书时，如果碰到生字，可以不用去查字典，省得麻烦了c.法布尔是法国著名的昆虫学家，昆虫记这部世界名著就是他的作品。d.去打开大自然绿色的课本开头和结尾都出现“去吧，去打开大自然绿色的课本。”这样写重复了。4. 下列说法不正确的一组是（ ）。 a.滥竽充数的故事告诉我们一个人要有真才实学，没有真本事，靠装样子

5、唬人，最终会真相大白。b.所见的作者是清代诗人袁枚，诗人在这首诗中抒发了对乡村田园风光的喜爱之情。c.陶校长的演讲这篇课文是一篇演讲稿，陶校长谆谆告诫同学们每天从健康、学问、工作这3个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。d.“时令不好风雪来得骤”，李玉和这句话的弦外之音是形势险恶，敌人越来越疯狂。五、按课文内容填空。 (4+4+2+2+3=15分)1.可爱的精灵：动物是人类的朋友。昆虫学家 凭着对昆虫的、而写下了科学巨著 ；刘梦熊笔下的变色龙给我印象最深的是 ;蝉儿把它已经出壳的上半身，又 ，再用前脚 ，又白又嫩的蝉尾就出来了。这是多么动人的情景啊！2.高尚的精神：从那永不停息的涛声中

6、，人们仿佛听到了邓小平爷爷那 的声音： “我是中国人民的儿子， 。”从中我们可以感受到邓小平爷爷对祖国和人民的无限忠诚和热爱。从高尔基给儿子的信中我们可以体会到他对儿子殷切的期盼： 。“ ”恩科西告诉我们要坦然地面对灾难。3.深刻的道理：读了自相矛盾我明白了 的道理；我想对牧童和狼中的牧童说: “ 。”4.美妙的诗文： ，一丈丝纶一寸钩。过桥分野色， 。5.广泛的阅读：在小王子的星球上，一天可以看到 回日落。中华优秀传统读本六、阅读短文，完成练习。(25分) （一）失宠的梅花一树梅花很委屈，认为上天太不公平，让自己在寒冷的萧条的冬天开放。“春天多好呀，温暖而又繁荣。我若能开放在春天，一定会有更

7、多的人赏识我。”冬天里，梅花对春天充满了向往，乞求花仙子让它在春天中怒放。终于，春天到了，各种鲜艳的花潮水般涌来 有纯洁的百合 端庄的郁金香 热烈的玫瑰 壮观的牡丹 每种花都开得绚丽烂漫 让人留恋忘返 梅花呢，在这花的世界里黯然失色，几乎无人问津。梅花失望极了，又找到了花仙子。花仙子意味深长地说：“梅花呀，以前人们之所以赞赏你，并不是因为你相貌出众，而是因为你具有顽强的生命力和不向恶势力低头的品质。”梅花听了，羞愧地低下了头。1.根据短文内容，按要求从文中找出词语写在横线上。（2分）“繁荣”的反义词： “赞赏”的近义词：2.找出文中写梅花心情的词： 、 、 、 。（2分）3.在文中空白的地方加

8、上标点符号。（3分）2、用“_”划出梅花失宠的句子。（2分）3、选择题。这则寓言告诉我们的道理是（ ）（2分）a.人们赞美冬天的梅花，而不赞美春天的梅花。b.人们瞧不起春天的梅花，使梅花失宠了。c.人们赞美的是人的高尚品质，并非出众的相貌。d.人们喜欢绚丽烂漫的春天，不喜欢春天的梅花。（二）童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。我在五里外的村庄上小学,六岁的妹妹在家烧火做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草,娘起早摸黑挣(zhnzhèn)工分,生活清贫得像一串串干枯的空笼花。有一年“六一”儿童节,学校说要给每个

9、学生发三个馒头。我兴冲冲(chònchn)地对娘和妹妹说:“明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。”妹妹笑了,娘也笑了。那天开完典礼,手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上,看着手中的馒头,口水一咽再咽,肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那个。嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段,口水和肚子故伎重演,而且比刚才更厉害。咋办?干脆,把娘那个也吃了,给妹妹留一个就是。娘平时不是把馒头让给我和妹妹,她只喝羹汤吗?娘说过,她不喜欢馒头哇等我回到家时,呆呆地看着手中空空的荷叶,里头连馒头屑(xièxuè)也没一点了。我不知道自己怎

10、样进了门,怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑,没吭声。同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:“平娃娘,平娃娘!你家平娃带馒头回来了吗?你看我家女儿啊,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回家来了!”娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带回来了!你看嘛”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的馒头!“你看,人家老师说我家平娃学习好,还多奖励了两个呢!”二丫娘看看我,我慌乱地点点头那天晌午,娘把馒头夹给我和妹妹,淡淡地说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头吗?”妹妹大口大口咬着馒头,我却“哇”地一声哭了。就在那一天,我的童年结束了。1.用“ ”画出括号里正确的读音。(3分) 2.从文中第

11、1自然段找出下列词的近义词。(2分)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道

12、”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。贫困   披星戴月 3.第4自然段“故伎重演”具体是指 。(2分)4.用 画出表现“我”家里很穷的语句。用“ ”画出两处心理活动描写。(3分)5.文中写了娘的2次笑，这2次笑与什么不同含义？(2分)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。答： 6.我