高三金典课件金品2-6

1、多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考第第6讲水循环与洋流讲水循环与洋流多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考考纲定位考纲定位最新考纲最新考纲 水循环的过程和主要环节。水循环的地理意义。世界洋流的水循环的过程和主要环节。水循环的地理意义。世界洋流的分布规律。洋流对地理环境的影响。分布规律。洋流对地理环境的影响。考纲解读考纲解读 1.运运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。2.结合具体地理事例，理解水循环的地理意义。结合具体地理事

2、例，理解水循环的地理意义。3.运用地图，归纳出世界洋流的分布规律。运用地图，归纳出世界洋流的分布规律。4.能够举例说明洋流对地理环境的影响。能够举例说明洋流对地理环境的影响。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考思维导图思维导图 多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考考点一水循环考点一水循环知知 识识 整整 合合1能量来源：能量来源： 及地球及地球 作用。作用。2主要环节及类型主要环节及类型(1)海上内循环：海上内循环：包包括环节括环节蒸发、蒸发、 。太阳能太阳能重力重力降水降水

3、多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(2)海陆间水循环：包括环节海陆间水循环：包括环节蒸发，蒸发， ，降水，降水， ， ， 。(3)陆地内循环：包括环节陆地内循环：包括环节 ， ， 。水汽输送水汽输送地表径流地表径流地下径流地下径流下渗下渗降水降水蒸发蒸发蒸腾蒸腾多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考地表形态地表形态 地表蒸发地表蒸发 跨流域引水跨流域引水 多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考5陆地水体类型及补给关系陆

4、地水体类型及补给关系陆陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型，它们之间的补给关系如下所示：类型，它们之间的补给关系如下所示：多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考深深 度度 思思 考考河流水的主要补给类型河流水的主要补给类型河河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和特点亦存在差异，具体比较如下：型和特点亦存在差异，具体比较如下：补给补给类型类型补给补给季节季节主要影响主要影响因素因素我国主要我国主要分布地区分布地

5、区径流量的径流量的季节变化季节变化雨水雨水补给补给多雨多雨季节季节降水量的降水量的多少、季多少、季节变化和节变化和年际变化年际变化普遍，尤以普遍，尤以东部季风区东部季风区最为典型最为典型多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考季节性季节性积雪融积雪融水补给水补给春季春季气温高低、气温高低、积雪多少、积雪多少、地形状况地形状况东北地区东北地区永久性永久性积雪和积雪和冰川融冰川融水补给水补给主要主要在夏在夏季季太阳辐射；太阳辐射；气温变化；气温变化；积雪和冰积雪和冰川储量川储量西北和青西北和青藏高原地藏高原地区区多维课堂多维课堂考点突破考点突

6、破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考湖泊湖泊水补水补给给全年全年湖泊水位与河流水湖泊水位与河流水位的高低关系位的高低关系普遍普遍地下水地下水补给补给全年全年地下水位与河流水地下水位与河流水位的高低关系位的高低关系普遍普遍多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考【学法指导】【学法指导】 河河流补给类型的分析方法流补给类型的分析方法(1)大气降水为河流的最主要补给形式，根据不同气候区降水大气降水为河流的最主要补给形式，根据不同气候区降水的季节差异，河流的径流年变化存在以下三种形式：的季节差异，河流的径流年变化存在

7、以下三种形式：全年全年径流量较为稳定：热带雨林和温带海洋性气候区；径流量较为稳定：热带雨林和温带海洋性气候区；夏季为夏季为汛期，冬季为枯水期：汛期，冬季为枯水期：(热带、亚热带和温带热带、亚热带和温带)季风和热带草季风和热带草原气候区；原气候区；冬季为汛期，夏季为枯水期：地中海气候区。冬季为汛期，夏季为枯水期：地中海气候区。(2)冰川融水补给的多少主要受气温高低的影响，径流高峰出冰川融水补给的多少主要受气温高低的影响，径流高峰出现在夏季；以冰川融水补给为主的河流现在夏季；以冰川融水补给为主的河流(河段河段)的径流量季节的径流量季节变化较大而年际变化较小。变化较大而年际变化较小。多维课堂多维课堂

8、考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考 题题 组组 递递 进进1下图为某地区水循环示意图。下图为某地区水循环示意图。读读图回答图回答(1)(2)题。题。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(1)图示地区建有大型水库。关于水库建成后对水循环的各环图示地区建有大型水库。关于水库建成后对水循环的各环节可能造成的影响的叙述，不正确的是节可能造成的影响的叙述，不正确的是()。A库区下渗加强，周边地下水位上升库区下渗加强，周边地下水位上升B库区蒸发量增加，周边空气湿度增加库区蒸发量增加，周边空气湿度增加C

9、库区受热力环流影响，冬季降水减少，夏季降水增多库区受热力环流影响，冬季降水减少，夏季降水增多D库区下游河流径流量变化幅度减小库区下游河流径流量变化幅度减小(2)在在F处建有一个海水淡化工厂，从水循环角度看其作用类处建有一个海水淡化工厂，从水循环角度看其作用类似于似于()。A海陆间大循环海陆间大循环 B跨流域调水跨流域调水C水库水库 D地下水补给湖水地下水补给湖水多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考解析解析第第(1)题，修建水库后，库区冬季的气温偏高，蒸发量题，修建水库后，库区冬季的气温偏高，蒸发量相对增加，降水应增多。第相对增加，降水

10、应增多。第(2)题，海水淡化就是将海水抽到题，海水淡化就是将海水抽到陆地上，然后生产出淡水，这就相当于人为地制造出了海陆陆地上，然后生产出淡水，这就相当于人为地制造出了海陆间大循环。间大循环。答案答案(1)C(2)A多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考2(2013上海地理，上海地理，1820)下下图为不同水体之间相互转化图为不同水体之间相互转化关系示意图。关系示意图。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(1)在下列月份中，箭头在下列月份中，箭头a代表的补给主要发生在代表的补给

11、主要发生在()。A12月月 B34月月C67月月 D1112月月(2)甲代表的水体类型是甲代表的水体类型是()。A冰川、地下水冰川、地下水 B雨水、地下水雨水、地下水C雨水、海洋水雨水、海洋水 D海洋水、冰川海洋水、冰川多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(3)如果在洞庭湖区进行大规模退耕还湖，可导致如果在洞庭湖区进行大规模退耕还湖，可导致()。A丰水期丰水期a变小，枯水期变小，枯水期b变大变大B丰水期丰水期a变小，枯水期变小，枯水期b变小变小C丰水期丰水期a变大，枯水期变大，枯水期b变小变小D丰水期丰水期a变大，枯水期变大，枯水期b

12、变大变大多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考解析解析第第(1)题，考查陆地水体之间的相互补给关系。洞庭湖题，考查陆地水体之间的相互补给关系。洞庭湖是长江流域的湖泊，能够对长江径流量起到调节作用。丰水是长江流域的湖泊，能够对长江径流量起到调节作用。丰水期长江水补给洞庭湖湖泊水，降低长江水位；枯水期洞庭湖期长江水补给洞庭湖湖泊水，降低长江水位；枯水期洞庭湖水补给长江水，提高长江水位。箭头水补给长江水，提高长江水位。箭头a表示长江水补给湖泊表示长江水补给湖泊水，长江处于丰水期。夏季水，长江处于丰水期。夏季67月份长江流域降水量大，为月份长江

13、流域降水量大，为丰水期。所以本题选择丰水期。所以本题选择C项。第项。第(2)题，甲水体和长江水、洞题，甲水体和长江水、洞庭湖水之间都存在着相互补给的关系。地下水与长江水和洞庭湖水之间都存在着相互补给的关系。地下水与长江水和洞庭湖水之间存在相互补给的关系；冰川水可以补给长江水，庭湖水之间存在相互补给的关系；冰川水可以补给长江水，但是长江水不能补给冰川水；长江水可以补给海洋水，但是但是长江水不能补给冰川水；长江水可以补给海洋水，但是海洋水不能补给长江水；海洋水不能补给长江水；多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考长江水和洞庭湖水经过蒸发补给

14、雨水，雨水能补给长江水和长江水和洞庭湖水经过蒸发补给雨水，雨水能补给长江水和湖泊水。所以本题选择湖泊水。所以本题选择B项。第项。第(3)题，考查湖泊调节河流径题，考查湖泊调节河流径流量的作用。丰水期长江水补给洞庭湖湖泊水，降低长江水流量的作用。丰水期长江水补给洞庭湖湖泊水，降低长江水位；枯水期洞庭湖水补给长江水，提高长江水位。如果在洞位；枯水期洞庭湖水补给长江水，提高长江水位。如果在洞庭湖区进行大规模退耕还湖，洞庭湖的面积增大，蓄水能力庭湖区进行大规模退耕还湖，洞庭湖的面积增大，蓄水能力增强，则丰水期增强，则丰水期a补给增大；枯水期补给增大；枯水期b补给也增大。所以本题补给也增大。所以本题选择

15、选择D项。项。答案答案(1)C(2)B(3)D多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考比较稳定地沿着一定方向比较稳定地沿着一定方向 暖流暖流 寒流寒流 多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考3洋流分布与气压带、风带的关系洋流分布与气压带、风带的关系盛盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。具体关系如下：带和风带的分布密切相关。具体关系如下：多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真

16、题重组真题重组感悟高考感悟高考4世界洋流分布世界洋流分布世世界洋流分布如下图所示：界洋流分布如下图所示：多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考 深深 度度 思思 考考1全球洋流的分布规律全球洋流的分布规律全全球洋流的分布规律大体可分为几个区域：中低纬度海球洋流的分布规律大体可分为几个区域：中低纬度海区、北半球中高纬度海区、北印度洋海区及南极洲周围区、北半球中高纬度海区、北印度洋海区及南极洲周围(40S60S附近附近)海区，各海区具体规律如下：海区，各海区具体规律如下：环流系统环流系统海区海区模式模式以副热带海区为中以副热带海区为中心的副

17、热带环流心的副热带环流(北半球顺时针，北半球顺时针，南半球逆时针南半球逆时针)中低纬海中低纬海区区(除北除北印度洋海印度洋海区区)多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考以副极地海区为中心以副极地海区为中心的副极地环流的副极地环流(逆时针逆时针)北半球中高北半球中高纬海区纬海区北印度洋季风环流北印度洋季风环流(夏夏季顺时针，冬季逆时季顺时针，冬季逆时针针)北印度洋海北印度洋海区区西风漂流西风漂流40S60S附近附近多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考2.北印度洋海区冬、夏环流的区

18、别北印度洋海区冬、夏环流的区别在在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流流向具有明显的北印度洋海区，由于受季风影响，洋流流向具有明显的季节变化。季节变化。(1)冬季，盛行东北风，季风洋流向西流，环流系统由季风冬季，盛行东北风，季风洋流向西流，环流系统由季风洋流、赤道逆流和索马里暖流组成，呈逆时针方向流动洋流、赤道逆流和索马里暖流组成，呈逆时针方向流动(见见下图甲下图甲)。(2)夏季，盛行西南风，季风洋流向东流，此时索马里暖流夏季，盛行西南风，季风洋流向东流，此时索马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬季流向相反的索马里寒流，整个

19、环流系统由季风洋流、南季流向相反的索马里寒流，整个环流系统由季风洋流、南赤道暖流和索马里寒流组成，呈顺时针方向流动赤道暖流和索马里寒流组成，呈顺时针方向流动(见下图见下图乙乙)。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考2北印度洋季风环流北印度洋季风环流“夏夏p冬冬b，夏顺冬逆，夏顺冬逆”在在北印度洋海区，受季风的影响，形成季风洋流。夏季北印度洋海区，

20、受季风的影响，形成季风洋流。夏季盛行西南季风，洋流呈顺时针方向流动，像字母盛行西南季风，洋流呈顺时针方向流动，像字母“p”；冬季盛行东北季风，洋流呈逆时针方向流动，像字母冬季盛行东北季风，洋流呈逆时针方向流动，像字母“b”。用字母的线段表示季风的风向，用弧线表示洋流。用字母的线段表示季风的风向，用弧线表示洋流的流向，形象直观，便于理解掌握。的流向，形象直观，便于理解掌握。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考 题题 组组 递递 进进1读某海域洋流模式图，读某海域洋流模式图，S线代表某一纬线，线代表某一纬线，回回答答(1)(2)题。题。多

21、维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(1)如果该洋流系统位于大西洋，则洋流如果该洋流系统位于大西洋，则洋流的名称是的名称是()。A加那利寒流加那利寒流 B本格拉寒流本格拉寒流C加利福尼亚寒流加利福尼亚寒流 D巴西暖流巴西暖流(2)如果该图为北印度洋某时的洋流系统，则该季节如果该图为北印度洋某时的洋流系统，则该季节()。A长江进入枯水期，地下水补给长江水长江进入枯水期，地下水补给长江水B地中海沿岸地区高温少雨地中海沿岸地区高温少雨C亚欧大陆被亚洲高压控制亚欧大陆被亚洲高压控制D北京、南京都盛行西北风北京、南京都盛行西北风多维课堂多维课堂考

22、点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考解析解析第第(1)题，如果该洋流系统位于大西洋，则洋流题，如果该洋流系统位于大西洋，则洋流是墨是墨西哥湾暖流，洋流西哥湾暖流，洋流是北大西洋暖流，洋流是北大西洋暖流，洋流是加那利寒流，是加那利寒流，洋流洋流是北赤道暖流。第是北赤道暖流。第(2)题，如果该顺时针方向流动的洋题，如果该顺时针方向流动的洋流系统位于北印度洋，则此时为北半球的夏季。此时，长江流系统位于北印度洋，则此时为北半球的夏季。此时，长江的水位较高，长江水补给地下水；地中海沿岸地区受副热带的水位较高，长江水补给地下水；地中海沿岸地区受副热带高气压带控制，

23、高温少雨；亚欧大陆被亚洲低压控制；位于高气压带控制，高温少雨；亚欧大陆被亚洲低压控制；位于东亚季风区的北京、南京都盛行东南风。东亚季风区的北京、南京都盛行东南风。答案答案(1)A(2)B多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考2读图，完成读图，完成(1)(2)题。题。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(1)根据图根据图1中等温线分布特点可知，该海区中等温线分布特点可知，该海区()。A在北半球，在北半球，A处有暖流经过处有暖流经过B在北半球，在北半球，A处有寒流经过处有寒流经过C

24、在南半球，在南半球，A处有暖流经过处有暖流经过D在南半球，在南半球，A处有寒流经过处有寒流经过(2)A洋流可能出现在图洋流可能出现在图2中中()。A甲处甲处 B乙处乙处 C丙处丙处 D丁处丁处多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考解析解析第第(1)题，图中等温线越向北数值越大，应位于南半球，题，图中等温线越向北数值越大，应位于南半球，A处等温线向高纬方向弯曲，说明有暖流经过。第处等温线向高纬方向弯曲，说明有暖流经过。第(2)题，根题，根据世界洋流分布的一般分布规律，南半球中低纬环流的大洋据世界洋流分布的一般分布规律，南半球中低纬环流的大

25、洋西岸为暖流，故西岸为暖流，故D项正确。项正确。答案答案(1)C(2)D多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考考点三洋流对地理环境的影响考点三洋流对地理环境的影响 知知 识识 整整 合合类型类型影响影响实例实例气候气候在高低纬之间进行热量和在高低纬之间进行热量和水分的输送与交换，调节水分的输送与交换，调节全球热量和水分平衡全球热量和水分平衡低纬度海区温度不会持续上升低纬度海区温度不会持续上升影响影响大陆大陆沿岸沿岸气候气候暖流暖流增温增湿增温增湿西欧西欧 气候；北美气候；北美东海岸降水丰富东海岸降水丰富寒流寒流降温减湿降温减湿秘鲁及澳大

26、利亚西海岸等地的秘鲁及澳大利亚西海岸等地的荒漠环境；南美大陆东荒漠环境；南美大陆东西两岸的气温差异西两岸的气温差异温带海洋性温带海洋性多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考海洋海洋生物生物寒、暖流寒、暖流交汇处，饵料丰富交汇处，饵料丰富大大渔场渔场纽芬兰纽芬兰渔场、渔场、北海道北海道渔场、北海渔场渔场、北海渔场上升流将深层营养物质带到表面上升流将深层营养物质带到表面著名渔场著名渔场秘鲁渔场秘鲁渔场海洋海洋污染污染加快加快 ；扩大扩大污染范围污染范围油船泄漏、油船泄漏、陆地近海污染陆地近海污染海洋海洋航运航运影响航行速度、时间及经济效益；

27、影响航行速度、时间及经济效益；寒暖流相遇形成寒暖流相遇形成 ；洋流从北；洋流从北极地区携带冰山南下，对航运不极地区携带冰山南下，对航运不利利顺流加速、逆流减速；顺流加速、逆流减速；拉布拉多寒流常携带拉布拉多寒流常携带冰山，且其与墨西哥冰山，且其与墨西哥湾暖流交汇处海雾较湾暖流交汇处海雾较重重净化速度净化速度海雾海雾多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考【拓展延伸】【拓展延伸】 海雾的形成与分布海雾的形成与分布(1)形成：海雾由海面低层大气中水汽凝结所致，通常呈乳白形成：海雾由海面低层大气中水汽凝结所致，通常呈乳白色，产生时常使海面能见度

28、降低到色，产生时常使海面能见度降低到1千米以下。千米以下。(2)分布：寒暖流流经海域多海雾分布：寒暖流流经海域多海雾寒流流经地区多海雾，主要在中、低纬度，季节为夏季；暖寒流流经地区多海雾，主要在中、低纬度，季节为夏季；暖流流经地区多海雾，主要在中、高纬度，季节为冬季。流流经地区多海雾，主要在中、高纬度，季节为冬季。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考 题题 组组 递递 进进1(2013课标文综课标文综，9)雾是近地面大气层中出现大量微小雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下水滴而形成的一种天气现

29、象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。下图中，垫面时，就易形成雾。下图中，S市附近海域夏季多雾，市附近海域夏季多雾，并影响并影响S市。市。据据此完成下题。此完成下题。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考S市附近海域夏季多雾的主要原因是市附近海域夏季多雾的主要原因是()。A沿岸暖流提供了充足的暖湿空气沿岸暖流提供了充足的暖湿空气B半岛东侧海湾海水温度较低半岛东侧海湾海水温度较低C海陆间气温差异较大海陆间气温差异较大D沿岸寒流的降温作用较强沿岸寒流的降温作用较强多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重

30、组真题重组感悟高考感悟高考解析解析雾的形成需要两个条件，一是空气暖湿，二是下垫面雾的形成需要两个条件，一是空气暖湿，二是下垫面寒冷，与空气温差较大。由图知，寒冷，与空气温差较大。由图知，S市位于市位于30N40N北北美大陆西岸，为地中海气候，受加利福尼亚寒流影响。夏季美大陆西岸，为地中海气候，受加利福尼亚寒流影响。夏季该地受副热带高气压控制，光照强，气温高；该地水域面积该地受副热带高气压控制，光照强，气温高；该地水域面积大，水汽丰富。暖湿空气受加利福尼亚寒流影响，易形成雾，大，水汽丰富。暖湿空气受加利福尼亚寒流影响，易形成雾，D项正确。项正确。答案答案D多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养

31、学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考2(2012北京文综，北京文综，3)2012年年7月月27日日8月月12日，第日，第30届夏届夏季奥运会在英国伦敦举行。季奥运会在英国伦敦举行。读读图，完成下题。图，完成下题。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考途经该区域的洋流途经该区域的洋流()。A能使北美洲至欧洲的海轮航行速度加快能使北美洲至欧洲的海轮航行速度加快B造成欧洲西部地区气温升高、湿度降低造成欧洲西部地区气温升高、湿度降低C进入到北冰洋海域，使当地能见度变好进入到北冰洋海域，使当地能见度变好D在与其他洋流交汇的海域

32、不易形成渔场在与其他洋流交汇的海域不易形成渔场多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考解析解析流经英国附近海域的洋流是北大西洋暖流，对欧洲西流经英国附近海域的洋流是北大西洋暖流，对欧洲西部增温增湿；北大西洋暖流与北冰洋南下冷海水交汇，形成部增温增湿；北大西洋暖流与北冰洋南下冷海水交汇，形成北海渔场；受欧洲西部地形的影响，势力强大的北大西洋暖北海渔场；受欧洲西部地形的影响，势力强大的北大西洋暖流长驱北上，进入北冰洋海域，使当地湿度增大，出现海雾，流长驱北上，进入北冰洋海域，使当地湿度增大，出现海雾，能见度降低。能见度降低。答案答案A多维课堂

33、多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考洋流图的判读及应用洋流图的判读及应用读读 图图 指指 导导1洋流图判读步骤洋流图判读步骤多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考2洋流的判断和应用洋流的判断和应用(1)判判定南、北半球定南、北半球根据纬度与环流方向判定根据纬度与环流方向判定第一步：根据纬度第一步：根据纬度(30和和60)确定海区确定海区(副热带或副极副热带或副极地海区地海区)。第二步：根据南北半球确定洋流方向第二步：根据南北半球确定洋流方向(顺、逆顺、逆)。第三步：套用表层洋流分布图。

34、第三步：套用表层洋流分布图。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考根据洋流性质判定根据洋流性质判定多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(2)确定季节：根据印度洋的季风环流判定北半球冬、夏季节确定季节：根据印度洋的季风环流判定北半球冬、夏季节多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(3)洋流名称、流向的分解判定洋流名称、流向的分解判定根据纬度判定根据纬度判定根据经度判定根据经度判定多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科

35、素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考3根据海水等温线判断寒、暖流根据海水等温线判断寒、暖流在在表层海水等温线分布图上，经常遇到有关洋流流向及对表层海水等温线分布图上，经常遇到有关洋流流向及对其热力性质判断的题目，解决这类问题的步骤主要有：其热力性质判断的题目，解决这类问题的步骤主要有：(1)根据海水等温线的分布规律确定南北半球根据海水等温线的分布规律确定南北半球如果海水等温线的数值自北向南逐渐增大，则该海域在北如果海水等温线的数值自北向南逐渐增大，则该海域在北半球半球(如图甲如图甲)；如果海水等温线的数值自北向南逐渐降低，；如果海水等温线的数值自北向南逐渐降低，则该海域在南半球

36、则该海域在南半球(如图乙如图乙)。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(2)根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质如果海水等温线向高纬凸出如果海水等温线向高纬凸出(北半球向北、南半球向南北半球向北、南半球向南)，说，说明洋流水温比流经海区温度高，则该洋流为暖流；如果海水明洋流水温比流经海区温度高，则该洋流为暖流；如果海水等温线向低纬凸出等温线向低纬凸出(北半球向南，南半球向北北半球向南，南半球向北)，说明洋流水，说明洋流水温比流经海区温度低，则该洋流为寒流。如下图：温比流经海区温度低，则该洋流为寒

37、流。如下图：多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(3)确定洋流名称确定洋流名称下图若为大西洋年等温线分布图，洋流甲的推理过程是：南下图若为大西洋年等温线分布图，洋流甲的推理过程是：南半球半球中低纬海区中低纬海区流向低值流向低值(高纬地区高纬地区)暖流暖流巴西暖流。巴西暖流。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考【特别提醒】【特别提醒】 “凸向即流向凸向即流向”即洋流流经海区等温线凸出即洋流流经海区等温线凸出的方向为洋流的流向。的方向为洋流的流向。大陆东岸即大洋西侧，大陆西岸即大

38、洋东侧。大陆东岸即大洋西侧，大陆西岸即大洋东侧。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考【典例剖析】【典例剖析】 (2014福建四地六校高三联考福建四地六校高三联考)读读下图，完成下图，完成(1)(2)题。题。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(1)如果图中三条纬线分别表示如果图中三条纬线分别表示25、30、35，下列叙述，下列叙述正确的是正确的是 ()。A甲图所示区域位于南半球甲图所示区域位于南半球 B乙图所示区域位于南半球乙图所示区域位于南半球C甲图洋流为暖流甲图洋流为暖流

39、 D乙图洋流为寒流乙图洋流为寒流多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(2)如果甲、乙两图所示区域都位于太平洋，判断甲、乙两图如果甲、乙两图所示区域都位于太平洋，判断甲、乙两图的洋流名称的洋流名称()。A甲图洋流为秘鲁寒流甲图洋流为秘鲁寒流B乙图洋流为西澳大利亚寒流乙图洋流为西澳大利亚寒流C甲图洋流为加利福尼亚寒流甲图洋流为加利福尼亚寒流D乙图洋流为巴西暖流乙图洋流为巴西暖流 多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考【审答流程】【审答流程】 (一一)获取和解读地理信息获取和解读地理

40、信息多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(二二)调动和运用地理知识解题调动和运用地理知识解题答案答案(1)B(2)D多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考 学学 以以 致致 用用(2014湖北百校联考湖北百校联考)读读“某区域某区域2月大洋表面海水等温线分月大洋表面海水等温线分布图布图”，完完成下列问题。成下列问题。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考(1)图中图中A海区等温线比海区等温线比B海区等温线稠密，说明海区等

41、温线稠密，说明A海区海水的海区海水的南北温差南北温差_(大或小大或小)，原因是，原因是_。(2)图中流经甲、乙两处的洋流分别为图中流经甲、乙两处的洋流分别为_、_(洋流名称洋流名称)，简述洋流对甲、乙两海区沿岸气，简述洋流对甲、乙两海区沿岸气候的影响。候的影响。(3)若若A海域发生石油泄漏，石油的扩散方向最可能是海域发生石油泄漏，石油的扩散方向最可能是_方向，并评价洋流对海洋污染的影响。方向，并评价洋流对海洋污染的影响。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考答案答案(1)大大位于寒、暖流交汇处位于寒、暖流交汇处(2)加那利寒流北大西洋暖

42、流加那利寒流降温减湿，对沿加那利寒流北大西洋暖流加那利寒流降温减湿，对沿岸热带沙漠气候的形成起了一定作用；北大西洋暖流增温增岸热带沙漠气候的形成起了一定作用；北大西洋暖流增温增湿，对西欧温带海洋性气候的形成起了很大作用。湿，对西欧温带海洋性气候的形成起了很大作用。(3)东北东北(东东)有利影响：加快污染海区海水的净化。有利影响：加快污染海区海水的净化。不利影响：扩大污染的范围。不利影响：扩大污染的范围。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考命题点一陆地水体相互关系与河流特征命题点一陆地水体相互关系与河流特征(2013江苏地理，江苏地理，

43、910)下图是甘肃省敦煌市地貌类型下图是甘肃省敦煌市地貌类型图。高大的鸣沙山环抱着月牙形洼地，泉水在洼地汇聚形成图。高大的鸣沙山环抱着月牙形洼地，泉水在洼地汇聚形成月牙泉月牙泉(见下图右下角照片见下图右下角照片)，素以，素以“千年不干千年不干”著名，但近著名，但近年来日趋干涸，当地政府发出年来日趋干涸，当地政府发出“拯救千年月牙泉拯救千年月牙泉”的呼吁。的呼吁。读读图完成图完成12题。题。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考1月牙形聚水洼地

44、的成因是月牙形聚水洼地的成因是()。A大湖萎缩而成大湖萎缩而成 B古河道残遗而成古河道残遗而成C人工挖掘而成人工挖掘而成 D风力侵蚀而成风力侵蚀而成2泉水日趋干涸的主要原因是泉水日趋干涸的主要原因是()。A气候变暖，蒸发增强气候变暖，蒸发增强 B降水变少，雨水补给减少降水变少，雨水补给减少C风沙沉积，古河道淤塞风沙沉积，古河道淤塞 D地下水补给量不断减少地下水补给量不断减少多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考解析解析第第1题，图中月牙泉位于荒漠中古河道经过的地方，应题，图中月牙泉位于荒漠中古河道经过的地方，应为古河道残遗而成。第为古河

45、道残遗而成。第2题，月牙泉的泉水补给类型为地下水，题，月牙泉的泉水补给类型为地下水，近年来由于地下水的补给量不断减少，泉水日趋干涸。近年来由于地下水的补给量不断减少，泉水日趋干涸。答案答案1.B2.D多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考命题点二水循环命题点二水循环(2013四川文综，四川文综，5)下图是北半球亚热带某地降水量逐月下图是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。累计曲线图。读读图回答第图回答第3题。题。多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考3该地水循环最活跃的季节是该

46、地水循环最活跃的季节是()。A春季春季 B夏季夏季 C秋季秋季 D冬季冬季解析解析由图可知，该地在冬季降水量最大，冬季降水丰由图可知，该地在冬季降水量最大，冬季降水丰富，水循环最活跃。富，水循环最活跃。答案答案D多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考42013重庆文综，重庆文综，13(1)广广东省地下水资源丰富。阅读下东省地下水资源丰富。阅读下图，结合所学知识完成下题。图，结合所学知识完成下题。(12分分)多维课堂多维课堂考点突破考点突破学科素养学科素养专项提升专项提升真题重组真题重组感悟高考感悟高考充足的水源补给是地下水资源形成的重要

47、条件。指出图中地充足的水源补给是地下水资源形成的重要条件。指出图中地表组成物质和地形起伏的特点，并分析其对地下水水量的影表组成物质和地形起伏的特点，并分析其对地下水水量的影响。响。(12分分)解析解析根据地形剖面图可知，该地地表组成物质较厚，为松根据地形剖面图可知，该地地表组成物质较厚，为松散的岩石风化物；地面坡度不大，比较缓和。影响地下水水散的岩石风化物；地面坡度不大，比较缓和。影响地下水水量的因素主要从是否有利于地表水的下渗来分析。疏松的地量的因素主要从是否有利于地表水的下渗来分析。疏松的地表风化物有利于地表水的下渗；和缓的地形、厚厚的风化物表风化物有利于地表水的下渗；和缓的地形、厚厚的风化物延