商务星球版《巴西》教学设计

1、【课题】商务星球版 七下第八章第五节巴西【教学过程】新课导入：播放视频巴西世界杯主题曲 Gaby Amarantos 欢快桑巴 Todo Mundo20XX年世界杯于当地 6月 12日至 7月13日在巴西举行， 20XX 年 10月2日，巴西里约热 内卢成功获得了 20XX 年夏季奥运会的举办权， 这也将是奥运会第一次在南美大陆举行。 这 节课我们认识巴西。衔接过渡： 学习了解每一个国家，我们首先都要认识它的自然地理概况，结合日本、俄罗斯、印度 与澳大利亚的学习，同学们来自主学习巴西的自然地理概况。一. 巴西的自然环境1、教师展示“巴西在世界中的位置” 、“巴西地形”和“巴西气候类型分布”图片

2、，学生自 主完成巴西自然地理的学习任务：（1）巴西的位置 纬度位置：大部分位于 _赤道和南回归线之间，热 带面积广大。 海陆位置：位于南美洲东部，东临_大西 _洋，陆上邻国众多。 半球位置：巴西大部分位于南半球、西半球。强调 :巴西是世界热带面积最大的国家。（2）巴西的地形 巴西北部有世界最大的平原 亚马孙平原 巴西南部有世界最大的高原 巴西高原（3）巴西的气候巴西大部分地区以热带气候为主。 亚马孙平原热带雨林气候 巴西高原热带草原气候 想一想：亚马孙河为什么成为世界流域面积最广、水量最大的河流？ 学生结合巴西的气候特征简单分析。衔接过渡：巴西地域辽阔，国土面积约 852 万平方千米，气候湿润

3、，可耕地多，水资源丰富。巴西 是如何因地制宜发展经济的？二. 发展中的工农业1、 教师展示“巴西主要农作物分布”图，学生自主完成学习任务： （1）学生读图说出亚马孙平原和巴西高原主要的农作物。亚马孙平原天然橡胶 巴西高原咖啡、甘蔗、柑橘、香蕉、棉花、大豆等（2）学生阅读教材 83 页文字内容，认识巴西农业成就： 热带经济作物咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界首位。被誉为“咖啡王国” 粮食大豆、玉米、水稻产量跻身世界前列，大豆产量仅次于美国。 畜牧业牛的饲养量和牛肉产量居世界第二，猪的存栏量居世界第三。 思考：巴西发展热带经济作物有哪些有利条件？2、教师展示“巴西矿产与工业城市的分布”图片，学生完成问题

4、：(1) 学生读图找出巴西主要的矿产资源。(2) 读图指出巴西工业的主要分布地区。 巴西工业多分布在东南部的圣保罗、里约热内卢等城市。(学生阅读教材 84 页图片“巴西最大的城市和工业中心圣保罗；巴西的首都巴西 利亚”)教师补充说明： 巴西铁矿丰富， 但缺少能源矿产， 巴西利用本国水能丰富优势解决能源不足。3、展示“巴西主要城市和人口密度分布”图，学生合作探究完成问题：(1) 学生读图说说巴西人口和城市的分布特点，分析其与工业分布之间的关系。 (巴西人口和城市主要分布于东南沿海；东南沿海地区工业发达、经济繁荣。 )(2) 想一想，还有哪些因素影响巴西人口和城市的分别？(地形、气候等) 教师小结

5、：巴西立足本国国情，因地制宜发展热带经济作物，成为世界著名的农牧业大国。在丰富 的矿产资源基础上， 积极推进工业化， 逐步形成比较完整的工业体系， 成为世界钢铁、 汽车、 机械、飞机的重要生产国。衔接过渡： 巴西与中国、印度都属于发展中国家，巴西最闪耀是多元的文化。如足球、狂欢节与桑 巴舞。要想了解巴西的文化，首先认识巴西的种族构成。三. 种族构成复杂各种族相互通 形成混血种人1、教师展示 “世界杯巴西男子足球队部分队员” 照片， 学生可发展巴西队员如同多国部队， 分析巴西人种构成复杂的原因吗？ 教师引导学生阅读教材 82 页，“巴西移民”与“巴西的人种构成” ，了解巴西种族构成复杂 的原因。

6、欧洲移民白种人 非洲移民黑种人 亚洲移民黄种人思考：巴西种族构成复杂，对巴西文化形成有什么影响？ 学生阅读“狂欢节与桑巴舞”分析巴西形成多元文化的原因。巴西作为世界民族的大熔炉，来自不同地域的文化相互融合与发展，形成了多元的巴西文 化。衔接过渡：6 月 12 日至 7 月 13 日的巴西世界杯让人期待， 巴西热带雨林的利用和保护一直成为巴西政 府和国家社会共同关注的热点。四 . 热带雨林的保护教师展示图片，引导学生阅读教材 85 页与 86 页文字内容，总结亚马孙热带雨林对人类 的生产和生活有哪些重要作用 .“世界动植物王国”物种丰富(巴西鹦鹉、树懒、犰狳、卷尾猴)“地球之肺”全球 20%的氧气此外， 热带雨林还有保持水土、 净化空气 、防止水土流失、 维持生物多样性、 提供木材 的作用。过渡： 亚马孙雨林有着重要的经济效益和环境效益。可是这么重要的雨林每年却以惊人的速度消 失。学生读课本图文资料，说说热带雨林遭到了哪些破坏？ 大规模采伐、建设农牧场、开采矿山、修建公路、烧荒耕作等摧毁了大量雨林。合作探究： 引导学生合作交流，谈谈人类应怎样开发和保护热带雨林？ 学生针对热带雨林的破坏现象，谈谈人类应怎样开发和保护热带雨林？（结合教材 87