维生素c的故事教学设计范例

1、维生素 c 的故事教学设计范例同学们，今天我们继续学习第 17 课维生素 C 的故事老师带来一组词语，谁来读一读艰苦 危险缺乏 适量拖累 坏血病乘风破浪 浑身无力蓬头垢面 噙着眼泪起死回生 不治而愈你能选择其中的一个，联系课文内容说一句话吗？ 通过上一节课的学习，同学们对课文内容已经有了一定 的了解，谁来说说课文的大意？1、出示“海上凶神”谁来读这个词。2、这是一种怎么样的病呢？谁来读课文的第二小节。 先是）是啊，一个活生生的船员就因此而失去了生命，这是多么可怕啊！3、谁来读好这个词“海上凶神”学生交流，教师出示 词语。 哥伦布的心情为什么十分沉重？请同学再一次读一 读课文第三小节。谁来抓住有

2、关的语句来说一说。让我们一起来读这段话，一起来体会哥伦布此刻的心情 俗话说男儿有泪不轻弹，然而哥伦布这位伟大的航 海家却留下了眼泪这是怎么回事呢？你从这段话中读懂了什么？对于这种看似残忍的做法，为什么哥伦布还是噙着眼泪 点了点头，同意了呢？当时还有别的做法吗？没有 为什么？ 1、因为周围茫茫的一片海水，无法医治。2、如果不留下，很可能会使大家都会传染上这种怪病，航行无法完成，后果 不堪设想。） 出示：船队慢慢地离开了船员所在的荒岛，哥伦布 站在船头望着那些病重船员，心里想 多好的船员呀，可是他们即将离开这个人世，痛苦地死 去，多么可惜呀！心痛不已多好的船员呀，多么高尚的船员 呀！在生死关头能以

3、大局为重，舍己为人，多么感人呀！感 动不已我怎么忍心丢下他们不管呢？于心何忍？依依不舍 可是把他们带在身边，就只有眼睁睁地看着他们一个个死去， 有可能会使更多的船员染病身亡，会严重影响此次航海探险 的成功。把他们送到荒岛上是太无情了，但除此而外，还能 有什么办法呀？这是没有办法的办法啊。万般无奈、迫不得 已 教师引读：几个月过去了，哥伦布的船队终于， 船离那些重病船员所在的荒岛，哥伦布的心情也。 船队胜利返航，这是一件多么令人雀跃的事情阿！可为什么 船离荒岛越来越近哥伦布的心情越来越沉重？此刻，哥伦布站在船头，面对着越来越近的荒岛，他心 里会想些什么呢？是啊，虽然胜利返航了，但探险成功的喜 悦

4、无法抵消哥伦布心中的悲痛，所以他的心情越来越沉重。 谁愿意来读一读这段话齐读。听出了你的难过、悲痛、 哀伤。 正在这时发，奇迹出现了。教师引读：只见十几个 蓬头垢面的人哥伦布看到这个奇迹，真是又惊又喜！哥 伦布惊的是什么？喜的是什么？怎能不激动万分啊！6 你能读好这两句话吗？出示 这不是他们还活着！ 真是喜从天降，喜出望外，欣喜若狂啊！7 哥伦布又惊又喜地的问道：你们是怎么活下来的？船 员们回答留着的食物是指什么？而现在他们吃的是什么？ 由于吃的食物的不同，使原本面临死亡的船员们重新存 活了下来，这简直就是一个奇迹，让我们一起有感情地再来 读一读这段话。1 船员死而复生，人们都沉浸在喜悦中，哥

5、伦布不光喜 悦，他的心头还萦绕着一个问题 , 是什么呢？他真是个爱思 考的人呀！他不但认真思考，还作出了大胆的推测，出示： “难道秘密在野果子里面？”哥伦布一回到意大利，就把这 些船员起死回生的奇迹讲给医生听。2从这句话中你读懂了什么？抓住一就表现哥伦布的急不可待3 引读 后来经过研究，人们发现野果子和其他一些水 果、蔬菜都含有一种名叫维生素C的物质，正是维生素C救 了那些船员的生命。原来船员们吃的是什么，结果怎样？现在船员们吃的是什么，结果怎样？4 、奥秘终于被我们揭穿了，原来起死回生的灵丹妙药 就是。5、引读第八小节。你们读懂了吗？出示判断，老师要 考考大家了！6 同学们对课文的理解非常到位，老师奖励给大家一个 知识小锦囊。出示1、同学们，这就是维生素 C 的故事，学了全文后，你 有什么想要说的吗？2、是啊，维生素C的故事给了我们很多的启示。我们在平常的生活中，应该细心观察，反复研究，这样才会获 得更多的知识。小结，同学们任何一种新的发明都是在多问几个为什么， 并且在此基础上反复研究后得出的。希望你们在以后的学习、 生活中养成善于观察、乐于