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文档简介

1、 1、把课文读正确，读通顺，读流利、把课文读正确，读通顺，读流利。 （遇到不认识的字可以查字典哦）（遇到不认识的字可以查字典哦） 2、边读边思考：、边读边思考： 作作者心中最好的老师是谁？者心中最好的老师是谁？ 他是一位怎样的老师？他是一位怎样的老师？ 自学提示自学提示词语词语小考验小考验编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 （1） 一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题， 都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课

2、堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨怀怀特森先生是一位怎样的老师？特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动. 讨论讨论: : 面对这种种出人意料的举动面对这种种出人意料的举动, ,作者和他的作者和他的同学是什么感受？喜欢这个老师吗同学是什么感受？喜欢这个老师吗？如如果你是果你是怀特森老师的学生怀特森老师的学生, , 你你会怎么想会怎么想? ? 怀特怀特森先生真是在糊弄学生森先生真是在糊弄学生吗？他的真实用意是什么？快吗？他的真实用意是什么？快速速默默读第读第5 5自然段自然段, ,在书中找出相应在书中找出相应的语句。的语句。 寻找真相寻找真相

3、 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 在冒险的过程中我们有哪些成长呢？（1 1）我）我们对学习产生了浓厚的兴们对学习产生了浓厚的兴趣趣“常常会在课后花好几个小时甚至常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证几天的时间去思考和论证”；（2 2）我们我们“逐渐增长了见识，也逐逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理渐懂得如何去接近真理”；（3 3）我们明白了一个道理，）我们明白了一个道理，“不要不要迷信书本，也不要迷信权威迷信书本，也不要迷信权威”。总结：说说课总结：说说课文主要讲了文主要讲了一件什么事？一件什么事？ 课文讲述了课文讲述了“我我” 时时 老老师师 的的故事故事。 他他是一个是一个 的人，的人， 独独特，特， 他他用用 的方的方法，让我还有我的法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：同学明白了一个重要的道理： 六年级六年级科学课科学课怀特森先生怀特森先生很有个性很有个性教学方法教学方法出乎意料出乎意料不迷信书本、也不不迷信书本、也不要迷要迷信权威信权威. 你心中有最好的老师吗？你心中有最好的老师吗？

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