尺有所短寸有所长PPT课件完美版

1、麻雀说燕子麻雀说燕子 是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的百灵说最无原则的 要算那鹦鹉要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目 有个故事，讲有个故事，讲的是一些鸟儿在评的是一些鸟儿在评说，说什么呢？说，说什么呢？谈谈你读后的想法。谈谈你读后的想法。尺尺寸寸长长短短生字生字: mi sh m冒昧冒昧 疏远疏远 寂寞寂寞 和睦相处和睦相处 hun ji fi分析分析 患者患者

2、告诫告诫 受益匪浅受益匪浅 y年逾古稀年逾古稀1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？张国强同学写信给柯岩，目的是什么？向柯岩请教，希望摆脱困境。向柯岩请教，希望摆脱困境。2.张国强同学遇到了怎样的困境？张国强同学遇到了怎样的困境？张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委员，中国作家协会主席团委员。代表作：员，中国作家协会主席团委员。代表作：娃娃店娃娃店双双和姥姥双双和姥姥。1.柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为成绩被超过而疏远

3、他？柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为成绩被超过而疏远他？2.为什么说问题出在张国强同学身上？为什么说问题出在张国强同学身上？张国强平时朋友多，与人和张国强平时朋友多，与人和睦相处睦相处+ 不可能同时嫉妒不可能同时嫉妒用我的例子说明：骄傲使人摔跟头用我的例子说明：骄傲使人摔跟头尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。疏远：不与之亲近。疏远：不与之亲近。采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、 访问、摄影、录像。访问、摄影、录像。红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非红眼病：在课文里指看

4、到国强取得好成绩非 常羡慕而忌妒。常羡慕而忌妒。和睦相处：相处的很好。和睦相处：相处的很好。告诫：警告劝诫。告诫：警告劝诫。患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。受益匪浅：得到很多好处。受益匪浅：得到很多好处。年逾古稀：年龄超过七十。年逾古稀：年龄超过七十。形单影只：只有自己的身体和自己的影子。形单影只：只有自己的身体和自己的影子。 形容孤单，没有同伴。形容孤单，没有同伴。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。勾肩搭背：课文里指同学之间亲密地相

5、处。勾肩搭背：课文里指同学之间亲密地相处。 柯岩柯岩 满族人，当代诗人、作家，满族人，当代诗人、作家，中国诗歌学会副会长，从事多种文学形中国诗歌学会副会长，从事多种文学形式的写作，已出版专著式的写作，已出版专著5050余部。她原名余部。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过

6、岩石的缝隙寻找泥土，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强加倍的顽强我取它做我的笔名，因我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。命力。”尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。比

7、喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。近义：人外有人，天外有天。近义：人外有人，天外有天。通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。国强小同学：国强小同学： 你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。心态。 你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？在怎么竟会变得这样令人烦恼呢

8、？ 你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人可能是这样，你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！我想，咱们还是先从自身找找原因吧！ 你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。能与人和睦相

9、处、平等交流、甚至能帮助同学的人。 如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：同学如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：同学们不可能一下子都变成了们不可能一下子都变成了“红眼病红眼病”患者，那么，是不是患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？我们自身出了毛病呢？ 我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长”这句格言吧！一这句格言吧！一个人如果总是用自己的长

10、处去比别人的短处，那么他不但会停个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？越奋发乐观。你愿意试一试吗？ 祝你祝你健康快乐健康快乐 柯岩柯岩 5月月25日日柯岩老师：柯岩老师： 您好！您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情不认识你，但还

11、是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是有什么了不起的

12、！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。脱困境。 敬祝敬祝身体健康身体健康 小学生：张国强小学生：张国强 5月月10日日柯岩老师：柯岩老师：称呼。要顶格写。后面用冒号。称呼。要顶格写。后面用冒号。正文。正文。一般一般先写先写“您好您好”之类的问之类的问侯语，然后侯语，然后另起一段，另起一段，段首空两段首空两格。格。 敬祝敬祝身体健康身体健康祝福语。写在信的祝福语。写在信的结尾。分两行，第结尾。

13、分两行，第一行空两格，第二一行空两格，第二行顶行写。行顶行写。 署名。敬语后另换署名。敬语后另换一行靠右写。署名一行靠右写。署名下方写日期。下方写日期。称呼：称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。示下面有话要说。正文：正文：信的主要部分。开头空两格，先信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。写问候的话。结尾：结尾：写上致敬或祝福的话。写上致敬或祝福的话。“此致此致”、“祝你祝你”等话，应紧接正文之后，或另起等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，一行空两格写，“敬礼敬礼”“”“健康健康”之类的之类的话另起一行顶格写。话另起一行顶格写。署名：署名：信的右

14、下方写上写信人的名字。信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。日期：可写在署名后，也可另起一行写。写信的格式写信的格式: :信的格式信的格式 (1) (1) 称呼。把对收信人的称呼称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的敬爱的”“”“亲爱的亲爱的”这样的词语。这样的词语。 （2 2）正

15、文。这是信的主）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的空两格，通常是先写问候的话，如，话，如，“您好！您好！”“”“你身你身体好吗？体好吗？”如果写的是回信，如果写的是回信，可以写可以写“月月日的来信已日的来信已收到收到”等内容。如果来信中等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的提出一些问题或要求代办的事，事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，

16、写完一件，再写一件。每情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。段起行空两格，转行顶格。 （4 4）署名。结尾写完后，在信的右下方写）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如称谓，如“弟、儿、侄、妹弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。齐全。 （5 5）日期。日期可）日期。日期可以写在署名的后面，也以写在署

17、名的后面，也可以另起一行写。可以另起一行写。 （6）如果在信里问候别人，一般）如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上在署名和日期之后，另起一行，写上“请代向请代向问好！问好！”“”“并此问并此问好！好！” （7）如果信已经写好，但是还有）如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个先写一个“附附”字，后面加上冒号，字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上写完补充的话以后，再加上“又及又及”二字，二字，“又及又及”后面加句号。后面加句号。 （1 1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工）在信封的第一行写收信人的地址。字

18、迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。的邮政编码。 信封的格式信封的格式 （2 2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收同志收”或或“先生（女士）收先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，等，此处应避免写称谓，如，不宜写如，不宜写“爷爷收爷爷收”。 （3 3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的信封