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文档简介
1、课题名称:1.3三角函数的诱导公式课程模块及章节:必修4第一章1.3节教师 二次 备课教学背景分析(一)课标的理解与把握能够借助三角函数的定义及单位圆中的三角函数线推导三角函数的诱导公式(二)教材分析:本节课教学内容“诱导公式(二)、(三)、(四)”是人教版数学4,第一章1、3节内容, 是学生已学习过的三角函数定义、 冋角三角函数基本关系式及诱导公式 (一)等知识的 延续和拓展,又是推导诱导公式(五)的理论依据。(三)学情分析:如何引导学生从单位圆的对称性与任意角终边的对称性中,发现 问题,提出研究方法.教学目标1记忆正弦、余弦的诱导公式.2.诱导公式并运用其进行三角函数式的求值、化简以及简单
2、三角恒等式的证明.教学重点和难点运用诱导公式进行简单三角函数式的求值、化简与恒等式的证明教学准备、教学资源和主要教学方法模型、直尺、多媒体。自主性学习法;反馈练习式学习法教学过程教 学 环 节教师为主的活动学生为主 的活动设 计 意 图导 入 新 课一.问题引入:角的概念已经由锐角扩充到了任意角,前面已经学习过任 意角的三角函数,那么任意角的三角函数值.怎么求呢?先看一个具体的问题。求390 °角的正弦、余弦值.一般地,由三角函数的定义可以知道,终边相同的角的同 一三角函数值相等,即有:sin( a+2k n ) = sin a, cos(a+2k n ) = cos a, ta n
3、(a+2k n )=通过复习 知识引人 新课激 发 学 生 的 学 习 兴tan a(k Z)。(公式一)趣目把学习目标板在黑板的右上角,并对目标进行解读。标引领活二.尝试推导学生阅读、以动由上一组公式,我们知道,终边相同的角的同一三角函数观察、思问导值一定相等。反过来呢?考、讨论交题学问题:你能找出和30°角正弦值相等,但终边不同的角流。式吗?给角冗_ 口与角°的终边关于出,y轴对称,有询络迄yt斷终迩把si n( nz) = sin a,课cos( n-z) = - cos a,/ i Z 1 X 1Jr1堂(公式二Q 'O M1 1 X.较tan( na) =
4、 - tan ct。提问式回给因为与角a终边关于y轴对答,教师再学称是角n-a,利用这种对称关系,补充完整。生,得到它们的终边与单位圆的交点激的纵坐标相等,横坐标互为相反发数。于是,我们就得到了角not谕络迄'学生观察学与角a的三角函数值之间的关以厂图形,思考生系:正弦值相等,余弦值互为相学反数,进而,就得到我们研究三/ 3丫习角函数诱导公式的路线图:/的角间关系t对称关系t坐自标关系t三角函数值间关系。的了终边*主三自主探究'性。冋题:两个角的终边关于x轴对称,你有什么结论?两个角的终边关于原点对称呢?角-Ct与角CC的终边关于x轴对称,有:sin(-a) = -sin a,
5、学生观察、cos(-a) = cos a,思考、讨论(公式三)妙络迄Jtan(-a) = Tan a。/!1 .ft 培角n + a 与角 g 终边关于原 卜丄一-M 养1/九点0对称,有:7学sin( n os) = -sin a,生cos( n+ a) = -cos a,的(公式四)空tan( n a) = tan a。间上面的公式一 四都称为三角函数的诱导公式。想结论:a +k 2兀(k 乏 Z), -a ,兀士a的三角函数值,等看成锐角时原函数值的于的同名函数值,前面加上一个把 輕 符号.总结为一句话:函数名不变,符号看象限 四简单应用例1利用公式求下列三角函数值 :(1)cos225
6、 ;(2)sin16 :;(4)cos(-2 040 ).sin(-3活动:这是直接运用公式的题目类型,让学生熟悉公式,通过练习加深印象,逐步达到熟练、正确地应用让学生观察题目中的角的范围,对照公式找出哪个公式适合解决这个问题解: (1)cos225 =cos(180 °45°=-cos45 = _ 2211二 二兀3(2)sin-S in (4 n)-si n-333216 二 16ji31(3)si n(3 )-sin=-si n(5%)=-(-sin 亍注360 °-120 )(4)cos(-2 040 )=cbs2 040 =cos(6 =cos120 =
7、cos(180 -°0 )=-cos60 =上述步骤体现了由未知转化为已知的转化与化归的思想方法点评:利用公式一一四把任意角的三角函数转化为锐角的三角函数,一般可按下列步骤进行: 周塞直 当 堂 评 价目标检测(1)cos(-510 ° 15 ' );(2)碣n ).解:(1)cos(-510° 15' )=cos510 ° 15'=cos(360 ° +150 ° 15')=cos150 ° 15 ' =cos(-20°°45 ')=-cos29 ° 450.868 2;17兀兀J3(2)s in(n )=sin - -3 x
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