争当家务劳动小能手活动方案

1、争当劳动小能手活动方案活动目的：家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心我爱我家， 我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。活动方式：1、每天设置家务作业。2、开展“我爱劳动”主题班会活动。活动措施：1、以班级为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。2、以“家务劳动小能手”评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务

2、劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。时间安排：一周具体安排：1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受， 从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。2、 “家务劳动小能手，我能行！ ”家务劳动实践活动。 （为时一周）让学生每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，让家长对在家的劳动进行评价。4、评出“家务劳动小能手”。5、总结。五年级“我爱劳动”主题班会一、活动目的：1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。2、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的习惯

3、。3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。二、活动形式：小品等。三、活动过程：主持人甲乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我们爱劳动”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好儿童吧！主持人甲：达芬奇曾经说过： “劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。主持人乙：五一国际劳动节，是全世界劳动人民的节日。1886年 5月 1 日，在美国芝加哥，20 万工人举行大罢工，要求实行8 小时工作制。这一斗争得到世

4、界各国人民的支持。后来， 为了纪念这个有意义的日子，就把这天定为国际劳动节。请听诗朗诵：劳动之歌主持人甲：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。有很多有关劳动的名言，我们一起来学学吧。1. 没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。2. 既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基3. 如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。乌申斯基4. 劳动是财富之父，土地是财富之母。威廉配第5. 劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。乌申斯基6. 爱劳动是共产主义道德主要成分

5、之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件- 劳动， 才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。加里宁7. 愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那麽它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。乌申斯基8. 懒惰作者：它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。杰普莉茨卡娅9. 正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。休谟10. 劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯11. 学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基12. 既然思想存在

6、于劳动之中，人就要靠劳动而生存。13. 劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。（前苏联）苏霍姆林斯基14. 在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。捷连斯基主持人乙：生活中我们的同学是怎么对待劳动的呢？请看小品爱劳动。主持人甲：爱劳动有什么好处呢？请听孩子爱劳动将受益终身。主持人乙：幸福是一种感觉，有人一辈子找不到幸福，有人时时刻刻处在幸福之中，这里为您开一张幸福处方。请听幸福处方。五、班主任老师讲话。实践活动掠影活动总结本次活动是一次学生家务劳动的实践，总结、汇报会，通过“争 当家务劳动小能手”活动，每个学生在做家务活方面都有了不同程 度的提高，正如学生在日记中所写的，他们体会到了 “做饭 不易、 理财不易、洗手绢不易、洗碗更不易”。活动中，学生不仅提高了劳动能力，更体会 到了家长的辛苦。这次活动得到了全班家长的大 力支持，有的家长手把手地教学生做菜，有的家长教孩子购物的方法，有的家长放手让学生当家、理财，还有的家长为学生录相。家长 在“当家情况调查表”中都反映出了学生劳动能力有提高，并希望孩子学做更多的家务活。也许在我们看来，孩子们做起活来笨手笨脚，也许孩子们做的菜 令人难以下咽，但孩子们自 身在活动中体验到了成功，体验到了快 乐，在自主活动中劳动能力