辽宁省沈阳市第二十一中学高中语文2.5滕王阁序(第1课时)学案(无答案)新人教版必修5

1、?滕王阁序?第一课时【学习目标】1、了解骈文的两大特征一一对偶与用典，积累文化知识。2、结合书下注释，疏通文意，体会骈文特点。3、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。4、体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。【学习重点】1、了解?滕王阁序?的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。2、理解本文用华丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。【课前预习】一、知识背景介绍1. 江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨， 波撼气蒸，揽天下风光，堪称

2、独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各 有千秋。2. 介绍作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人今山西河津人，6岁善文辞，构思无 滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注?汉书?，读而作?指瑕?以正其失。史载王 勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为?檄英王鸡?一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。 于是，

3、他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令今越南河内。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海 时溺水，最后惊悸而死。王勃的一生，首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存梦想，渴望着自己能够大展鸿图。3作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州现在的江西南昌，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。王勃面临那“群贤毕集的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会

4、欣然命笔的。二、解题及文章内容1、介绍“序序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。2、介绍“骈文骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六；第二是语音方面的特点， 即平仄相对；第三是用词方面的特点， 即用典和藻饰。3、本文内容及结构分析第一局部：第1段由洪州地势、人才说到宴会。第二局部：第2段写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。第三局部：第 3、4 段写欢娱宴游引发的人生感慨。第四局部

5、：第 5、6 段写自己有幸与会，应命做诗。三、整体感知1、大声朗读课文，注意以下字的读音。瓯越翼轸睇眄捧袂)台隍)舸舰遄飞潦水簪笏桑梓帝阍懿范彭蠡)2、自由朗读，熟练字音，体会情感。【课堂积累】积累文言知识一、解释重点字词枕：台隍枕夷夏之交动词，二、一词多义1、故： 章故郡，洪者新府形容词， 天将降大任于是人也连词， 侯故使人问之副词， 克，公问其故名词，2、尽： 主尽东南之美副词， 潦水尽而寒潭清动词， 那么智者尽其谋动词， 聊乘化以归尽动词，3、引: 蛮荆而引瓯越动词， 恭疏短引名词， 司马懿引二十万军动词，) 初一交战，操军不利，引次江北动词，三、词类活用1、襟、带：襟三江而带五湖意动用

6、法，2、下：徐孺下陈蕃之榻使动用法，3、腾、起：腾蛟起凤使动用法，4、星：雄州雾列，俊采星驰名作状，5、 尽：宾主尽东南之美副作动，6、美：宾主尽东南之美形作名，四、句式1、物有华天有宝2、十旬休假，胜友如云聚集3、童子何知【课堂探究】、翻译以下语句: 1襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越2、人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美3、十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。二、研读内容1第一段中有 几个典故典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现 成语句叫语典。2、作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？3、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处【相关链接】“王勃著?滕王阁序?时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为 之，已宿构矣。乃以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一 报云：南