跨越式跳高教学设计(水平三)

1、跨越式跳高?教学设计水平三一、指导思想本课以“健康第一为指导思想，以促进学生身心开展及兴趣爱好为出发点， 运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分表达学生的主 体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从 而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能 很好地完成教学目标打下良好的根底。二、教材分析水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占 有十分重要的地位。本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依 次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自 信等情况

2、，本课通过用皮筋代替横竿，用分层次练习等手段，丰富教学形式，提高 教学效果，并让学生都有展示自我，体验成功的快乐。本次课的重点与难点：1、单脚起跳的根本动作。 2、两腿摆动依次过绳的动作方法。三、学生分析五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表 现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经 灵活性高、反响快，容易接受、学会新的动作。而学生作为个体，又具有其独立性， 要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、 模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢 于尝试冒险、挑战，靠努力和

3、奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心 情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。四、教学目标运动参与：激发学生的学习兴趣，让学生乐于参与本课的教学活动。运动技能：使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。 身体健康：开展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好 的根底。心理健康：通过跳高练习，培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心体育与健康实践课教案教学环节与内容教师活动学生活动设计意图开始准备局部 ：11分钟一、课堂常规1体育委员整队， 报告人数。2、师生问好3、宣布本课的内容

4、 和目标要求4、安排见习生二、热身活动1绕场跑2、绕大场地做热身操教师观察学生情况。宣布本课上课内容并提 出平安要求。组织：在教师的带着下成纵队列队跑、教法：1在教师带着下大家随着口令一起练习2、教师用语言进行提示 要求：1动作与口令合拍、协 调2、动作要优美大方组织：成四列横队排列 0 ©要求：集队做到快、静、 齐。队形：一路纵队做活动关 节练习。培养学生组织纪律性积极参与练习，充分 活动各关节。一、学习跨越式跳 高1、教师讲解、 示范各种辅助练习 的方法1原地两腿摆动1、教师讲解示范动作。* 、口 利用观察，体验找到» r * 驴.练习。1、认真听教师讲解动作方技术要点

5、2上一步起跳直2、教师口令指挥。法和要领。腿摆动跨跳练习。2、听口令练习，体验原地2、走三步助跑起跳两腿摆动练习。2-3 次过皮筋3、学生进行上-步起跳直3、助跑三步起跳过腿摆动跨跳练习。2-3基皮筋。3、教师边观察，边提示次4、学生分组进行练动作要领。4、学生分组练习。本习5、学生展示。部5、“挑战极限4、教师示范三步助跑起1互观、互学。不怕困难，勇敢顽强6、表扬和鼓励跳过绳的动作。2开动脑筋，看谁跳的分动作协调、正确。跨越式跳高重点：6、学生根据自己的水平，单脚起跳的根本动选择适宜的高度练习，组27作5、提出要求。内评价。分7、练习时同伴间要互相督难点：两腿摆动依促。培养学生互相合作学钟次

6、过绳的动作方法6、教师巡视指导，鼓励习共同进步的习惯学生并及时纠正错误动要求：作。1、认真体会动作要领。2、有秩序地进行练习。二、游戏“十字接7、教师评价。3、注意平安。力比赛8、学生比赛9、表扬和鼓励1、教师讲解游戏名通过十字接力游戏的称和方法。游戏方练习，稳固弯道跑和法：将游戏者分成人数学习传接棒的方法，相等的四队，在圈内成开展学生的奔跑能单行站在十字线上，各力，培养互相合作的自面向圈外的起跑线。8、各组优秀学生展示。神。各排头手持接力棒站在41 T °起跑线后。组织者发令后，各队第一人按逆时针方向奔跑一圈，各队第二人在第一人跑本队起跑线时，即站到起跑线后等待接棒。第一人将棒交给第二人后，自组织：如图队形己站在本队队尾。依次 进行，以先跑完的队为 胜。2、游戏规那么及要求3、教师提出问题。4、学生比赛5、表扬和鼓励游戏规那么及要求：1、跑时不得跨进圆圈或踏 圆圈线；2、接力棒如掉在 地上，必须拾起再跑。不 许抛棒；3、超越别人时， 必须从外侧右边绕过, 不得推人、撞人；4、完成 递棒后，必须迅速离开跑 道，不得阻碍别人。结束部分1. 放松操2. 小结