pep英语四年级上册第3单元备课

1、第三单元备课教学内容本单元以描述朋友为题材展开学习，主要内容是介绍朋友及描述朋友外貌特征和性格特点的词汇与句型。教材分析本单元共有五课时新授课，B部分在A部分基础上逐步加深，进行扩展。 A部分： Lets learn 是学习描述外貌特征的形容词和词组，并能用句子I have a good friend.He/She is.介绍朋友外貌特征.Lets talk A对话部分学习介绍朋友和问答别人的名字，还要区分whats her name ?与whats his name ?Lets spell则进一步学习元音字母“o”在开音节中的发音规则。 B部分： Lets learn 继续学习五个表示外貌特

2、征的词组，并要求能用句子my friend has .具体的介绍朋友的外貌和穿着。Lets talk 中，能具体的介绍朋友的外貌特征和穿着打扮，并能理解和应答Is he .?和A boy or girl?两个一般疑问句。B部分对话综合了本单元三类句型，更有难度，语法涉及较多，容易混淆。 练习部分： 课后巩固练习中read and write ,通过情境图中人物的自我介绍进一步巩固描述人的外貌特征的句型，并通过不同句式书写让学生熟练掌握。Lets check中通过听音标号和看图连线加强巩固本单元所学内容。学情分析学生对介绍朋友这个学习内容比较感兴趣，描述朋友外貌特征和爱好的词汇学生可以自主认读一

3、部分，新出现的strong ，friendly,quiet 和比较长的long hair,short hair,brown shoes, blue glasses等对学生来说可能有点难度，尤其是发音的准确，句型中涉及人称代词he，she和物主代词his，her学生可能容易混；另外本单元句型中较频繁出现第三人称动词和人称代词，学生可能不容易理解，需要点拨指导和反复训练单元教学目标1、能够向朋友简单介绍自己的朋友及其特征2、能够多说出自己或朋友的穿着打扮3、能够询问和回答别人的姓名4、能够唱歌曲friends 5、掌握元音字母“o”在开音节中的发音规则。 6、注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的

4、能力，明白人多力量大的道理了解中西方在接受礼物时不同的习惯教学重点1、 掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇并能简单介绍自己的朋友。2、能够正确理解并灵活运用问答他人的姓名的句型whats her name ?与whats his name ?3、了解并掌握元音字母“o”在开音节单词中的发音并四会掌握含有“o”的语音例词dog,nose,doll,note.教学难点1、B部分Lets talk，综合了本单元的三类句型，以对话的形式出现，较难掌握。2、理解单数第三人称she he 和物主代词her,his以及动词单数第三人称 has 等的用法。主要知识点语音：元音字母“o”在开音节单词中的发音 词汇

5、：外貌特征”longhair, short hair, thin ,strong ,quiet, friendly, brown shoes, blue glasses,a green bag.” 元音例词：dog,nose,doll,note. 句型：Whats his /her name ? His /her name is . He/she has He /she is tall and strong. 教材处理及课时分配第一课时，学习Lets learn A的六个外貌特征的形容词。这其中有三个词上学期学习过，正好可以复习其它描述外貌的形容词，扩大学生的词汇量。所以把词汇学习调整到第一课

6、时。 第二课时，学习Lets talk A的对话，理解和运用“Whats his /her name ?His /her name is .”来询问他人的姓名和简单介绍自己的朋友，有了第一课时词汇的积累，学生可以更多的在句型中进行运用操练，更好的描述和介绍自己的朋友。既是训练了新句型，也是对形容词汇的巩固。第三课时，紧接着学习Lets talk B，在“Whats his /her name ?His /her name is .”的基础上，理解运用 “Is he .?和A boy or girl?”两个一般疑问句来询问自己不确定的事情。第四课时，学习Lets learn B的五个词组，并进一

7、步结合talk B的句型展开操练，学习新词汇的同时进一步巩固介绍朋友的句型表达。第五课时，学习Lets spell 元音字母“o”在开音节中的发音规律并四会学习根据其发音规律拼读学过的语音例词。第六课时, 巩固操练练习部分内容和资源与评价的相关习题。 第七课时， 单元测验课时教学设计 课 题Unit3 My Friends Lets learn A课时第 5 周第 3 节教 材分 析本课时主要是学习描述外貌特征的词汇friendly, thin, strong, quiet，教材创设了猜一猜谁是你的好朋友这个情境 ，引出He is 这个句型来描述人物的外貌。学 情分 析 课时单词量突然增大，学

8、生学习起来可能有些困难，个别词如strong 和quiet 的发音对部分学生来说会有难度。另外he,his 的运用也是个难点。新词可以结合Lets chant听说读做的活动中更容易理解掌握教 学目 标 1、能够听 、说、认读thin, strong, quiet，friendly 等单词和词组。2、能听懂、会说I have a friend.He is tall and strong. 并能在实际情景中运用。3、能适当利用一些形容词描述自己的朋友。4、会唱歌曲My Friends。教 学重 点听 、说、认读thin, strong, quiet，friendly等单词和词组。教 学难 点1.

9、quiet 的发音 2.用一些形容词描述自己的朋友教 具准 备录音磁带、卡片时 间教 学 过 程修 订32222224454531Step1 Warm-up1. Oral Practice2. Guessing Game How many books/English /Chinesbooks do I have?【设计意图】培养学生的口语表达能力。Step2 Preview 1. Lets do in unit 6 of Book 22. Antonym the teacher say a adjective , e.g. tall the students say the antonym q

10、uickly , have a match : Who thinks fastest. Tall- short short long big- small【设计意图】通过师生交流教室能看见的事物，鼓励学生大胆开口说英语，使用学过的英语，同时预习新课，为本节课做好准备Step3 Presentation 1.T: Be quiet! Tom/ Betty/ Lily, be quiet please. I have long hair/She has short hair . Then ask the students read after the teacher. 2. the teacher

11、 describe : I have long hair , small mouth , small eyesThen the students describe themselves .3. Show a cartoom character and say : he has 4. Ask a thin boy and a strong boy to the front and help them to understand thin and strong (not to say fat) Then practice I am /She /He/ Tom/My father id in pai

12、rs.5. Listen to the tape and repeat .6. Game Describe their friends “My friend is strong. He/She has” and other students guess : Who is he ? ( They can describe the cartoon character.)7. Lets Sing.【设计意图】通过特体貌特征明显的人物来帮助学生理解本课的新词，激发学生的表达欲望。Step4 Practice 1.Show some pictures of monsters (red hair blue

13、 eyes big mouth ) It has red hair , 3blue eyes , a big mouth , a strong body , short arms and legs , and one ear.2. Match the words with the pictures. Step5 Summary & Homework1. Play the song “In the Classroom”2. Copy the five words on the workbook.3. Preview the dialogue of Page 5 and finish th

14、e preview homework.板书Unit3 My friendsI have a good friend.Hes tall/ strong/ short/ thin.教学反思课时教学设计 课 题Unit3 My friends Lets talk A课时第 6 周第 1 节教 材分 析本课主要语言项目询问他/她叫什么名字，以及他、她外貌特征，要求学生能综合运用这些句型描述自己介绍的朋友。学 情分 析在前几节课的学习中，学生已经能够运用句型来描述朋友外貌特征，也基本能运用，句型描述朋友的爱好，但有部分学生爱好名词不熟练后面总忘加A能比较熟练问答教 学目 标1. 能听懂、会说Whats

15、his/her name ? His/Her name is用Hes/Shes .询问和回答他人的名字。 2. 能够简单介绍和描述自己的朋友。3. 关注对学生整理信息和口语表达能力的训练。教 学重 点1、 句型Whats his name ? His name is . He has 2、用简单的句子对自己的朋友进行描述。教 学难 点 用简单的句子对自己的朋友进行描述。教 具准 备H照片、John和Mom的头饰时 间教 学 过 程修 订111123335862Step1: warm-up& Revision1.Read the word cards：long hair short ha

16、ir strong thin.2.Show the two pictures . He has big eyes/He has small eyes。3.She has black hair /She has yellow hair。4.Antonym:big-small , short-long , thin-strong , black-white 【设计意图】通过对has 句型和形容词的巩固与操练，降低对话学习的难度。Step2 Presentation1.Show the two groups of photos : Zhang Peng and Wu Yifan, John and

17、Mike .T: Where is Zhang Peng from?S: He is from China.T: Yes . He is a Chinese boy. (Read : a Chinese boy) 2. Who is Johns friend?T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.S:Hes Zhang Peng.3T:Look! This is his photo.(Repeat and take out some photos of the students to

18、help them understand the photos.T: I have many photos. They are my friends.Whats his name. “His name is .”4 T:John has a Chinese friend. He is Zhang Peng . He will tell his mother. 5. Listen to the tape and repeat .6. Read in role and act.【设计意图】让学生在情境中理解对话的中的新语言，培养学生分析处理信息的能力。Step 3 Consolidasion Gu

19、essing game1.It is white and black, it likes eating bamboons. Who is it?2.It is tall, it has long neck and legs. Who is it?3.It has two long ears and big eyes. It can jump. Who is it?4. It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice and it likes eating fish. Who is it?【设计意图】通过猜测小动物来加大语

20、言输入，激活学生的思维，巩固本课的语言点。Step 4 Homework1.Read the dialogue twice.2.Draw a picture of your friends, then describe it. 3.Preview Read and write A板书My friendsI have a new friend.Whats his name? His name is Hes .教学反思课时教学设计 课 题Unit3 My friends Lets talk B课时第 6 周第 2 节教 材分 析本课主要语音项目询问他/她叫什么名字，以及他、她喜欢什么，综合了本单元

21、三类句型，以串成对话的形式出现，要求学生能综合运用这些句型描述自己介绍的朋友学 情分 析 在前几节课的学习中，学生已经能够运用句型来描述朋友外貌特征，也基本能运用，句型描述朋友的爱好，但有部分学生爱好名词不熟练后面总忘加A能比较熟练问答教 学目 标1.够听懂会说whats her name ?her name is . He /she likes .2.能听懂boy girl 以及其他带有or的句子3.能够介绍朋友的特征及爱好，能够询问他人姓名4.培养学生与人交往的能力，培养学生合作意识教 学重 点掌握句型whats her name ?her name is . He /she likes

22、.教 学难 点区别whats her name与whats his name 区分whos he who he ? his she 教 具准 备Her本身人称代词与物主代词易混淆，照片评价表时 间教 学 过 程修 订34445565Step1: warm-upT：Class， are you ready？ss：Yes.T: Now, class begins. Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning, teacher.【设计意图:组织教学,集中孩子们的注意力,让孩子们把注意力转到课堂上来.】Step 2 Presentation (1)Loo

23、k and guess . The teacher does the actions , the students guess.(listen to music, do sports ,paint ,make friends, play computer games)【设计意图:通过看看猜猜,激发孩子们学习英语的兴趣的同时,也培养了孩子们仔细观察和用英语思考的能力.还复习了上节课的内容,同时也为本课内容的学习打下牢固的基础.】(2)Play the tape Lets do ,the children listen and do the actions.(3)Play the tape aga

24、in, the children chant and do the actions together.【设计意图:让孩子们在做做唱唱中开始一节课的学习,即活跃了课堂气氛,同时也给孩子们创造了学习英语的环境.】Step 3: practice(1)The teacher shows the pictures of Chenjie ,Sarah,Zhang Peng and John one by one. Ask some questions about them. Such as Who is he/ she? Ss: He/She is He / She likes. When the ch

25、ildren are right. I say right, right, you are right.【设计意图: 通过提问复习,学生熟练地掌握了本节课的句型: Who is he/ she? Ss: He/She is He / She likes. 通过用right, right, you are right.来评价学生,即引出了新的知识点为学习新课文做了铺垫】 (2)Look, listen and answer. Show the pictures and ask: Boy or girl ? Girl or boy? Science or music? Blue or green?

26、 Green or blue? Strong or thin? Lets say right right, you are right.【设计意图: 通过这个活动,引入了新知识or 的用法.让学生理解会用.】Step 4 Consolidation (1) T: I have a friend, do you want to know? (Ss :yes )Listen carefully, He is tall and strong. He has big eyes and short black hair. He is in our classroom? Guess Whats his n

27、ame? Ss: His name is ( T: lets say , right right ,you are right.)(板书:whats his name? his name is .)【设计意图: 通过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型.】（ 2）出示幻灯片：姚明、周杰伦、郭晶晶、小丸子 T：Whats his name ? (s: His name is Yao Ming) T: He likes. (s: He likes sports) ,in the same way ,practice the others.【设计意图:通过孩子们喜欢的大众明

28、星,来练习本节课的重点句型,孩子们会非常感兴趣.热情很高涨.】板书My friendsWhats his / her name ?His / Her name is Boy or girl?教学反思课时教学设计 课 题Unit3 My friends Lets learn B课时第 6 周第 3 节教 材分 析本课时有关朋友外貌和穿着的介绍。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。Let's do部分主要是让学生通过听和做的练习，进一步巩固所学单词和词组。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习学 情分 析 学生能用句型表达简单的外貌

29、特点，本课用第三人称介绍他、她的穿着，要注意第三人称单数的问题，学生不容易理解，但不可给学生讲过多的语法知识。本课的几个词组对学生来说也比较陌生，发音较难。教 学目 标 1、能听、说、认读单词和词组：blue glasses/ a green bag/ brown shoes/ long hair/ short hair 2能听懂会说 My friends has blue glasses/ 3能够具体的介绍和描述朋友的外貌和穿着特点。教 学重 点能够正确认读和词组，并能使用句型 My friends has blue glasses/ 来描述朋友教 学难 点理解和学会使用动词的第三人称单数教

30、 具准 备录音磁带，单词卡片时 间教 学 过 程修 订131444433442Step1 Warm-up1. Sing a song hello whats your name ?2. Free talk: I like English. what do you like？Students anwer Ilike _Neighbour says he /she likes _【设计意图】师生在口语交际中复习like 的表达法，同时在让同桌转速活动中操练，他喜欢什么的句子表达，为新课学习做好铺垫。3Learning Aim:1. Listen and speak and read words m

31、usic， science， sports， painting， computer game 2.Use the sentence: My friend likes 【设计意图】明确学习目标，让学生带着任务去学习Step2 presentation 1. learn music ;read one by one and write it .TPR listen to music .Practice my friend /likes music 2.Learn science read one by one and write it.Play a game wind ear .Practice

32、he /she likes science 3.Learn sports read one by one and write it.TPR do sports .Free talk: Somebody likes sports. 4.Computer game students read it by shemselvesTPR play computer games .Free talk :I dont like playing computer games . What about you?5.Painting learn paint painting.Practice my friend

33、likes painting【设计意图】边学习新词边进行句型操练，分散难点，又再操练中落实重点Step3 practice 1Listen to the tape and repeat 2.Lets do together 3.Do exercises.Step4 Summary and Homework1. Copy the words and try to understand the story.2. Finish preview homework.板书Unit3 My friends My friends has blue glasses/ a green bag/ brown sho

34、es/ long hair/ short hair His/ Her glasses are blue.教学反思课时教学设计 课 题Unit3 My friendsLets spell A课时第 7 周第 1 节教 材分 析本部分内容分为语音和书写两部分。语音部分主要学习字母o在开音节单词结构中的发音，即长元音/:/.学 情分 析对于本课出现的单词学生并不陌生，本课主要加强对词汇的认读，字母书写的正确占格要强调。字母o的发音对于部分学生来说可能是个难点。教 学目 标1 通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母o在开音节结构单词中的发音规律。2 能够听、说、读、写单词：nose, note, Coke, Jones教 学重 点1. 掌握o在开音节结构单词中的发音规律2. 能