六年级上册数学教案整理与复习

1、整理和复习【教学内容】复习百分数的意义，百分数与分数、小数的互化，利用百分数解决问题（教材第9495页内容）。【教学目标】1.通过整理和复习，进一步巩固学生对百分数的意义的理解。2.通过整理和复习，进一步巩固学生使用百分数、分数和小数之间互化的方法。3.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。4.培养学生良好的学习习惯。【重点难点】灵活运用百分数的知识解决问题。【知识整理与练习】一、复习百分数的意义1.什么叫百分数？2.百分数和分数的含义有什么异同？小结：一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，所以百分数是表示两数之间的数量关系，是不能带单位名称的。而分数既可以表示两数之间的数量关系

2、又可以表示一个具体的数量，是可以带单位名称的。3.读出下面各百分数。（1）从2011年7月7日起，五年期以上的个人住房公积金贷款利率上调至4.9%。（2）某省创建“平安家庭”，今年全省“平安家庭”户覆盖率将提高到60%，目前全省“平安家庭”户已达52.78%。（3）2012年2月份，全国居民消费价格总水平同比上涨3.2%。其中食品价格上涨6.2%，非食品价格上涨1.7%。（4）2011年湖北省高考计划录取率为66.76%。（5）2011年城乡居民基本医疗保障水平明显提高，基本医疗保险参保人数超过13亿人，覆盖率达到95%。提问：百分数怎样读？4.写出下列百分数。（1）国家统计局公布数据表明：2

3、011年中国国内生产总值（gdp）比上年增长百分之九点二。（2）截至2011年末，我国60岁以上人口约1.8亿人，约占总人口的百分之十三点七。（3）截至2011年末，我国城镇人口比重达到百分之五十一点二七，首次超过农村人口。（4）目前我国小学生中视力不良率已达百分之十九点八三，而某省的视力不良率已达百分之四十，高于全国平均水平。提问：百分数怎样写？二、复习百分数、分数和小数的互化1.一个小数怎样化成百分数？练习：把0.35，2.7，0.604，12.3化成百分数。2.一个百分数怎样化成小数？练习：把3%，214%，14.5%，100%化成小数。3.一个百分数怎样化成分数？练习：把37%，125

4、%，45%，1.25%化成分数。4.一个分数怎样化成百分数？5.完成教材第94页的第1题。学生独立练习，讲评时要学生说一说是怎样做的？三复习用百分数解决问题。1.完成教材第94页第2题。2.完成教材第94页第3题。提示：第一次降价是以原价为单位“1”，第一次降价后的价格是原价的（1-10）；即3600×（1-10）=3240（元）；第二次降价是以降价之后的价格3240元为单位“1”，电脑现价是3240的（1-10），即3240×（1-10）=2916（元）3.完成教材第95页第2题。1元硬币数量：125×44=55（枚）1元硬币钱数：55×1=55（元）

5、5角钱数：125×20×0.5=12.50（元）1角钱数：125×36×0.1=4.50（元）55+12.50+4.50=72.00（元）4.完成教材第95页第3题。（351.8-200.8）÷200.8755.完成教材第95页第4题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让

6、他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。提示：单位“1”是未知的，用除法计算。以2010年末全国私人汽车保有量为单位“1”，2010年汽车保有量×（1+20）=2011年末的汽车保有量。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一

7、句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。7872÷（1+20.4）6538（万辆）【课后作业】完成创优作业100分本课时练习。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时

8、数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。整理和复习本节课是关于本单元的复习课，教材中设置了3道题，因此本节课的复习，我是围绕这3道题展开的。教材创设了小组讨论交流的氛围，让学生在与分数的对比中复习百分数的意义，使学生认识到百分数主要是表示两个数相比的一种关系，我因此因势利导，设置了相关