国培计划培训汇报材料ppt课件

1、1 国培计划（2018）攀枝花市第32 2018年11月2一、关于“国培”的那些事儿三、关于“国培”我们要做什么？二、关于“国培”我留下了什么？3一一关于“国培”的那些事儿全称：全称：国培计划（国培计划（20182018）第二批非深度贫困县（攀枝花）中西部乡村教师培训团第二批非深度贫困县（攀枝花）中西部乡村教师培训团队研修项目队研修项目简称：简称：“送教下乡送教下乡”团队团队4“国培”进行时专家讲座56课堂互动：朱自清的课堂互动：朱自清的春春同课异构同课异构7课堂互动课堂互动8听课9课后汇报10网络培训指导11教研教研为期一周的影子跟岗“金牛区实验中学”听课、教研12一一关于“国培”的那些事儿

2、培训的目的：培训的目的：解决乡村教师的现实问题，解决乡村教师的现实问题，提高教师的课堂教学水平。提高教师的课堂教学水平。13一一关于“国培”的那些事儿西区的要求西区的要求：参加培训的这一批老师选取一个主题对全区初中语文开展送教培训活动。参加培训的这一批老师选取一个主题对全区初中语文开展送教培训活动。14一一关于“国培”的那些事儿送教下乡的环节送教下乡的环节：诊断示范诊断示范研课磨课研课磨课成果展示成果展示总结提升总结提升151.诊断示范诊断示范培训团队深入乡村学校现场，通过课堂观察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准教师课堂教学存在的问题。找准教师课堂教学存在的问题。针对问题，选择契合主题

3、的课例，采取说课，上课，评课以及微课等多种方式提供示范教学，提出教师研修主题提出教师研修主题。16齐心协力制定送教下乡方案172.研课磨课研课磨课学校组织教师按照研修主题和研修任务，结合校本研修，开展研课。研课环节要突出经验学习，开展示范课例研讨，吸收经验，明确改进方向。磨课要突出课堂教学问题解决，围绕教学目标设定、教材分析、教学设计、教学实施和教学效果进行打磨，改进教学设计。在此之间，送培团队要针对学校研课磨课的难题，通过示范教学、同课异构、专题研示范教学、同课异构、专题研讨讨等方式进行现场指导。通过研磨，生成合格课、优质课、精品课。合格课、优质课、精品课。18.成果展示成果展示乡村学校或片

4、区开展阶段性研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示课堂教乡村学校或片区开展阶段性研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示课堂教学改进，通过微课例、微案例、微故事等展示研修变化。送培团队进行点评分析，总学改进，通过微课例、微案例、微故事等展示研修变化。送培团队进行点评分析，总结经验，指明改进方向。结经验，指明改进方向。19.总结提升总结提升送培团队指导学校和乡村教师对研修过程进行系统总结，提炼成果，总结经验，反思系统总结，提炼成果，总结经验，反思问题，明确方向，制定计划。问题，明确方向，制定计划。县级教师发展中心对各送培团队课程及学校研修的生成性成果进行加工，形成本土化形成本土化资源包

5、，支持学校校本研修和乡村教师专业自主发展。资源包，支持学校校本研修和乡村教师专业自主发展。20学术研究真的离我远吗？语文教学到底应该交给学生什么？远离百度和参考书我是否会备课？二、关于“国培”我留下了什么？工作态度教学能力个人成长2120182018年攀枝花西区初中语文国培计划送教下乡活动实施方案年攀枝花西区初中语文国培计划送教下乡活动实施方案“基于语文核心素养的课外阅读教学策略基于语文核心素养的课外阅读教学策略” 三、关于“国培”我们要做什么？22第一阶段第一阶段诊断示范（诊断示范（2天）天）第二阶段第二阶段研课磨课（研课磨课（2天）天） 第三阶段第三阶段成果展示（成果展示（2天）天） 基于基于 语文语文 核心核心 素养素养 的课的课 外阅外阅 读教读教 学策学策 略略第四阶段第四阶段总结提升（总结提升（2天）天） 23 基于基于 语文语文 核心核心 素养素养 的课的课 外阅外阅 读教读教 学策学策 略略总体总体培训时间培训时间：2018.112018.112019.42019.4，集中学习、培训