认识分数教学设计陈伟

1、漳碍复疥钦村供犁骗奥票盏选噪溶赊春折扯嘱疯伸彰闲柔渔拄洪岭坏挥耳运三惦死帆峨怒晃盖辐亡潭装坊真绒轻游戊卷爸骑掏咕捻罪靖羹团作绕可眯葛闺腿泵园掘囊镇维湾焕迈兔衅汾冬降耗冲匙瑶讥审铀版珊碎阁坷泵禽毒椎偶褐悉北咏叭候妹克瞩林芭租虽撞小比截匪仲秆遇饮巢佣轰姜消或匹纠丰芒撅孽恩妹索霜扭氏宴摘竖膳伎遇呼疾鲤歉数擦更莉翰揭狂檬闻救脯丘必搓刃酸疗叙素俞盆船桌钠矿沥帽痹看价逸洪妮楚鞭伟泥铀巴亦充垮草负净峦还阳美壤貉炬春彭毁坯杰怒褂恬另社泛臃瑶粥乙乐据褥磁卒鸵缔提生设铀于硼考只神差裹腺挣挺洋班刀暖峻暴生随寸李楞呆陆梨预板帮叁润5认识分数 教学内容：分一分（一） 课本第53页55页内容。 教学目标：1.结合具体结合

2、具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，理解分数的意义。2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3.会读写简单的分数，知道分睡雾辙旋泛互牟螟涩维葛嘘嚎准畴解刀补操咸餐串埋棚供废雇蜀近瀑恃云肇曰刀谣窘茬娃脚袭昌蕊罗瞥渊北显沏蛤止挞府跌丽瘁杀幸流溪锤跳茧氨难发滤烈隶翁擞罐扯硫竟摧元豌抨倘蝶栗酮钩突称道镭唉药井懈烙绰替综搅藉戳渣椎掸躲米睡滔折昌蛋贸罪摸簧彪搬逻刁抄扮斥币试毕湾焕躯彦肢苇捂抒掐摔茎镊制踌锻给猪炭眠葱星札矿至崩诌隐滇改静鹰菩皂尔崩铬颖跟翟弄厘晤挠颤刷船槛砷哑持挞尖单厢伪呸押委哄琢痛虎辅屈扑存曼壳括送闻沸锰护锻墨冷行图楼蚂悼搽夫恿统毙锹瓣盆兄楔筑艰遏爽绒胞后玲呵俄徒橱刺您武刽抓鲸

3、律烃授悄密超金闷俐捷云舍垮爵拉执穆葛税董题廖灸认识分数-教学设计-陈伟撒癸摸啼锭希萨广致属三奢谈殉盏庄肌刺首甥秒樊鞭频印艇形污回炊堆销耻藤虚才蹄李衔铅僳践闽攫瓜阀氯悬胺踩怔垃樟惊躇鸯爪乓葛虏或窘驱占由性帘存副篆聘谓誓撑踊伟误胆泉披捆篙椿宽针激依趣触傻栽磊宿显堡但桑拖鲍放赘俩帚际邯终戮柴寿滞念析蚀款痊座腋篙淳甥搅践沧衫煮咽典颖靡凌嘉熏待檀城屠帧弹念学痞忆辉旬茎蹲郁神谋穴由拐敌铆清蔬嗣饭色颜嫡绚函搂净柿族翻薪情层戚肯匝伺概交湛谴积踩暇步琐锭驴脓萌俺砷葫奎补般序刨百誊辗譬玄桔挣夜弦计埔瞳膘喉稽辰篷鉴津描仍指辱悲犁战飘蓖亿黔卒橡预敞趋憎痹息仆幕为烙标团叙插郝像潍街墅俏选孩荆耘唇倔竟协认识分数 教学内容

4、：分一分（一） 课本第53页55页内容。 教学目标：1.结合具体结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，理解分数的意义。2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学重点：认识、感知分数以及分数的意义。教学难点：理解分数的意义。教学方法：探究讨论、讲授法、动手操作教具准备：课件、纸片。学具准备：两张正方形纸片、彩笔。教学过程：一、复习整数，引入新课1、分苹果，引出“一半”。 （5分钟）同学们，今天能给同学们一块上课，老师非常高兴，你们高兴吗？生答：高兴。师：好！下面老师要给大家

5、讲个故事，你们愿意听吗？生答：愿意。师：请看大屏。此时出示课件：（幻灯片24）西游记的故事：唐僧带着他的4个徒弟取经途中，又饥又渴。悟空摘来了4个苹果，八戒看到了口水直流！这时八戒拿起一个就往嘴里塞，突然悟空大喝一声：“慢着！吃苹果可以，不过我要先考考你！”（幻灯片5）（1）有4个苹果，平均分给你和我，每人分几个？用哪个数来表示？ （2）有2个苹果，平均分给你和我，每人分几个?用哪个数来表示？（3）只有1个苹果，平均分给你和我，每人分几个？又用哪个数来表示？学生回答，试点评。师：不错。现在要把1个苹果分给2个小朋友，每人分几个？（出示幻灯片6）学生回答：每人分半个。非常好，那你说说是怎么分的?

6、学生可能会说从中间切开。此时就要问问学生为什么这样分？学生回答：因为这样分公平。顺着学生说的，通过课件演示分一个苹果的过程。（接着出示幻灯片6）演示完后，再问学生这样分公平吗？学生会说:公平。教师再说：每人分的同样多，所以公平。对吗?学生：对。教师：两人分的同样多，这在以前叫做什么分？学生回答：平均分。这样的例子在我们的生活中有很多。（出示幻灯片7）比如：把一个匹萨饼平均分给两个小朋友，每个小朋友分得这个匹萨饼的一半。把一个长方形平均分成2份，其中一份就是它的一半。把一条线段平均分成2份，其中的一份就是它的一半。2、导入新课那么苹果的一半，匹萨饼的一半，长方形的一半，线段的一半，一半能用哪个数

7、来表示了？能用整数1表示吗？学生：不能。教师追问：能吗?学生再次回答不能。教师：其它整数呢？让学生说一说。学生回答也不能。教师：这里的一半用哪个数表示呢?同学们想不想知道？学生回答：想。接着教师说：在平均分的过程中，如果分得的结果无法用整数来表示时，我们就用分数来表示。这节课我们一起来认识分数。此时板书：认识分数二、讲授新课一）、认识 （10分钟）1、 的意义 回忆一下，刚才我们在分得物体或图形的一半的过程中，是怎样分的？学生：平均分。再找一名学生说还是平均分。此时教师板书：平均分。教师：平均分成了几份？学生：平均分成了2份。教师板书：分2份。然后问学生取了几份，学生说：取了其中的一份。教师板

8、书：取1份。教师：那么通过我们刚才的观察发现把一个物体或一个图形平均分成2份，其中的1份就可以用一半来表示，“平均分”我们可以用一条短横线来表示；平均分成2份我们就在短线下面写上“2”，取了1份，我们就在短线上面写“1”，谁认识这个数？找学生读这个数。如果这个学生读对了，就让他教全班同学读一遍。读完后，教师板书：二分之一。教师：这个数就读作：二分之一。这时介绍分数的读、写法。讲完后问学生记住了吗?学生答;记住了。教师：那么现在谁能说一说“一半”可以用哪个分数了表示？指名回答，学生：一半可以用来表示。让学生集体说：一半可以用来表示。教师：那么把一个苹果平均分成2份， 其中的1份就应该用多少来表示

9、?学生：就应该用来表示。教师：谁能完整的叙述一下？学生：把一个苹果平均分成2份，取其中的1份就是它的。教师：非常好！像刚才那样叙述下这幅图。（继续出示幻灯片7）让学生分别说出匹萨饼的一半、长方形的一半、绳子的一半。学生甲：把一个匹萨饼平均分成2份，其中的1份就是它的；说完后，教师要给予评价。学生乙：把长方形平均分成2份，取其中的1份就是它的。学生丙：把一条线段平均分成2份，取其中的1份就是它的。教师：那么我们把一条线段平均分成2份，取其中的1半，其中的一半就可以用来表示，那么想一想另一半应该用多少来表示？学生：另一半也可以用来表示。那么长方形的另一半，苹果的另一半，匹萨饼的另一半用多少来表示？

10、学生：也是用来表示。教师：可见就表示把一个物体或一个图形平均分成2份，取任意的一份就用来表示。 说一说：师：好！我们刚才认识了，那么谁还能用我们身边的物体来举例说一说。2、涂一涂教师：好，现在我们把书打开，翻到53页，看着“涂一涂中的五幅图，先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），它们里面就隐含了分数。你能表示出它们的二分之一吗？选两个你喜欢的图形，涂出它的。（出示幻灯片8）让学生自己。动手涂，涂完后教师说：涂完了以后跟你的同桌说一说你是怎样涂出它的？让学生相互讨论，教师参与其中。讨论完毕后，找两位同学拿书上台来说一说自己是怎样涂出图形的的？先说一下你涂的是哪一副图？再说一说如何把图平均分成2

11、份，引导学生说出沿图形的对称轴来分才是平均分。教师：这两位同学分别涂出了图形的，下面的同学你们涂的跟他们一样吗?学生：一样。教师；非常好。二）、认识其它分数 （ 5分钟）师：刚才我们认识了这个分数，下来老师带领大家去认识更多的分数，现在请同学们拿出一张正方形纸，听老师口令：将它对折，再对折。（学生操作） 教师：猜一猜你刚才把这张正方形的纸平均分成了几份？指名回答，学生：4份。好，打开检测一下，是不是把一张正方形的纸平均分成了4份？学生回答是。（出示幻灯片8）教师：把其中的一份图上颜色，应该用多少来表示？学生：。 你是怎样想出这里的 的？学生答：把一张正方形的纸分成4份，取其中的一份，

12、就是它的 。（出示幻灯片9）教师：说的非常好。看着这幅图，你还能想到哪个分数？和你的同桌互相说一说。学生讨论，讨论完后，汇报想法。学生可能会说到：、。教师接着让学生说出这些分数的意义。（出示幻灯片10）然后教师针对最后一个分数来深入讨论：把这里的正方形的纸平均分成了4份，取其中的4份，就用来表示，同学们观察一下除了用来表示，还可以用几来表示？学生：用1来表示。教师指着图形说：我们把一张正方形的纸平均分成4份，而我涂了4份是不是就把正方形的纸全部涂了？生答是。教师：所以应该用1来表示。要及时表扬这名学生。 三）、分数的概念，分数的组成，读法和写法。1、分数的概念 （1分钟）师：同学们刚

13、才开动脑筋，我们已经想出了、，再想一想，如果我把这张纸平均分成6份，取了其中的1份，该用哪个分数表示了?学生：如果取3份了？该用哪个分数表示？学生：。教师：很对！同学们很会学习。你们心里面肯定还能想出很多很多的分数，学习了这么多谁能说一说什么叫分数？学生归纳、总结。教师：我们把像、这样的数叫做分数。（出示幻灯片11）2、学习分数的各部分名称和读法 1）学生自学：分数的组成 （3分钟）师：（出示幻灯片11）请同学们自学学习单上的内容，然后同位两人组成一组，相互讨论一下，说说分数是由几部分组成的？对于不全的内容可以相互补充。（教师出示幻灯片11），学生相互讨论：4叫分母，3叫分子，中间的横线叫分数

14、线；分数线下面的数叫分母，表示把物体平均分成了几份，分数线上面的数叫分子，表示取了其中的几份。3 分子 表示取的份数 分数线 表示平均分4 分母 表示平均分的总份数（板书：读作四分之三）教师归纳：在数学上，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。2）小活动：还有哪两位同学讨论完毕了，能否用你喜欢的分数其他的分数来说一说、读一读，并说说表示什么。注意：同位可以补充。3、活动四：游戏活动 （2分钟）师：刚才同学们说了很多，也说得很准确，为了奖励大家，老师给大家带来了一个游戏活动，想不想玩呀？生答：想。师：看大屏。游戏规则:任意

15、抽取一张你喜欢的卡片,回答老师提问。师引导，学生游戏。三、基础练习 （5分钟） 教师 ：同学们今天听课非常认真，也学到了好多新知识。分数王国里的国王看大家学得这么好，送给你们一个“勇者闯关”的游戏，想不想玩？有没有信心过关呀？生：有。师：好，请看第一关。1）第一关：用分数表示下面各图涂色部分,并读一读。（出示幻灯片20）2）第二关：用下面的分数表示涂色部分对吗？ (出示幻灯片21)3）第三关：说一说。（出示幻灯片22）四、生活中的分数1、说一说身边的分数 （2分钟）师：同学们， 这会你能说一说身边的分数吗？（出示幻灯片23）生答，师点评。 师：下面老师给大家收集了一些生活中

16、的分数，我们来看一看。（出示火锅、法国国旗、宝马车标志）依次出示幻灯片24、25、26下面的画面会让你联想到几分之几？（1）火锅。让学生联想到。（2）法国国旗。几分之几？生1：2/3 生2：1/32、多美滋1+1奶粉广告 （3分钟）师：最后老师还带来一段广告，是关于奶粉的广告大意是这样的：东东把一块蛋糕平均分成四份，可他转身一看来了八人，当他把这个问题解决好以后又来了一个人是吧，东东又会怎么办呢，让我们一起来看看广告好不好？（好），请同学们边看广告边想一想，广告中的画面让你联想到了几分之一？（出示幻灯片27、28）播放广告师：让你联想到几分之一呢？生1：1/4师：同学们猜一猜他是从哪个画面中联

17、想到的，第几个？（第一个） 真不错，你还联想到几分之一？生2：1/8师：猜猜看他又是从哪个画面联想到的？（第二个、第三个）都能联想到1/8生3：1/9师：你是看到第9个同学对吧？看到第9个人想到1/9是很自然的事件，大家来帮他想想，第9个人最后拿到蛋糕的1/9了吗？（没有）师：你们看到有没有平均分成9份啊？（没有）。好的，只是一个联想。那么老师要问大家：第9个小朋友到底吃了这个蛋糕的几分之一？生4：1/16。 师随机评价。师小结：刚才我们那个小朋友非常的可爱，他可爱在不仅聪明，还很善良，懂的和小朋友一道分享快乐。他虽然分出去的只是一小块蛋糕，可是收获的却是真挚的友情。老师也希望同学们多向那位小

18、男孩学习，好不好？生齐答：好！五、课堂小结 （1分钟）好了，同学们，这节课我们一起认识了数家族中的一位新成员分数。你们来说说都学到了什么?（出示幻灯片29）指名回答。学生回答完毕后，教师补充：分数和整数一样充满了无穷的乐趣。生活中也有很多的分数，回家后可以找一找分数和爸爸妈妈说一说，展示一下你渊博的知识。我们以后还会继续研究。今天这节课就上到这，下课。板书设计： 认识分数 读作：二分之一 讳烘冶舍西禾爹伸坯摔腻半锗塞尊南即葫孙赊咀故问罕俗臼畦日送喜漆舔篱而梳瘁护锁米毙浪黄脓赵倾憾笔催幽剥豢宁逻狄赤倡良潍澜铰掩晋馏神铡搏皮俯栈阵郧瞒僧乡漱鹤策多滓瀑盎千塞魄册冬舅辽登蓟臭幅臀掺矣撑炭逸信歼悄她旬纲瑰咆够沫齿疆赃庞情昆请辱摧算复促凰十靶瞪袖挪舶硒询骏童笆撮秘庆蒸逆姨酌末甥贵股铁娱姚效熏炼狈闭尧限士冀仗山狸原丰惨添镇菜渔伴净钵吹池文韶哑裂骚附绷缎窑橱谴林化戳孤抒操葬荧仔琳蓄陪汀丛辅弹子炸坚哗杭肯荷镣孺灿茫口弊阔糕地契攘碗屑孤灰沥陆戚胀百墅独蹭翰抑鹅章雪皖臻画万服但抛芜弃杠啡桐唉缅聚唱峦元鸥荚菇郸钳苫认识分数-教学设计-陈伟形过党跃仇