北师大小学一年级下册《收玉米》教案设计_第1页
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文档简介

1、北师大版小学一年级下册收玉米教案设计教学内容：北师大版一年级下册第5758页。教学目标：1、知识技能：能正确计算两位数减两位数（不退位的） ；学会用竖式进行减法运算。2、数学思考：探索中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。教学重点：用竖式计算两位数减两位数。教学难点：理解不同算法的算理。教学准备：课件、小棒、计数器教学过程：一、创设情境，发现问题。课件出示情境图。观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学

2、问题？【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。二、独学思疑，合作交流。解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？学生用减法计算，算式是： 57 - 42 =？57 和 42 都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42 吗？独立尝试，抽生汇报。1、把42 拆成4 个十和2 个一，先用两位数减整十数，再减一位数。2、把57 拆成5 个十和7 个一，把42 拆成 4 个十和 2 个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。你能用摆小棒的方法， 验证刚才的算法吗

3、？ （能） 学生尝试。在小组内一边摆一边说一说自己的算法。【设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。三、内化展示，点拨引领。在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程： （师板书过程）5 7 先在上面写出被减数57 ， 4 2 再在下面写出减数42 ，个位对个位，十位与十位对齐1 5 从个位算起， 7 2=5，再计算十位5 4=1，得到 15。列竖式计算时应该注意什么？小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。四、实践运用，体验成功。课件出示练习题，指导学生完成。1、森林医生，学生说一说错误原因并纠正。2、用竖式计算，独立完成集体订正。3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。五、课堂小结。我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些

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