八年级生物上册12月份教学反思

1、2017-2018 学年八年级生物上册12 月份教学反思南华民族中学八年级二部 李绍海本月的教学内容主要是第四章细菌和真菌 ，对于本章的教学，在教学任务完成以后， 还是存在很多问题和不足， 下面我从如下几个方面加以总结和反思：一、在教学内容方面，纵观整章教材，我把内容分成了了两大部分：（一）形态结构：包括细菌、真菌的基本结构；通过识图、分类等方法描述细菌、 真菌的形态结构等特征及与其他生物的相同点和不同点， 形成概括的能力。（二） 在生物圈中的作用： 包括在自然界中的作用和与人类生活的关系两部分。让学生通过与已学知识建立联系，明确生物的结构与生理、作用等相一致。2、 在材料设计方面， 这几节课

2、需要准备的材料比较多， 有玻片标本、 图片，模型、实物。总之，学生需要的材料我们要尽量满足，这才能真正激起他们的学习热情。3、 在教学过程设计方面， 根据学生的已有经验和本单元的课型特点， 将讨论、观察、交流、评价贯穿于整个教学过程。下面我就重点分析一下教学设计上的收获和失败的地方。首先是对细菌和真菌的形态结构进行分析， 这部分学生用时较多， 所以导致之后的教学就有些急。 分析原因， 可能是在学案设计上， 学生没有完全理解学案的设计意图， 不知该怎样答题， 所以才会在这部分浪费大量时间。 这部分如果在要求上没办法给学生描述清楚， 可以以细菌和真菌细胞为例， 把要求都体现在例子上， 这样学生就自

3、然而然清楚怎么答题了。 这个环节的设计是不能忽略的， 因为， 可以让学生通过对细菌和真菌的基本结构的比较， 首先是学会区分细菌和真菌， 然后可以根据它们的结构分析它们各自在生态系统中的作用， 起到了从形态结构自然过渡到作用上。其次是对细菌真菌与人类的关系上。 首先是让学生总结与人类的关系。 在这部分总结时，大多数小组总结的都不全面，分析原因，是因为将食物呈现过早，学生一看到食物就比较兴奋， 思路都跑到下一环节中说出食物的制作和保存原理上，对于这样的环节，以后要注意，如果有吸引学生的实物或模型，要在适当的环节再拿出，不要过早的呈现，这样容易分散学生的注意力。再次， 我觉得有一个环节需要改进的是，

4、 在让学生练习描述探究问题时，先让学生试着总结，然后，分析如何提出问题，归纳总结后，应再为学生提供一 个探究实验的例子， 让学生试着根据刚才总结的规律再提出探究问题， 这样可以检验学生的掌握能力。通过这章的教学，我注意到了很多平时上课都没怎么注意的几个问题，如：1、 在互动中，学生在教师的指导下，达到自主、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的发展。在这样的教学氛围下，学生有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及动手实践，有利于他们综合素质的提高。2、 我把生物课上能用到的教具基本上都用到了， 有玻片标本、 模型、 实物。初中八年级的学生， 由于年龄所决定， 充分利用直观的教具开展教学工作， 就能使他们轻松理解教材内容， 同时也增强了教学的趣味性， 使之在快乐中学习， 使之感觉到学习快乐。 而且通过实物的展示， 更让学生将所学的知识应用到实际问题上，让学生有种学以致用的感觉，这样他们也会对生物学科产生兴趣。三、就是对整堂课的思路设计。如何让学生比较好的掌握知识， ，要站在怎样的角度去引导学生回忆、复习、综合运用，这都需要老师认真去思考的问题。作为承上启下的一章内容，就一定要将本章的内容和其他相关章节联系到一起