人贵有自尊自信说课稿

1、人贵有自尊自信 说课稿老河口市洪山咀办事处赵岗中学 罗化伟一、说教材 本节说课的内容是初中一年级思想政治上册第五课第一框。1、教材的地位和作用： 本框知识是讲述人贵有自尊自信，并讲述了自尊自信在个人成长、事业 成功中的作用，是第五课开始课，对后面两框来说具有启后的重要作用。2、教学目标知识目标：知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。懂得自尊心与自信心是密切联系的。结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特 点。通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。过程与方法：通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生 发现、分析问题的能力

2、、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习 的能力。情感、态度与价值观：初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对 照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。3、教学重点、难点及其分析 :1、青少年自尊自信的特点。这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。学生虽然在自尊自信方面都有一定的体会， 但是让学生从理论的高度来认识这部分内容， 是以前从未接触过的， 所以，应注意结合学生生活实际，采用适当的教学方式方法，重点阐述、分析清楚。2、自尊自信的人知荣辱，讲自爱。这是本框教学中的难点。它实际上是把心理品质教育上升为

3、道德品质的教育，这也是心理品质教育课的更高一级的教学目标之一。因此，在教学此点时， 要注意讲清、讲透此点，可通过一些典型的事例教育学生，帮助学生理解。二、说学情： 初一学生思维活跃，感情丰富，求知欲强，好奇心强，在接受知识上带有 浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。所以在处理教材内容上，让学生实际操作联 系实际生活，展开讨论，使其在活动中发现问题，提出问题，分析解决问题。三、说教法： 启发式教学方法：这框内容较多，涵盖的重点、难点问题多，在讲述概念性问题时，设计 一些巧妙的问题、 小活动、 游戏等， 而不急于进行概念定义的陈述， 尽量启发学生的思考， 然后， 在学生回答的基础上，教师进行归

4、纳讲解，以此调动学生的积极性。但要注意问题设计要巧妙， 归纳讲解也要自然，避免牵强附会。名师精编 优秀教案 讨论或对话法：教师通过拟定有一定综合性，思考性的问题，进行启发性对话，帮 助学生把已学过的分散的知识概括和联系起来， 发展学生的逻辑思维能力， 提高学习效率。 课堂练习法：在课堂上教师不但要讲，而且要重视练。练是实践的过程，是巩固知 识运用知识，培养技能，训练思维的好方法。四、说学法： 根据教材内容和教法，要求学生注意配合教师，积极思考，仔细观察，主动回答，按已知规律通过比较、分析、归纳、讨论等有效方法，使学生的阅读能力，综合 分析解决问题的能力，判断能力得到进一步的提高。五、说教学媒体

5、和教具： 充分发挥多媒体的作用， 利用自制课件进行教学， 课堂信息量大， 直观形象生动，易于反馈，便于学生理解。六、说教学过程： 分析：教学过程要注意重点突出，条理清晰，自然衔接，字凑合理，活动安排丰富适度，最大限度地调动学生的积极性、主动性，体现“教为主导，学为主体” 的教学指导思想，以达到教学效果的最优化。依据学生以认知过程的基本规律，可安排以 下四个教学环节。（课前布置任务， 要求每个学生带来一张自己的照片， 准备出一期有关本课教学内容的墙报） 课堂上请同学用实物投影展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给同学 留下好印象。学生分析外貌、身材、服饰、言谈举止以及诚实、勇气、

6、大方等心理品质也可以展示自我形 象。关注自我形象是想得到别人的肯定、赞扬、夸奖、羡慕。归纳：这种人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。 学生活动：完成下列句子在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为 。班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得 。当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得 。有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得 。“士可杀而不可辱”说明的道理是 。（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳） 人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止 上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。问：遇到下列情形时，你会怎样呢

7、？ 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得 。当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望 。当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望 。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得 。（学生回答后，教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理，这也是自 尊的表现。）学生朗读快乐人生三句话“我能行” 问：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量？（学生回答：自信心的体现） 说一说：你对自己哪方面比较满意，并有信心呢？请用 Y 或 N来回答，或者自己写出来。 热心助人（ ） 为人真诚（ ） 有文艺特长 （ ） 认真细致（ ） 思维敏捷（ ） 语言表达能力强（ ） 有体

8、育特长（ ） 动手能力强（ ） 有好人缘（ ） 身材、相貌较好（ ） 在学科比赛中取得好成绩（ ） 请根据生活中的体验选择，你在某方面的自信是怎样产生的。A是天生的B 是在生活经验中产生的C是在成功的生活经验中产生的D 是在别人的赞扬声中产生的（ 学生归纳自信的产生集中在 C、D选项 ）讨论：自尊自信有关系吗？（引导学生认识： 自尊自信密切联系。 自信心是自尊心的基础； 自尊心的确立， 提高人的自信心） 问：现在的你与小学时的你相比，有哪些不同？（生答：个子高了、书包沉了、想法多了） 师：自我意识的飞跃，使我们重新审视自我。很多以前没注意到的问题，别人身上的问题在我们 身上发生了。所以，我们爱照镜子，我们爱问：我是谁？我是什么样的人？在群体中我是怎样的 角色？我们的自尊心自信心在这一阶段加强了。展示三组共 6 幅画面：（可由老师说明意图，请有绘画特长的同学来画） 第一组“马路赛车”、“跑 1500 米，我上” 第二组“上课照镜子”、“衣着整洁站少先队岗” 第三组“模仿黑社会老大”、“妈妈，不要私拆我的信件” 问