天津电大教师口语y题库

1、窗体顶端教师口语（原）y 过程性评测 答案请联系QQ：28639252判断题:14道,每道2分,总分28 1.根据除阻后呼出气流的强弱，可以把塞音、塞擦音这两类12个声母再分为送气音和不送气音两类。 正确错误2.发送气音p、t、k、q、z、ch，纸片有明显振动。 正确错误3.z是浊音声母。 正确错误4.“巴结”是必读轻声词。 正确错误5.普通话的声母只有z、c、s是舌尖前音。 正确错误6.声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低。 正确错误7.韵母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。 正确错误8.下面这些词的第一个上声音节都应该由降升调变为低降调（或称“半上”，只降不升），调值由214变为

2、21，北方、沈阳、椅子、整体。 正确错误9.“i”是舌面、前、低、不圆唇音。 正确错误10.去声，教学上也称为第四声，调值为31。 正确错误11.舌尖前韵母发音时声带都不振动。 正确错误12.普通话21个声母中，除了4个是浊音声母外，其余17个都是清音声母。 正确错误13.舌位的降低或抬高同口腔的开合有关，舌位越高开口度越大。 正确错误14.舌尖前音z、c、s的发音部位是舌尖顶住或接近上齿背。 正确错误  单选题:20道,每道2分,总分40 1.调类是指（    ）的种类。 声调声音调号2.普通话的全降调用五度标记法表示调值是（ &#

3、160;  ）。 5535214513.音变就是（    ）的变化。 声母韵母声调语音4.翘舌音zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近（      ）。 上齿背下赤背硬腭前端上齿龈5.普通话声母里的唇齿音是（      ）。 mfnp6.普通话的上声是降升调，调值为（    ）。 5521435517.声调，是音节的（    ）的变化

4、形式，它同声母、韵母一样，具有区别意义的作用。 高低升降高低升降抑扬顿挫8.舌尖元音韵母-i（前）的发音部位与舌尖前音声母（      ）相同。 j、q、xz、c、szh、ch、shg、k、h9.下面不是后鼻韵母的是（    ）。 领零邻铃10.普通话的降升调用五度标记法表示调值是（    ）。 55352145111.普通话声母里双唇送气音是（      ）。 bpmf12.普通话的高平调用五度

5、标记法表示调值是（    ）。 55352145113.声母就是汉语音节中开头的（    ）。 元音辅音清音浊音14.韵母“eng”是（    ）。 合口呼齐齿呼前鼻韵母后鼻韵母15.鼻音n、l发音时，舌尖顶住（      ）。 上齿龈上齿背下齿背硬腭前端16.“比较”的“较”调值是（    ）。 55352145117.“好书啊”中的“啊”读作（  

6、60; ）？ zanawanga18.普通话的高升调用五度标记法表示调值是（    ）。 55352145119.“好啊”一词中的“啊”应该读作（      ）。 ayawana20.下边不是必读轻声词的是（    ）。 巴结聪明编辑裁缝  多选题:16道,每道2分,总分32多选题:16道,每道2分,总分32 1.普通话声母里的舌面音有：（        ）

7、。 jqxp2.根据韵母内部结构成分的不同，普通话韵母可分为（        ）。 单韵母复韵母鼻韵母边韵母3.m是（      ）。 清音浊音鼻音边音4.声母的分类依据是（        ）。 气流受阻的位置发音部位阻碍气流的方式发音方法5.声调包括（    ）两个方面。 音长调值音强调类6.普通话有四种调类，分别是：（ &#

8、160;      ）。 阴平阳平上声去声入声7.根据韵腹所处的位置，将韵母分为（    ）。 前响复韵母中响复韵母后响复韵母尾响复韵母8.以下声母是送气音的有（      ）。 pkzc9.下列词语声调顺序与其他大多数不同类的是（    ）。 天南地北异口同声字里行间美中不足信以为真10.普通话声母里舌尖中音有（      ）。 dtn

9、l11.下面（        ）后面的“啊”要读作“ua”（哇） 读啊借书啊走啊牛啊12.根据韵腹所处的位置，将复韵母分为三种（        ）。 前响复韵母中响复韵母后响复韵母全响复韵母13.发音方法，可以从（    ）个方面来分析。 阻碍的方式阻碍的长短声带是否振动气流的强弱14.下列词语中发音与其他大多数不同类的是（    ）。 坦荡亲近神圣生成新型

10、15.单韵母的不同音色是由（    ）等方面造成的。 舌位的前后舌位的高低开口度的大小唇形的圆扁16.普通话的语流音变主要包括（      ）。 变调轻声儿化语气词“啊”  窗体顶端距考试结束还有：000天00小时59分09秒教师口语（原）y 过程性评测 判断题:10道,每道2分,总分20 1.普通话水平测试着重对应试者运用普通话能力的测试和评定，而不是普通话系统知识的考核。 正确错误2.朗读训练是教师口语训练的有机组成部分。 正确错误3.普通话的语法规范是典范的当代白话文著作。 正确

11、错误4.朗读训练对于教师口语具有承上启下的桥梁作用。 正确错误5.反射，就是在听话过程中，把听到的话原封不动、或稍作变化地重复一遍。 正确错误6.普通话水平二级甲等的标准是：声、韵、调发音基本标准，少数难点音有时出现失误，语汇、语法极少有误，总失分率在15%以内。 正确错误7.反射的运用没有条件限制。 正确错误8.朗读者的身份只能是朗读者自己，朗读者既不完全是文字作品的代表或化身，更不能充当演员去扮演作者或作品中的人物（分角色朗读除外）。 正确错误9.“听”“说”“读”“写”是口语交际中基本的交际行为。 正确错误10.朗读的表达方法，是实现朗读目的的唯一手段。 正确错误  单选题:2

12、2道,每道2分,总分44 1.（    ）训练是教师口语表达训练的初级阶段最为理想的形式？ 朗读听话说话口语表达2.（    ）是体现语句目的的重要手段？ 语调顿连重音 节奏3.普通话水平测试一级乙等的标准是测试总失分率在（    ）以内。 3%8%12%13%4.分清朗读对象要做到心中有人、（      ）、对象交流。 研究对象了解对象取悦对象感染对象5.下列词语用词规范的是（  &#

13、160; ）。 老家贼吃茶认不得喝汤6.“我不能去”句中，目的是“谁说我能去”，重音应该放在（      ）字上。 我不能去7.普通话水平检测应坚持语音、词汇、语法全面考核，以（    ）为主的原则。 语音词汇语法阅读8.“我不能去”目的是“我不是不肯去”，重音应该放在（    ）字上。 我不能去9.普通话水平测试，师范院校的学生，北方方言区最低应达到（      ）。 一级甲等一级乙等

14、二级甲等二级乙等10.任何表达方法都是朗读者（    ）支配的。 心理状态表达技巧节奏的掌握顿连的应用11.普通话与方言的差异主要表现在（      ）上。 语音词汇语法句型12.下列词语中的普通话词语是（    ）。 棒子包谷玉茭玉米13.（      ）是为朗读目的服务的，没有它，有声语言就会失去光彩和生命。 形象感受逻辑感受内在语语气14.听话技巧中，在教师进行教育性谈话时，对学生进行有针对

15、性的谈话具有十分重要的作用的是（      ）。 抓重点的技巧诱导的技巧评价的技巧推断的技巧15.下列量词规范的词语是（    ）？ 两只小刀一所学校一头老马一爪葡萄16.朗读实践证明，（      ）是语调的根本特征。 丰富性多变性曲折性多样性17.朗读指把书面语言转化为发音规范的有声语言的（      ）活动。 创作再创作表达18.（   &#

16、160;）技能的训练是口语交际训练的基础。 朗读听话说话交谈19.良好的（    ）能力是人们获取知识的途径之一。 朗读听话说话口语交际20.实现朗读目的的根本在于（    ）。 情感的运用语气的转换重音的确定朗读愿望21.“最贵的一顶值两千元”句中，表示“一顶太贵，其余便宜”的意思，应该在（      ）处停顿。 “最贵的”后面“一顶”的后面“值”后面不停顿22.（    ）是指听话者在听话过程中对说话者所说的话的

17、反馈。 听话反应评价反射  多选题:18道,每道2分,总分36多选题:18道,每道2分,总分36 1.就口语交际的现状来看，常见的不良反射有（        ）。 上课型安慰型嘲笑型讽刺型2.下列表示“小孩儿”的方言词有（    ）？ 小伢小霞子巷仔奴仔3.下列词语用词规范的是（    ）。 日头唠嗑手绢儿聊天儿驴子4.初学朗读时，错误的朗读方式有（      

18、60; ）。 念经式八股式念字式固定式演戏式5.紧张型朗读节奏的特点有（    ）。 急促气急欢快音短6.对对方话语的反应分为（    ）。 言语性非言语性应激性非应激性7.推断的技巧包括（    ）。 推断价值推断情感推断真意推断态度8.对对方话语的反应可分为（      ）。 言语性反应非言语性反应逻辑反应非逻辑反应9.找出下列词语中普通话的“子尾词”有（    

19、    ）。 驴子李子脚脖子媳妇子10.找出下列词语中普通话的“儿化词”有（        ）。 女儿到了儿玩意儿胎儿11.朗读四要素有（        ）。 掌握朗读内容确定朗读目的分清朗读对象明确朗读要领掌握表达方法12.轻快型朗读节奏的特点有（    ）。 多扬欢畅气急少抑13.听话的训练技巧主要有（    &#

20、160;   ）。 抓重点的技巧诱导的技巧应答的技巧推断的技巧评价的技巧14.朗读方法应分为两步训练，分别是（        ）。 内部心理状态内部心理感受外部表现方式外部表达技巧15.掌握朗读技能技巧的有效途径有（        ）。 从作品内容出发从逻辑分析入手深刻感受作品抓住朗读四要素16.评价的重点包括（    ）。 内容是否真实可信是否提出有价值的见解听众的

21、反应说话的技巧讲话人的总体印象17.凝重型朗读节奏的特点有（    ）。 多抑少扬坚实语音沉着有力18.下列词语中是普通话儿化词的是（    ）。 女儿好玩儿圆圈儿胎儿窗体顶端教师口语（原）y 过程性评测 判断题:10道,每道2分,总分20 1.解说是对人们不明白的事物、事理做分解性说明。 正确错误2.对教师来说，能否与学生沟通形成相容心理，是教育口语和教学口语能否取得成功的关键之一。 正确错误3.自然是态势语运用的美学要求。 正确错误4.书面语源于口头语，又对口头语的规范化施加正面影响。 正确错误5.交谈是人际间

22、最直接、最广泛、最简便的言语交往形式。 正确错误6.语言是思维的外壳，思维是语言的内核。 正确错误7.凭借文字材料的口语表达式说话训练的初级阶段。 正确错误8.逻辑性是思维品质最基本的要求。 正确错误9.描述可分为白描和细描，白描是写意式描述，细描是工笔式描述。 正确错误10.描述是显示事物形状、再现某种场景的表达方式。描述训练最好的形式是复述。 正确错误  单选题:25道,每道2分,总分50 1.“辟者，举物而以明之也”指的是（    ）修辞手段的运用。 比喻对比委婉暗示2.教师职业口语必须具有可接受性的特点，这是由（  

23、  ）决定的。 教师的工作性质学校工作的总目标教学内容和方法教师工作的对象3.教师职业口语的教育性是由（    ）和教师职责决定的。 教师的工作性质学校工作的总目标教学内容和方法教师工作的对象4.（      ）是意志和力量的体现，是人们对自我认识感到满意的心理倾向，它是口语交际必备的心理素质之一。也是做到“为人师表”的重要的心理基础。 坚强勇敢自信乐观5.教师职业口语的规范性是由（    ）决定的。 教师的工作性质学校工作的总目标教学

24、内容和方法教师工作的对象6.（    ）辩论是为了证明某一论题的虚假，先假定它是真实的，并由它的真实推导荒谬的结论来，从而否定了该论题。 喻证法淘汰法归谬法反证法7.用简明扼要的话把事物的本质说得清清楚楚的是（    ）解说。 阐明性平实性简约性形象性8.（    ）不是克服自卑、自傲心理的方法。 直接暗示联想求同交叉比较循序渐进9.扩展复述要注意扩之有理，展之有度，一切为（    ）的表达服务。 中心意思作者情感故事情节文章结构10.

25、对一个事物、一种见解作较详细的分析或说明，可以运用作分解、举例子、讲特征、作比较、打比方等方法的是（      ）。 简约性解说阐明性解说平实行解说形象性解说谐趣性解说11.运用（    ）是社会文明的重要标志。 态势语书面语礼貌语言外语12.（    ）是心理沟通的前提。 倾听认同反驳调控13.（      ）是教师职业口语的基本要求。 科学准确生动优美规范14.（  

26、60;   ）是现代教育的重要原则，也是激发学生积极性自觉性的重要手段，是实现教师职业口语教育性的重要途径。 科学民主启发鼓励15.态势语训练以（    ）为训练载体。 动作手势口语表情16.为探询学生的理解程度或调控学生注意力而设置的是（      ）顿连。 强调性回味性反馈性过渡性情感性17.教师职业口语的科学性是由（    ）的科学性决定的。 教师的工作性质学校工作的总目标教学内容和方法教师工作的对象18.（ 

27、   ）是辩论的主要工具。 真理逻辑技巧情感19.“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧”，这个论辩中使用了（      ）。 三段论法选言法假言法二难法20.大热天，两人赶路，看到一冷饮店。门口有一广告牌，上写“冰镇汽水”。甲说：“怎么样，咱们要不要进去冰镇一下？”乙说：“行！冰镇冰镇再走也行。”  上文体现了语境的（     ）作用。 解释语言意义辨析歧义反语选择最佳表达创作变异用法21.“毛泽东同志说，凡是反动

28、的东西，你不打，它就不倒，扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。”这个论辩中使用了（      ）。 三段论法选言法类比法喻证法22.为让学生消化刚刚讲过的重要内容而设置的是（      ）顿连。 强调性回味性反馈性过渡性情感性23.（    ）是交际的前提和基础，是教师必备的基本素质。 真诚真实宽容体贴24.（    ）辩论是先不证明论题，而是先证明反论题的虚假性，从而得出原论题是真实的结论。 喻证法

29、淘汰法归谬法反证法25.在口语交际中，（      ）以及思维向言语的快速转化，是最重要的思维品质，也是衡量一个人口语能力的重要标志之一。 思维开阔思维灵活思维敏捷思维条理  多选题:15道,每道2分,总分30多选题:15道,每道2分,总分30 1.语境是语言表达和语言交际的环境，具有（        ）四大因素。 交际对象前言后语交际场合交际背景交际时机2.口语交际中心理沟通的方法有（     

30、   ）。 倾听认同暗示调控3.思维方式主要有（    ）。 发散思维集中思维正向思维逆向思维4.态势语的作用有（    ）。 补充口语信息强化口语信息沟通交流情感调控交际活动5.常用的论辩方法有（        ）等。 三段论法选言法假言法二难法归纳法6.克服怯场、消除情绪紧张的方法有（    ）。 心境调节法语言暗示法分散注意法假装勇敢法7.复述的形式有（

31、0;     ）。 详细复述概要复述扩展复述缩略复述8.成功交谈的基本要求是（        ）。 注意对交谈对象的了解坚持以交谈对象为中心注意交谈地点和交谈时机的把握注意交谈的体态、语调9.交谈的特点有（    ）。 话题灵活听说兼顾夹叙夹议口语化10.如从解说的详略、规模划分，可分为（        ）。 简约性解说阐明性解说平实行解说形象性解

32、说谐趣性解说11.通过（        ）的训练，有助于从根本上提高口语交际的质量。 思维方式思维逻辑思维品质思维效率12.口语交际中的心理障碍主要有（    ）。 胆怯自卑自傲自私13.即兴演讲的特点有（        ）。 即兴发挥篇幅短小使用面广注重构思14.辩论具有（    ）特点。 对立性逻辑性应变性多变性15.态势语的运用要（ 

33、0;      ）。 得体自然适度流畅窗体顶端教师口语（原）y 过程性评测 判断题:15道,每道2分,总分30 1.诱导式教师口语比较适合性格外向的学生。 正确错误2.在教授阿Q正传时，应该用诙谐幽默的语言基调进行讲解。 正确错误3.理科教学用语除有一般教学口语的共性外，比起文科教学用语来说，更讲求准确性、逻辑性和简洁性。 正确错误4.暗示语有一定的局限性，不适宜用于需要充分而深刻说理的教育活动。 正确错误5.导入语又叫导语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标相关、能调动学生学习兴趣的一席话。 正确错误6.小结语又称课堂教学断课语。

34、 正确错误7.教师职业口语应当是标准的普通话。 正确错误8.教育口语激励语可以使用反话刺激。 正确错误9.优秀教师口语艺术风格是和他们教学艺术的风格一致的。 正确错误10.教师口语中的语调，有很强的表情达意的功能。 正确错误11.苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的核心是启发。” 正确错误12.除了用语言暗示外，态势语在一定的情境下也可以起到暗示的作用。 正确错误13.教育口语启迪语从感情色彩上看分为理性启迪和情感启迪。 正确错误14.科学性与艺术性的统一，是优秀教师口语艺术的显著特点。 正确错误15.教学口语的表达方式主要指叙述、描述、解说、评述等。 正确错误  单选题:10道,每道2分

35、,总分20 1.发辅音时，（        ）声音是浊音。 声带振动的较响亮声带不振动的不响亮2.声母就是汉语音节中开头的（    ）。 元音辅音清音浊音3.调类是指（    ）的种类。 声调声音调号4.（    ）是在教学情境中消除学生心理隔阂、取得心理认同的话语。 沟通语启迪语暗示语激励语5.普通话声母里的唇齿音是（      ）。

36、mfnp6.普通话的上声是降升调，调值为（    ）。 5521435517.“好书啊”中的“啊”读作（    ）？ zanawanga8.（    ）是指教师开启学生的情感和认识，促进学生积极思维，进行自我教育，并按正确原则行动的教师口语。 沟通语启迪语暗示语激励语9.在教师其他工作语境中，口语交际双方处于平等地位，因此要以（    ）作为语言调适的原则。 平等性对立性交互性独立性10.普通话声母里舌根清音是（  

37、    ）。 mkgh  多选题:25道,每道2分,总分50多选题:25道,每道2分,总分50 1.教师口语的清晰程度是由（    ）决定的。 音位清晰度音节清晰度语义表达语法规则2.日常活动中对学生群体讲话的要求有（    ）。 目标明确内容精要突出共性态度明确3.教师职业口语水平测试分为（    ）。 教学口语水平测试教育口语水平测试教师职业口语评价能力教学教案检测4.教师口语的审美性体现在（  

38、60; ）。 创设优美的语境教师口语自身的语言美教学口语的流程美教师口语的规范性5.教师职业口语的生动性表现在（        ）。 活泼鲜明的语言形象注重运用口语修辞口语中倾注了充沛真挚的感情丰富变化的态势语6.教学口语是教师以（        ）为目的而使用的一种工作语言。 传授知识培养能力进行思想教育促进全面发展7.教师口语的针对性包括（    ）。 因事施言因人施言因时施言因地施言8.教师口语的艺术性包括（    ）。 独创性的话语风格巧妙的语言策略敏锐的语言应变丰富的语言表现力对语言美的不断追求9.教育口语中运用批评语的主要方法有（        ）。 正面交锋以贬代褒劝导指引忠告提醒10.运用讲授语，应当注意（