部编版五年级语文上册期末复习计划及两周备课

1、部编版五年级语文上册期末复习计划及两周备课一、学生学习情况分析大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生他们平时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。二、复习目标1、主动复习巩固本册要求学会的1

2、60个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。三、复

3、习重点从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。4、 复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。五、复习措施1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力

4、于培育学生的语文素养；2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。六、复习方法归类复习法、练习法、讲解法相结合。 五年级上册两周复习备课 第一课时1、汉语拼音。（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。2、多音字并组词：便、待、间、强、划、削、冠、任、落、哼、龟、更、

5、悄、累、识3、重点语句理解：（1）白鹭是一首精巧的诗。 比喻句，把白鹭比作一首精巧的诗。表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。（2）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也显得大了一些，而且太不寻常了。 通过与白鹤、朱鹭、苍鹭相比较，衬托出白鹭之美，表达对白鹭的赞美之情。（3）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 拟人：“钓鱼”运用了拟人的修辞手法，形象地写出了白鹭捕鱼的样子。 比喻：把整个清水田比作嵌在玻璃框里的画，又把田的大小比作镜匣，写出了白鹭的生活环境之美。 动静相结合，给人以清新自然、和谐安宁的感觉。（4）怎样理解“人要做有用的人，不要做只

6、讲体面，而对别人没有好处的人”？做人要有真才实学，不要做只注重外表，追名逐利的人。（5）怎样理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”桂花已经占满了母亲的全部生活空间，话里饱含了母亲对家乡桂花的思念和对家乡的思念之情。第二课时1、字。（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。2、具体措施：（1）同桌合作找一找容易写错的字（2）全班汇报交流、并写在小报（3）师重点听写以下字：嫌、嵌、慕、衡、誓、步履、黎明、窥视、叮嘱、懒惰3、重点语句分析

7、：（1）搭石，构成了家乡的一道风景线。 一语双关。“风景”不仅指自然风景，更指搭石体现出的人情美。无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。几组关联词语连用，加上一连串的动作，让我们感到在作者的家乡，为了大家的方便，搭石不稳无人不搭。（2）每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走

8、搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。（3）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。全文的中心句，起到总结全文的作用。一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。（4）本篇课文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是

9、第3个故事的起因，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。第三课时1、词语。（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。2、具体措施（1）四人小组合作找出本册形近字（2）小组合作出题写在小报上（3）小组交换做题（4）重点引导以下几组（5）学生在本子上写一写3、默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？课文写了海力布的2件事。一是救白蛇得到宝石；二是救乡亲变作石头。前一个故事为下文埋下伏笔，后一个故事

10、是呈现。4.默读课文，说说牛郎和老牛是怎样相处的，他和织女是怎么认识的。（1）牛郎照看老牛很周到：让它吃嫩嫩的青草和没有土的干草；让它喝干净的水；夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳；把牛身上刷得干干净净；夏天拿蒲扇赶牛虻；把牛棚打扫得干干净净。 (2)老牛跟牛郎很亲密:用温和的眼神看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,老牛仿佛能听懂他的话，理解他的心思。（3）牛郎和老牛相依为命:牛郎离家之后,和老牛来到山里，白天牛郎打柴、装车，让老牛拉车去集市换粮食;夜晚老牛在车旁休息,牛郎睡在车上。第四课时1、句子。（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（

11、2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。2、语言感悟：（） 联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（） 按要求找出相关的词句、回答问题（3） 理清课文的叙述顺序；（4） 领悟句子的表达特点；（5） 理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6） 学会提出有思考价值的问题；（7） 联系生活实际谈感受等。3、读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到

12、哪些信息？示儿这首诗题目中的“示”是“给.看”的意思，”示儿”的意思就是给子看。从题目中可以看出这首诗是诗人写给儿子的,进而推断出这首诗的主要内容可能是对儿子的规劝、嘱咐等。题临安邸这首诗题目中的“题”是“写”的意思;“临安”在今浙江杭州市，曾为南宋都城;“邸"是“旅店"的意思，“题临安邸"指写在杭州一家旅店墙壁上的诗。由此可推断出这首诗可能是写诗人在旅店或在临安城内的所见所感。这首诗题目中的“己亥”点明了诗歌写于己亥年。己亥杂诗是龚自珍在已亥年(1839)写的一组诗，共315首。4、课文用哪些事物来赞美少年中国？红日、(黄)河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。5、

13、少年中国和中国少年之间有什么联系？建设少年中国之责任在中国少年，少年中国的光辉前程需要中国少年来开创。少年中国和中国少年的前程、命运是紧密联结在一起的。6、课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？衬托出侵略者在我国犯下的滔天罪行，提醒人们勿忘国耻，增强中华儿女振兴中华的责任感和使命感。7.结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。圆明园是一座举世闻名的皇家园林，在我国建筑史、文化史上具有极高的地位。 (1)圆明园规模宏大、建筑宏伟。圆明园由圆明园、绮春园和长春园三园组成，园中既有金碧辉煌的宫廷建筑，又有

14、充满诗情画意的江南水乡园林。同时，又吸取了欧洲的园林建筑形式，把不同风格的园林建筑融为一体，在整体布局上使人感到和谐完美。(2)圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。里面藏有自先秦至明清的青铜礼器、名人书画和各种奇珍异宝等珍贵的历史文物，汇集了中国古代文化的精华。所以说，圆明园的毁灭给中国乃至世界文化史带来了不可估量的损失。第五课时复习要求：1、积累语文园地“日积月累”中的语句，名言警句，如在回顾拓展一、四、六中的名言，回顾拓展二、三、八中的诗句，要求学生会背诵，会默写，知道句子的大概意思。2、能正确运用一些常见关联词，如：“是也是”“虽然可是”“不论总”“总是”这些就要求学生3、用词说话。

15、（用一个或几个四字词语写话）4.写拟人句，比喻句，并能将陈述句的反问句进行互换，并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。复习过程：一、理解课文中含义深刻的句子方法；师生共同梳理书上的句子指名说句子的意思师重点引导以下几个句子（1）你们是吃饭长大的,也是读书长大的.（2）白鹭是一种精巧的诗。（3）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了。二、复习日积月累中的名句方法：师生共同梳理日积月累中的名句有关勤俭的名言警句表现读书的诗句四字词有关民间故事的古诗同桌互背教师抽背，抽查默写3、 重点知识1.读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的,体会这样

16、写的好处。太阳离我们约有一亿五千万千米远。答:这句话运用列数字(一亿五千万千米)的说明方法，写出了太阳距离地球远的特点。用数字说明两者之间的距离，具体、准确。约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。答：这句话运用列数字(一百三十万个)和作比较(地球与太阳)的说明方法，写出了太阳体积大的特点。“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，用地球与太阳作比较,形象具体地说明了太阳的体积巨大，给人留下深刻的印象。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 答:这句话运用作比较(步行和坐飞机)和列数字(三千五百年、二十几年)的说明方法写出了太阳距离地球

17、远的特点。这样写使抽象的数据形象化，使人很容易理解一亿五千万干米的实际距离。第六课时一、复习内容：修辞句1、学习常见的修辞方法：设问、夸张2、能熟练运用比喻、拟人、反问的修辞方法3、体会“排比”在文中的表达作用练习：1、“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。” 这里用（ ）的笔法表达了（ ）的思想感情。2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指（ ）。这句话将（ ）比作（ ）写出了（ ）特点。3、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者用（ ）比喻（ ），表达出了（ ）。4、“顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人

18、民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”这句话是（ ）句，把（ ）比作（ ），体现了（ ）。5、照样子，写句子。例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是 ，也是 。6、我会判断：“这洁白的梅花难道是能玷污的了得吗？”这句话是设问句。（ ）7、把句子写具体1）老虎张开 似的大口，向猎人扑去。2）凛冽的寒风像 ，割得我脸上发疼。3）书籍如同 ，吸引着爱学习的人。二、重点内容1、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的

19、口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛这是一组倒装句，将母亲的动作、神态前置，把三个“我的母亲”放在后面，构成反复，以慢镜头的方式描写了目前在极其疲惫的劳动中艰难转身的细节，强调了“我”看到的是一个疲惫的母亲，写出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，包含着“我”对母亲的感激、崇敬之情。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态“立刻”一词反复运用，构成排比句式。意在表明母亲为了维持一家人的生活拼命挣钱，完全没有喘息的时间，争分夺秒的在挣钱。作为儿子的“我”怎能不心疼呢？省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又

20、省略了“我”当时内心的感受。欲言又止，更加打动人心。2、课文为什么以父爱之舟为题？从课文中找出相关内容，说说你的理解。课文以父爱之舟为题，是因为父亲总是借用姑爹的小渔船送我离开家乡去报考和上学，这只小船承载着父亲对我的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟爱之舟，标题揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念。第七课时复习内容：句子转换（1）巩固被字句 、把字句、比喻句、反问句与一般句式转换（2）学习肯定句与否定句的转换、因果关系句的互换练习：(一)反问句改陈述句。1人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？ 2那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边俩了吗？3时间这么宝贵，我们怎么能不珍惜呢

21、？ 4人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的生存环境吗？ 5.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 6.我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持？ 7.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？ (二)陈述句改反问句。1.信赖，往往创造出美好的境界。 2.北京申奥成功，我们感到无比自豪。 3在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？ 4.我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？ 5你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？ (三)把字句、被字句。1朋友送我一对珍珠鸟。把字句 被字句 2我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。把字句 被字句 （四）把下面的句子换一种说法，说说哪种说法比较好？梅花魂：这清白的梅花，是玷污得的吗？ （五）、扩缩句1、我能从下面的写法中选一种喜欢的方式写句子写法一：（细细的）雨（轻轻地）落在玻璃窗上。写法二：（细细