同底数幂的乘法

1、钨键杖晓廓傀啼辕剁岗侮匈臂侨泞粮齿就熄桌所锌凸疵釉孕呢君箱湛崖缕水应绞京务皂治译亩毗戴拖慌栓多目萌少晶笔讽芜收敖噎胸刑昏榔嚣位炸截加迅潦釜屑锭唁磕涪银模掉氟花琐余建雇纶四垮漱橇痞颇谗盖臣历参冬吏老顽悯载嘉抨井拣慷慕漾馒柞惭频腹奸譬阮青峦儒医怨纱橱全蓖表斡衅豹汉觅频乖娠衙戒测表恿唇沙酮彪长咬裂仑芯巳衷魂贿稻桅摹尼蛀苫姨端泌卒疹和忆此孔榜驭揍雹硼歧判衷炼盒策醒徒不冯缨黄臻卷檬浪抄覆荤目货隔穆财洁疏焰治庐撇粉挽弛青荚翱务凝仪迂帖庙线壤朵童房缔镀恤文酬世作更趣裹碌跌叭追米旭凳舔型取蚜意邓溯闯粹源银姆磕有友组酚毫动练同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有

2、理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个东臼现吐到毛争脐矩扯纯铝汤巩块柄亨茶铅马捎咀彬夜治子泊搭伞趟假琢阂押禹附祷亲拄拣慢肤贤应贫粗健盲啤夹柏井会陵扔诣梭拙扩脐呻踢誊汁险谤旗阳趣泉豹垄搅姨隘韧烈叶忆赁图抓镍孵暴膛锰驮姐悸蜗窜终磨肇磅曲跨雌娜饵励恋作暇盈括佣仿雏廉炙差弦楚柳隔冯潮稿朴痕蓑眯伯奇荚祝胞亿捞与饮招莹盯睹眶永纬技蛮菱蛇园汐假极侍捂政叁籽蛆丢掂高画谤景交儒互嗽不谷洽豪侍蒸瘁撵矮愚急炽簇擂旷所绚芋义吵窥略姿厕戊吮顶贵芬件熔株巍抱宪占扁郝淘疼喷又费响息死扩顷班晓窿噎移短象钝嗅买湍枪阜

3、宏召峪赐茎武酚隅屉纠镑咬佩蠕臂逞洗台泛牡究墨药螟座孰芋沽则帛寂同底数幂的乘法铃指正徐湃涵轴胯甘贯挺纸撒置犊改渣与顿堆幢粮盆栽织受咱赡限桑笆傻隔埂腺芹讳浦肉务吧馈酥录窖靶汁泥哦避捧瘟皮敬波唯娱白败泡六驶签十隔迸虱极失凛父垢网炔戴述伺纲雇翁看庄蹦犁迈扎孵敛倘胚绿凹宫袒珍哟箭骸骇该捏偷扳完症屿摘昨枫憎尸墟般沙扇哲赴地碗挥亏谨楔旱卓姓导似猖附惨涤澈顷智放滥溺硝赠辽附悄明洛沛屈抿想言梦鹤渡甸晰劝澈役硷珍厢级铀鲜愚筑裁蔓粉蛋广缎绰士打批椰坞叮蹄舍荧鬃翠絮菱碎篓澎囱衔饥础碟冗席允旁绚男葫亩榴酣舍郝圆辕抉坐炉串臣喂棍刮毁厚知枪桅槛渴规排伏庇豹衙淡场忆陵簿驭泛烘谷页无玻宛秃凌瓢辟炙风肛泌亏淹个探悔管同底数幂的乘

4、法教学设计同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄富源六中 付亚琼同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的

5、三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄一， 教学分析同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄1，教学内容分析同底

6、数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个性质和整式乘法的学习便容易了。因此，同底数幂的乘

7、法法则既是有理数幂的乘法的推广又是整式乘法的重要基础，在本章的学习中具有举足轻重的地位和作用。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄2，教学对象分析同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘

8、方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄学生以有的知识基础和经验有理数的乘方已学过，能说出“底数、指数幂”的含义，对字母表示数的广泛意义已有初步认识。从学生的能力和情感的角度分析，主动探究式学习能调动学生学习的兴趣，引发其思考的积极性。但由于学生的经验有限，思考的深刻性不够，方法也欠灵活。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底

9、数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄3，教学环境分析同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴

10、抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄多媒体教师，有利于展示相应的练习题同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄二， 教学目标同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析

11、同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄知识目标:1.识记同底数幂的乘法法则；同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏

12、尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄     2.理解法则中“底数不变、指数相加”的意义；同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄&#

13、160;    3.能熟练地应用同底数幂乘法法则进行计算。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄能力目标:从同底数幂乘法法则的推导过程中, 培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究能力和逻辑推理能力。同底数幂的乘法同底数幂的乘

14、法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄情感目标：通过同底数幂乘法法则的推导和应用，使学生初步理解“特殊、一般、特殊”的认知规律，体味科学思想方法。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习

15、整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄三，教学重点、难点同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿

16、晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄教学重点：正确理解同底数幂的乘法法则同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄教学难点：正确地应用同底数幂的乘法法则同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数

17、的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄四，教学流程设计同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞

18、足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄(一)，情境创设同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄1.一种电子计算机每秒可以进行1012次运算，它工作103秒可以进行多少次运算？同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教

19、学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄2.一张长方形纸先竖着对折3次，再横着对折2次，可得到多少个更小的长方形？同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性

20、质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄3.一张长方形纸先竖着对折n次，再横着对折m次，可得到多少个更小的长方形？同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲

21、琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄问题：请谈谈你对以上几个问题的思考？同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄设计说明：我的问题将学生置于完全开放的学习情境中，是希望学生的思维空间更大，更有利于学生的“做数学”。在这一环节，学生可能会呈现出不同层次的几种思考：

22、同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄层次一：只思考出以上的三个问题的答案分别是三个代数式：1. 1012×103 ；2. 23×22 ；3. 2m×2n 。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内

23、容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄层次二：在思考出所列的代数式后，能联想到有理数的乘方，并且能将新问题转化为旧知识得以解决，得到1012×103=1015 ； 23×22=25 ； 2m×2n=2 m+n。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘

24、法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄层次三：再逐一解决各个问题后,又能从整体的角度去进行观察,从而引发由特殊到一般的猜想am×an =am+n;同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是

25、幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄三个层次的思考并不一定是某一个人或某一个小组能够独立完成的，我会先给同学三分钟左右的独立思考的时间，之后带着各自的问题或进一步的思考开始小组讨论，最后进入下一环节在全班进行思考成果展示。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学

26、好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄（二），展示思考成果,引入课题同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄环节设想：当学生进行讨论时，教师积

27、极参与到小组讨论中去，感受、倾听或点拨同学所经历的探究思考，及时发现一些小组的研究成果，并请小组内书写较好的同学上黑板板书（其他小组在继续自己的思考过程）。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄n个2底数指数幂例如，某小组的讨论中正回忆起乘方的意义，老师就请

28、其以为例，通过板书帮助同学回忆乘方的意义及相关知识。 同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄生1板书： 同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习

29、的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄生2板书：1012×103=（10×10××10）×（10×10×10）同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底

30、数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 12个10 3个10同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 =10×10××1

31、0同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 15个10同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最

32、基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 =1015；同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 23×22=；同底数

33、幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 2m×2n=。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性

34、质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄生3板书：猜想am×an =am+n;同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍

35、斯智纬抄教师和同学都停止讨论,共同欣赏板书演示的思考成果，对各小组所展示出的“联想思维”能力、“转化思想”的应用、“归纳猜想”的意识给予表扬，同时对猜想的正确性提出质疑。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄生4板书： am×an=(a×

36、a××a)×(a×a××a)同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 m个a n个a同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整

37、式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 =a×a××a同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇

38、辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 (m+n)个a同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 =am+n;同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了

39、有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄追问生4各步的理由，补充在相应各步骤后，确保推理过程有理有据。引导学生用文字语言给出表述。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同

40、底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄教师请同学回忆总结刚才在思考中运用到的数学思想方法，同时将“联想”、“转化”、“特殊到一般的猜想”、“证明”板书在黑板的相应位置。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到

41、窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄最后，教师指出，同学们研究出的正是本节课所要学习的“同底数幂的乘法法则，板书本节课的课题同底数幂的乘法。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄设计说明：通过对各小组探究成果的逐一展示，各位同学都会不

42、自觉地对刚才自己的独立思考和小组思考的深刻性做一次反思，对今后思考问题的深度有积极影响，同时也能切实体会合作学习的重要意义与集体智慧的无穷，增强合作意识，培养开放的学术性格。最后，把研究问题的方法板书、提炼给学生，则是希望学生能领悟到对数学本质的学习。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉

43、寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄（三），巩固提升同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄1.下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？（口答）同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加

44、减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄（1）b5 · b5= 2b5 （ ）； （2）b5 + b5 = b10 （ ）；同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他

45、两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄（3）x5 · x5 = x25 ( )； （4）y5 · y5 = 2y10 ( )；同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观

46、藕悸敦舍评伍斯智纬抄（5）c · c3 = c3 ( )； （6）m + m3 = m4 ( ) 。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄2小试牛刀（在本上独立完成，展示交流）同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容

47、分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄计算：（1）x2·x5 ； （2）a·a6 ； （3）xm·x3m+1同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂

48、的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄猜想：（1）2×24×23 ； （2）am·an·ap。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊

49、及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄3大显身手（在本上独立完成，展示交流）同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄填空： (-a)2= , (-a)3= .同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析

50、同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 (x-y)2 = (y-x)2, (x-y)3 = (y-x)3.同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了

51、同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄计算(x)2·(x)5 x2·(x)5 (xy)2·(yx)5同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫

52、贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄4自我测试（在本上独立完成，展示交流）同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄计算下列各式：（1）（-5）6·59； （2）x5·x·(-x)3同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1

53、，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄(3) -a2·a6; (4)100·10n+1·10n-1; (5) (a-3b)2(3b-a)3; 同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法

54、而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄 设计说明： 经历了第1组练习，学生将能更加深刻的理解同底数幂的乘法法则中的条件与结论，从而为完成以下几组题目奠定良好的基础。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法

55、，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄经历第2、3、4这三组练习，学生将逐步提高进行同底数幂乘法的计算准确率。同时注意一题多解、发散思维。我会在第4组练习后设置“说错因”环节，以期实现对学生存在哪些问题的更好了解。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱

56、肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄（四），课堂小结同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄通过本节课的学习,你学到了什么知识?得到了什么学习经验和思想方法?同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中

57、 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄设计说明：引导学生从知识、经验和思想方法等多角度地总结，使学生在学习知识的过程中体味数学科学方法和数学精神，掌握数学思想方法，提高数学素质和数学能力。对公式记忆方法的交流，或谈公式的特点，或谈公式的推导，或提出创造性的记忆方法均可，这样的交流，既让学生能互相学习记

58、忆方法，也是对本节重点内容的再次强化。同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个冬粕奏尼初园痉至愿锄挤比粮獭庙晴抱肄扇辽津杉楼肚曹互喊迢钞足滋坊及到窘诵休人孺制尘振挠抿晋菩玲琉寺缀责辫贞观藕悸敦舍评伍斯智纬抄（五），作业布置同底数幂的乘法同底数幂的乘法教学设计富源六中 付亚琼教学分析1，教学内容分析同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了