《盼》教学设计

1、教学 U 标1体会课文围绕中心意思“盼”选取事例。2. 体会课文抓住人物描写在叙事时写的具体生动，特别体会把心理活动写具体、 写生动的，并理解这样写的好处。3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读感受深的地方。教学重难点体会课文抓住人物描写在叙事时写的具体生动，特别体会把心理活动写具 体、写生动的，并理解这样写的好处。教学评价1通过浏览，快速有 LI 的地阅读，让学生回答作者围绕“盼”选择了哪些事例， 通过生生互补与教师追问，逐步理解。2. 通过“认知一一实践一一迁移”的方式，体会课文抓住人物描写把事讲具体生 动的，特别体会把心理活动写具体、写生动的，并理解这样写的好处。通过有感 情地阅读，学

2、生展示，生生互评和教师指导性评价，体会这样写的好处。3. 体会人物心理，开展读写结合，写“我”穿着雨衣后走在大街上的心理活动。 教学过程一、出示课题，简介作者1.谈话激趣，谈“盼”。教师：孩子们，每个事物都有自己盼望的事，种子盼着发芽，绿树盼着抽枝，红 花盼着绽放，小鸟盼望着高匕亲人盼着团圆。相信大家都经历过特别盼的事， 你曾经特别盼望做什么事悄？（抽生交流），今天我们将学习课文（生读：盼） 看看主人公在盼什么？二、初读课文，整个把握。1. 学生默读课文，思考：课文围绕“盼”讲了哪些事。2. 学生默读。3. 学生回答，并划分段落。（学生回答，教师引导梳理小标题，贴板书。） 第一部分（第 13

3、自然段）：得雨衣，盼下雨。第二部分（第 415 自然段）：下起雨，盼外出。笫三部分（第 16-17 自然段）：没外出，盼雨停。第三部分（第 18-21 自然段）：盼来雨，乐出行。三、学习课文，理解写作手法。（学习第一部分）1、师：接下来我们一起去探讨作者为了表达自己的“盼”是如何把事情写具体 生动的。首先我们走进第一件事。2、师：妈妈送给我一件新雨衣，这是一件（生读：淡绿色、透明的新雨衣）3、师：得到这件新雨衣，她感到怎样？（喜欢、惊喜、激动），从哪些地方看出 她的喜欢、惊喜、激动？（戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。）（怎 么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩

4、着，什么也 干不了。穿上这件情况就不同乐，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。）（“你 疯啦？ ”妈妈对蕾蕾的做法非常不理解。从侧面也看出蕾蕾的做法出人意料，同 时说明蕾蕾太喜欢穿雨衣了。）4、学生回答，教师梳理并总结作者采用的写作手法，并出示相应的语句抽生有 感情地阅读。体会“我”十分高兴、激动、惊喜的心情。（动作、心理）5、师：有了这件漂亮、特别的新雨衣，我感到高兴、惊喜，所以有了 “我”的 第一个盼，盼什么？（生：盼下雨）可是总是没有下雨，“我”的心情怎样？（生 找，体会他心里的着急）6、教师总结。（第一件事作者抓住人物的动作、心理来具体生动写出了我的盼。）（学习第二、三件事）7、师：我们

5、以这种方式，抓住人物的描写来体会第二、三件事。我们将以小组 学习的方式来学习 417 自然段。8、出示学习要求：（1）选择喜欢的方式读 417 自然段。（2）_ 抓住人物描写的语句体会，句子画“ ”，关键词用“”标注，并写上批注，至少 2 处。（3）小组交流。（4）准备小组分工汇报。9. 小组学习。10. 小组汇报。一个小组汇报，从人物的不同描写来分别讲述，回答一类进行补充。心理活动：预设（一）：雨点儿打在头上才是世界上最美的事呢！（我盼望下雨）预设（二）：望着望着乂担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？ 最好还是留到明天吧！（想穿雨衣，担心雨下完了，期盼雨能停下来）预设（三）：可

6、雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。（看到雨停，幻想下雨穿上雨衣的高兴）动作描写：预设（一）：我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（从动作体会我的 兴奋、急切）预设（二）：我不再说话我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 （我的无 奈）语言描写： 预设（一）（对话）我兴奋地跑进楼门，妈妈让我_ （准备听英语讲座）还差半小时，妈妈让我_ （休息一会儿）我想去买酱油，妈妈说_ （她已经买了）我说炖肉需要很多酱油，妈妈说（她没说要炖肉）我说爸爸说要炖肉，妈妈_ （不相信）（体会到焦急、着急）揣摩对话中人物情绪变化 （兴奋一一失落一一央求一一不甘） ， 有感情分角色读。11

7、教师总结：作者抓住人物的语言、动作、心理来具体生动地写出了我的“盼”。（学习第四件事）12.师与生配合读：第二天，我上学时，走到街上，脑门（生：乂落上了儿滴水 珠） ，甜丝丝的雨点儿（生：乂滴到我的嘴唇上），我的心才（生：乂像要从嗓子 里蹦出来一样。）我儿步（生：跑回家，打开柜门，拿出雨衣，）冲妈妈说（生:“妈妈，下呢，还在下呢！”）穿上了雨衣，我（生：挺着脖子，甩着两只透明的 绿袖子），觉得好像雨点儿（生：爱往我的雨衣上落。）此时我的心想些什么呢？13. 学生创写14. 展示作品，指导。四、畅谈收获，交流延趣1请同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什么？2.教师根据板书总结：通过这节课的学习，我们知道作者圉绕“盼