人教版《道德与法治》七年级下册72-节奏与旋律-课件-(共22张PPT)

1、我的多重身份我的多重身份队长队长（班级篮球队张）（班级篮球队张）二胡演奏员二胡演奏员（班级篮球队张）（班级篮球队张）组员组员（班级篮球队张）（班级篮球队张）志愿者志愿者（XXXX市共青团先锋志愿市共青团先锋志愿队）队）学生学生（ XX XX班级学生）班级学生）梳理一下你在不同集体中梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种的角色，数一数有多少种，都是什么角色。，都是什么角色。运用你的经验运用你的经验p66p66家庭：家庭：学校：学校：社会：社会：子女、孙子女、哥姐弟妹、子女、孙子女、哥姐弟妹、班级成员、班干部、学生会干部、班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团运动员、社团

2、成员、值日生、团员、员、兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？第二框第二框 节奏与旋律节奏与旋律 【学习目标学习目标】1认识到在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。2学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。3学会分辨小群体与小团体，坚持集体主义，反对小团体主义。 【重点难点重点难点】重点：学会调整自己节奏、融入集体的旋律难点：区分小群体与小团体活动一：跟着节拍走活动一：跟着节拍走要求：请跟随要求：请跟随保卫黄河保卫黄河乐曲双手拍桌打出节奏，让

3、律动的乐曲双手拍桌打出节奏，让律动的节奏体现出节奏体现出保卫黄河保卫黄河的雄壮、的雄壮、豪迈。豪迈。 归纳：归纳：当我们的节奏与集体旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集当我们的节奏与集体旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏我们需要调整自己的节奏当自己的节奏和集体的旋律当自己的节奏和集体的旋律和谐时和谐时，我们就可以顺，我们就可以顺利地利地融入集体融入集体。当自己的节奏和集体的旋律当自己的节奏和集体的旋律存在差异时存在差异时，我们需要，我们需要调整自己的节奏调

4、整自己的节奏。 否则，可能因角色的冲突给我们带来烦恼。否则，可能因角色的冲突给我们带来烦恼。(1)个人节奏和集体旋律的关系（或保持每个人节奏与个人节奏和集体旋律的关系（或保持每个人节奏与集体旋律和谐的原因或每个人节奏该如何融入集体）：集体旋律和谐的原因或每个人节奏该如何融入集体）：我们我们同时属于同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的不同的集体集体中，我们扮演中，我们扮演不同的角色不同的角色，承担，承担不同的责任不同的责任。情境一：情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中小倩两周前给校长写了一封信。在信中 ，她，她结合自己所在班级存在的问题，提

5、出改进学校工作的建结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她有人甚至认为她“出卖出卖” 了班集体了班集体。 情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮逮”个正着。她灵机一动，故意报错自己的班级。有的个正着。她灵机一动，故意报错自己的班级。有的同学说：同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉小鑫真棒！维护了我们班的荣誉”探究与分享探究与分享p67-68p67-68在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？在上述情境中，除了班集体，还有哪些集

6、体？小倩是否小倩是否“出卖出卖”了集体，而小鑫是否了集体，而小鑫是否“维护维护”了集体的荣誉？为什么？了集体的荣誉？为什么？还有学校这个大集体。还有学校这个大集体。小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 (2)(2)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常

7、会考虑哪些因素（或我们如何在不同的集体扮演不同的角色）？（或我们如何在不同的集体扮演不同的角色）？ 通常会考虑自己通常会考虑自己更关注更关注哪个集体，或在其中的角色和哪个集体，或在其中的角色和责任的责任的重要性重要性，也会考虑自己的，也会考虑自己的兴趣兴趣、爱好爱好以及以及任务的紧任务的紧迫程度迫程度等。等。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体整体利益利益出发，自觉地让出发，自觉地让局部利益局部利益服从服从整体利益整体利益，个人利益个人利益服从服从集集体利益体利益。 我们在不断地我们在不断地调整自己的节奏调整自己的节奏中学习共同

8、生活，在解决不同中学习共同生活，在解决不同集体的角色冲突中过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体的角色冲突中过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活集体生活带给我们成长的快乐带给我们成长的快乐。（解决不同集体的角色冲突的。（解决不同集体的角色冲突的好处）好处）探究与分享探究与分享p68p68上面的上面的“我我”有哪些角色和责任？有哪些角色和责任？ 校队主力队员校队主力队员按时参加训练；班级成员按时参加训练；班级成员做好语文、数学课的做好语文、数学课的复习复习如果你遇到类似的情况，会怎么处理？如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 利用自习课参加足球训练，课外时间做好语文、数学课的复习。利

9、用自习课参加足球训练，课外时间做好语文、数学课的复习。 （1 1）小群体是怎样形成的？）小群体是怎样形成的？在集体生活中，一些在集体生活中，一些志趣相投、个性相似志趣相投、个性相似，或者或者生活背景生活背景类似的同学类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。，往往自觉或不自觉地形成小群体。（2 2）小群体的作用：）小群体的作用：积极作用积极作用在小群体中，彼此在小群体中，彼此相互接纳相互接纳，相互欣赏相互欣赏，找到自，找到自己的位置，体会到己的位置，体会到归属感归属感和和安全感安全感； 消极作用消极作用：小群体内成员之间的友谊如果沾染上小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气江湖义气，这样的小

10、群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团小团体主义体主义。我们与同伴更容易我们与同伴更容易相互理解相互理解、沟通沟通，在与同伴的交往中，在与同伴的交往中学习学习交往交往，在与同伴的互学共进中，在与同伴的互学共进中增长才干增长才干。P69相关链接学生甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成为班级的顶梁柱。学生乙：我们的爸爸妈妈常年在外地打工，我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们就是关系越来越好，生活中也互相帮助。学生丙：年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发

11、生争执，另外几人马上出手相助。探究与分享探究与分享p69p69你所在的群体中也有小群体吗？你所在的群体中也有小群体吗？ 你所在的小群体是怎样形成的？你所在的小群体是怎样形成的？几个同学之间志趣相投、个性相似或生活背景类似，彼此相互接纳、几个同学之间志趣相投、个性相似或生活背景类似，彼此相互接纳、相互欣赏，渐渐形成一个小群体。相互欣赏，渐渐形成一个小群体。 与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？变得更加开朗，学习成绩也有较大提高等变得更加开朗，学习成绩也有较大提高等有有当小群体的节奏当小群体的节奏融入融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集集体生活的旋律时

12、，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设参与集体的建设。当小群体当小群体不能不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的群体之外的其他同学其他同学的矛盾和冲突，甚至与的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求集体的共同要求产产生生矛盾和冲突矛盾和冲突。（3 3）小群体与集体的关系（或正确看待小群体）小群体与集体的关系（或正确看待小群体的作用）：的作用）： 七年级某班有一个出了名的七年级某班有一个出了名的“小帮派小帮派”。周昼为。周昼为“大哥大哥”，其他几个人，其他几个人都听小周的指挥。他们都听小周的指挥。他们“重

13、义气重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱 周昼：谁也别想管我，我就是周昼：谁也别想管我，我就是“老大老大”。 李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们的意，他们就捣蛋。参加；不合他们的意，他们就捣蛋。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人老师：这几个同

14、学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。担心。探究与分享探究与分享p70p70如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？ 我会想到这样的我会想到这样的“小帮派小帮派”将自身利益置于集体利益之上，是一种小将自身利益置于集体利益之上，是一种小团体主义的表现，长此下去，不仅学习成绩下降，道德品质败坏，甚团体主义的表现，长此下去，不仅学习成绩下降，道德品质败坏，甚至有可能走上违法犯罪的道路。我会不参与这个小团体，并力所能及至有可能走上违法犯罪的道路。我会不参与这个小团体，并力所能及地劝阻他们。地劝阻他们。 小团体的实质P

15、70第二段第一句（4 4）小团体和集体的利益发生冲突时，怎么做（或当）小团体和集体的利益发生冲突时，怎么做（或当“小群体小群体”与集体出现矛盾冲突时）？与集体出现矛盾冲突时）？我们需要我们需要“心怀一把尺子心怀一把尺子”，不为成见所，不为成见所“扰扰”，不，不为人言所为人言所“惑惑”，明辨是非明辨是非，坚持坚持正确的行为，正确的行为，坚持坚持集集体主义，体主义，反对反对小团体主义。小团体主义。在集体生活中，面对矛盾和冲突，在集体生活中，面对矛盾和冲突，解决问题的过程解决问题的过程，是，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展和谐发展、健健康成长康成

16、长的过程的过程。（在集体生活中，解决矛盾和冲突的作用。（在集体生活中，解决矛盾和冲突的作用）P71相关链接当堂检测当堂检测11班集体中往往会存在一些小群体。对小群体的认识班集体中往往会存在一些小群体。对小群体的认识，以下说法正确的是，以下说法正确的是 （ ）小群体就是小团体主义小群体就是小团体主义集体中的小群体都不能很好地融入集体生活集体中的小群体都不能很好地融入集体生活 一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体学，往往自觉或不自觉地形成小群体在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通在小群体中，我们与同伴更容易相

17、互理解、沟通A A B BC C D DC2、我们在不同的集体中，扮演着不同的角、我们在不同的集体中，扮演着不同的角色，不同集体的角色往往发生冲突。每当遇色，不同集体的角色往往发生冲突。每当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应（们应（ ）A只考虑自己的兴趣、爱好，不管其他因素只考虑自己的兴趣、爱好，不管其他因素B只考虑班集体的荣誉问题，把学校的利益只考虑班集体的荣誉问题，把学校的利益放在一边放在一边C从局部利益出发，维护班集体的利益从局部利益出发，维护班集体的利益D从整体利益出发，自觉地让局部利益服从从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益整体利益，个人利益服从集体利益D3.3.中学生小丽在日记中写到中学生小丽在日记中写到:“:“我一天天长大我一天天长大, ,渐渐懂得了慈渐渐懂得了慈爱的爸爸爱的爸爸: :在家里在家里, ,爸爸是我的学习机爸爸是我的学习机; ;在学校里在学校里, ,爸爸是学生爸爸是学生