《李清照词两首》教学设计1

1、1李清照词两首教学设计【教学目标】1、 知识与能力有感情地反复朗读词作，体会词作意境，感受主人公在两首词中的情感。（知人论世）2、 过程与方法通过鉴赏本词，让学生初步归纳掌握鉴赏诗歌的基本方法：意象一一情感3、 情感态度与价值观让学生感受古典诗词的魅力，激发学生热爱传统文化的感情。【教学重点难点】1.重点朗读，以声传情，把握作者的内在情感。2.品味意象，理解意象与情感的关系。【学法指导】朗读讨论拓展阅读.教学过程：一、导入由周杰伦的菊花台引入“菊花残，满地霜，花落人断肠夜未央，你的影子剪不断徒留我孤单在 湖面成双。”听着这支歌，我们眼前仿佛看见了一幅美人落花图：西风瘦菊，佳人伫立，对花兴叹。那

2、伫立于秋风瘦菊中孤影相映的她是谁？她忧郁的寻寻觅觅，她乂在找什么呢？二、朗读体悟1、请同学来朗读这首词，让我们从朗读中来体会作者的思想感情。（男生女生分别读）朗读提示：（1）联系词人生活遭遇读出情感（2）重读直接体现情感的关键字词（3）抓住词中描绘的画面来品读（学生朗读，师生点评，老师范读，自由朗读，生独读。）教师指导诵读：（头脑中要有画面感）一片落叶，一生雁叫，一滴秋雨，一盏青灯， 有了浓郁的感染力，营造了孤独失落的氛围，读着它，我们似乎听得见阶前滴雨，长天 孤雁；看得见梧桐落叶，昏黄孤灯。2、说说自己读这首词的最大感受是什么？哀伤低落，愁绪弥漫寂寞、忧郁，孤寂、愁绪等皆可。（从原文找体现作

3、者情感和感情基调的关键词）愁7二、 解读愁情（联系背景，知人论世）1、请学生补充背景2、学生分小组讨论两首词分别的愁之内涵，推荐代表发言，醉花阴：相思之愁 生离之愁（寂寞忧郁）声声慢：亡国之痛 孀居之悲 沦落之苦（沉重哀痛凄厉）对比可以看出李清照前后期词风的不同。四、意象与情感1、两词是怎样传达出如此的愁情？（你通过什么感受到作者的愁情？）投影问题：找出词人直抒胸臆和间接抒情的句子（1）直抒胸臆：醉薄雾浓云愁永昼声寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（动作，环境，感受）这次第， 怎一个愁字了得！（2）间接抒情一一抓意象析愁情找出词中的主要意象（学生合作完成）：醉：薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕、纱

4、厨、西风、黄花、酒声：淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨（3）意象是怎样传达出愁情的呢？我们来找一找两词共同的意象 （各小组讨论研究一 个意象，推荐发言，并举例）（板书）西风一一状态色调（急）一一感觉（冷）一一悲凉黄花一一状态色调（凋零，憔悴）一一感觉（悲）一一伤悲酒一一状态色调（淡）一一感觉（冷）一一愁共同传达出忧伤愁绪的意味。西风：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。黄花：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。万事到头都是梦，休休，明日黄花蝶也愁。酒： 酒入愁肠，化作相思泪。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（以上示例看情况来举

5、）（4）声的情感和氛圉更为沉痛悲凉，乂是如何通过意向做到的呢？添加一些特别的意象：（各小组讨论研究一个意象，推荐发言，并举例）（板书）雁一一状态色调（飞回故乡）一一感觉（思念）一一思乡离愁3梧桐一一状态色调（凋零，干枯）一一感觉（凄清）一一牵愁惹恨雨一一状态色调（连绵不断）一一感觉（冷）一一哀伤愁思雁： 无可奈何花落去，似曾相识雁归来。一一晏殊浣溪沙乡书何处达，归雁洛阳边。一一王湾次北固山下梧桐：寂寞梧桐，深院锁清秋。一一李煜相见欢雨：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤一一王昌龄芙蓉楼送辛渐何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时一一李商隐夜雨寄北清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。一一杜牧清明（以上示例看情况

6、来举）2、 小结：意象色调：暖一一乐（情感）冷悲（情感）意象状态：兴一一乐（情感）衰一一悲（情感）这是一般情况，此外，需结合背景，作者遭遇与性格来理解，也有可能用乐景衬哀情或 以哀写乐。五、练习1、阅读下面这首词，说说梧桐这一意象渲染了什么氛围，寄寓了什么样的情感。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是 一般滋味在心头。一一李煜相见欢参考示例：作者以梧桐的寂寞来渲染了凄清伤感的氛围，表现了作者孤独悲凉的心情。可补充更漏子，引导学生总结出梧桐这一意象的含义韵味。更漏子温庭筠玉炉香，红烛泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 一

7、叶叶，一声声，空阶滴到明。六、课后练习整理一些常见意象的传统意蕴如：月、莲、柳、水、竹、松、舟、杜鹃鸟、芳草等如有时间，再一次朗读李清照的词作（教师结束语：回忆那个立于秋风黃花中的寻 寻觅觅的美神。她环顾上下两千年，长夜如磐，风雨如晦，相知有谁？她把一生的故事 和心底的怨愁转化为凄清的悲剧之美。她和她的词也就永远高悬在历史的星空）七、教学反思：新的课程标准在继承语文教育优秀传统的基础上，提出“学生要掌握语文学习的基 本方7法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和 终身发展打好基础”，注重发展学生自主学习的能力。我认为，这是一种全新的人本主义语文教育理念。李清照词两首

8、的教学构想就是基于此而设汁的。其重点 有四：1、课前开始播周杰伦的菊花台，营造一种优美感伤的气氛，引发了学生对课 文的兴趣，学习情境创设得较为成功。2、现代教育理念认为：课堂老师是主导，学生是主体，质疑是主线。本节课可以 说学生的主体性得到的充分的发挥，让学生自己品读意象，说出自己的感受，做到 了让学生个体直接与文本对话。3、课堂上讨论落到了实处，使学生明确具体任务，时间充分，老师在巡堂过程中 参与学生的讨论，及时给予指导，切实掌握学生讨论的深度和广度。作业的处理拓 宽了学生的知识面，对作者的作品有了更深入的理解，也起到了温故而知新的效果。4、学生通过这节课小有所得：知道读懂诗歌要从意象入手，看意象的状态与色调, 从而去揣摩作者的情感，他们就掌握了一定的诗歌阅读与鉴赏的方法。后来的结果证明，学生基本