《天气与生活》教学案

1、天气与生活教学案教学目标知识目标：1.1.举例说明“天气”和“气候”的 区别，能够正确使用“天气”和“气候”两个术语。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，逐步养成 收听收看天气预报的良好习惯。能力目标：掌握阅读天气预报图的技能。情感目标：用实例说明保护大气环境的重要性，树立环 境保护意识。教学重点举例说出天气与气候的区别与联系教学难点认识常见天气符号教学手段及方法多媒体演示、自学探究、启发式谈话法课前测试一明确目标一自学一自学展示一精讲点拨一 堂清检测一推荐作业教学环节时间分配教师活动学生活动教学环节时间分配点击显示测试题：地球自转的结果是，方向是，周期是。地球公转的结果是，方向是，周期是

2、。地球上海陆面积比是：。亚洲和欧洲的分界线是山脉，河和山脉。促使地表形态发生变化的力，一种来自地球部，女口、等；另一种来自地球部，女口、等。全球 90%90%以上的地震和火山分布在地带和地带。如图 A A 位于 B B 的面，B B 位于 c c 的面。教师活动认真审题，独立完成。看谁做的又快又好。时间 3 3。南、北半球各出一名代表回答 1 1、3 3、5 5、7 7 和 2 2、4 4、6 6、8 8 题。南、北半球各出一名代表点评对方的答案。学生活动读图 1.3-171.3-17 判定各字母代表的山地部位：ABcABcDEFDEF后前后桌互换批阅，并得出分数。明确目标 T T 点击示标读

3、标，记标。推荐作业T T 导学提纲：快速阅读 p46p46 目“天气与气候”之“济南市上下班天气预报”。1.1.感悟天气与我们生活的关系。2.2.领悟天气的基 本含义，总结天气的概念？找出“天气”概念中的关键词3.3.明确预报是从那几个方面描述天气的？时间3 3精讲点拨：关键词是“短时间”、“多变”经常用阴晴、气温高低、风力大小等来描述天气。导学提纲：快速阅读 p46p46 “昆明的气候特征”。感悟“气候”的内涵，总结气候的概念。找出“气候”概念中的关键词。列表比较“天气”与“气候”的区别与联系。时间 3 3精讲点拨：关键词是“多年”、“相对稳定”区别联系天气短时间的多变的都指大气状况气候多年

4、的相对稳定导学提纲：快速阅读 p47p47 “思考”内容。并回答 1.2.1.2.两题时间 3 3导学提纲：快速阅读 p47p47 : “天气对我们的生活有哪些影响？的四幅图片”并讨论、回答。时间2 2导学提纲：快速阅优第一 口话图识夭气”之 p47p47:文字及 P48P48接受天气预报的途径图现在请大家来看一段天气预报视频。播放天气预报视频资料。时间2 2导学提纲：快速阅读 P48P48 :卫星云图及文字。思考：在卫星云图 上白色、蓝色、绿色分别表示什么？时间2 2精讲点拨：白色或者灰色的地区表示的云区，云的颜色 越白，表示云层越厚。云的颜色越灰，表示云层越薄。导学提纲：快速阅读 P48P

5、48:图 4.14.1 常用的天气符号、图 4.24.2 风向 及风级。并把 1616 个天气符号在课本上用笔描一遍。时间 4 4分 4 4 组出示常用的天气符号分别让男生和女生组回答，看谁回答的又快又好。精讲点拨：天气预报中一般用带尾羽的矢量来表示风向 和风级，风向杆所指得方向为风的方向，即指风吹来的方向。尾羽的数和形状表示风力。一根尾羽代表2 2 级风，尾羽呈三角旗状，则表示风力 8 8 级或 8 8 级以上。出示十二级风大小的顺口溜：0 0 级拔树又倒屋，11.1211.12 陆上很少见导学提纲：看课本 p4p49:活动和图 4.4.3城市天气预报以及“网 站链接”。时间 3 3精讲点拨

6、：两个符号同时出现表示天气将从某种天气状 况转变成另一种天气状况，例如表示晴转小雨。男生和女生组分别模拟天气预报节目主持，预报天气。 比比看哪一组播报的快捷、准确。导学提纲：快速阅读第二冃天牢更蓝“之 p49p49:“空气污染 的代价”及后段文字。感悟空气质量的高低对人类的健康、动植物的生长和建 筑物都有影响。时间 T T导学提纲：快速阅读 p50p50 下：“空气污染指数、空气质量级别与 人体健康关系对照表图”和P50P50 上：图 4.14.10 0 级烟柱直冲天，级风来吹脸面， 级风吹飞纸片， 级举伞步行艰， 级风吹树枝断，1 1 级青烟随风偏3 3 级叶动红旗展“全国主要城市空气质量日

7、报”济南市空气污染指数是多少？2.2.说说图中那些城市属“轻度污染”，那些城市属“重度污染”？时间 3 3检测题时间 6 6天气的特点是短时间长时期常变化少变化A A.B B.c c .D.D.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6 6C8 8C。提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密 切相关。A A、农业生产 B B、人们生活 c c、交通 D D、旅游下列词语中，描述天气的是A A、四季如春 B B、长冬无夏 c c、中年炎热 D D、电闪雷鸣 下列叙述，表述气候的是A A、 这里天空蓝极了，偶尔有云飘过B B、 这场大风真厉害，把马路两边的座椅都掀翻了c c、一场寒流过后

8、，气温降到了零下二十多摄氏度D D、这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥 下列天气符号，对交通最不利的是：ABABcDcD下列的历史故事，能很好地说明天气对人类影响的是：A、望梅止渴B、诸葛亮借东风C、负荆请罪D、程门立雪在卫星云图上，蓝色表示：A、海洋B、云雨区C、沙尘暴D、陆地 城市里汽车多，汽车尾气对空气污染大，下列不能很好 解决这个问题的方案是：A、用无铅汽油，且过虑尾气B、扩大绿化面积C、有计划地控制市区的汽车流量D、扩大交通路面回家收看电视天气预报时，关闭音量，模拟预报节目主 持人，给家人播报一次天气预报。搜集民间天气谚语，并根据你所掌握的知识，分析这些 谚语所包含的道理。

9、自学。自学展示：抢答 2323 两题。补充、修正同学答案。总结得出天气的概念：天气是指一个地方短时间里的大 气状况，它是多变的。自学自学展示抢答 1.2.1.2.两题。补充、修正同学答案。总结得出气候的概念：气候是指一个地方多年的大气平 均状况，它具有相对稳定性。自学。自学展示抢答 1.1.评价同学的回答。抢答 2.2.修正同学的回答。自学。自学展示：回答。自学。自学。自学展示：抢答，补充、修正同学答案。自学。自学展示：男生组和女生组比赛回答。自学：自学。自学展示：男生组和女生组模拟预报节目主持人，比赛预报图中各城市天气。自学。自学展示：一学生模拟播音员读“空气污染的代价”及 后段文字。自学。

10、自学展示：抢答，补充、修正同学答案。独立、高效完成。位学生分别汇报 1 18 8 题答案。学生纠正，并说明原因。前后桌互换试卷批阅，得出分数。返回试卷，纠正错题。教学反思课例评析本节课的内容与学生日常生活联系非常密切。 基于此，本课设计根据学生的认知水平，从学生感性易懂的 材料入手使学生在活动和阅读“济南市上下班天气预报”、“昆明的气候特征”的过程中体会、感悟和认识天气、气候 的内涵。由感性到理性揭示天气与气候的区别与联系，学生 易于理解和接受，化解了难点。按照三个参与的原则，一是 让学生参与知识的探究、发现过程。二是让学生参与检测活 动。三是让学生参与评价活动对所展示的检测先请学生评 价。本课设计在“课前测试”和“堂清检测”环节让学生相 互评判、批阅，提高了反