第13讲概括文章内容教师版

1、第13讲概括文章内容知钗植理一、记叙文概念所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人 物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。二、记叙文六要素第一要素是时间，年，月，日，时或季节、时段写清楚；（世纪可以不写）第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。第三要素是人物，写事情里的人物。（可以写出外貌，特点）第四要素是起因，为何发生这件事 ，如何发生的。第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。三、记叙顺序顺叙，倒叙，插叙。四、记叙文的表达方式1 记叙：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中 最基本、最常见、也是最主

2、要的表达方式。2描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体 刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为 直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出 爱憎感情。5 .议论：根据作品写出自己的见解或道理 .（记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心,揭示记叙目的和意义的作用。）为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，

3、还需要辅之以议论表达方式。在继续的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。五、整体把握文章主要内容写人记事类的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容。那么如何才能准确的把握文章的主要内容呢？1. 理清记叙文的六要素。2. 能用简洁的语言概括文章主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。（注：公式中的何人，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可以用“主人公”；如果是第三人称的文章，必须用主人公。）教学重堆点1. 理清记叙文相关基础知识2. 掌握如何借助记叙文六要素来概括文章主要内容。

4、趣味引入脑筋急转弯：1 为什么好马不吃回头草？2 为什么暑假一定比寒假长?3 .小张走路从来脚不沾地，这是为什么？4.小明的爷爷一边刷牙，一边唱歌，请问为什么?5 小红与妈妈都在同一个班里上课，这是为什么?特色讲解阅读短文，回到文后问题。穷人的风骨马德一天，我正要去上课。突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头，见是一个农民 模样的人，但我不认识他。他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是 我们班一个女生家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太在意，只是想着家长尽快把钱交给我， 因为上课铃已经响了。但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我 这才

5、注意到，那一沓钱最外面的业张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。他又翻来复去地数了几遍，嘴里念叨着，怎么会少了一张呢。看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年前我上高中时， 父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱， 冻得红裂的手里拽紧的便是类似的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有分明得了病舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有是还是借别人的， 上面尚留有别人的余温。可现在，他都给他的女儿拿来了。我问：“少了多少呢？”“5元。”家长有些捶胸顿足，嘴里不停地说，“走的

6、时候，我明明凑够了的，怎么会 少了呢？这可怎么办？”这位父亲显然一些着急了。我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了， 一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。那节课，我上得很不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。 在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的， 学生点了点头便走了。我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎

7、只能做到这一点。我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，这位家长又找到了我，有些局促不安地从兜里掏出5元钱递给我，并说：“闺女前些日子写信给我，说我上次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感 觉到你肯定垫进去了 5元钱，所以我今天给你送来。”我百般推辞，说5元钱的事，就算了吧。但家长却极认真的样子，半天推搡过后，家长 突然好象生气了， 一把把那5元钱塞到了我的手里。简单地几句客气话之后，便一扭头走进 深秋的风里。我突然想起了我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的，我更喜欢这样的父亲，因为他知道穷人的

8、风骨的什么。这个世界上穷人不少，但能够高攀自己的灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。1请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。起因：经过：结果：2. 文中的叙事，哪些是详写，哪些是略写？参考答案1. 起因：一位贫穷的父亲为女儿送钱，却发现少了一张5元的钞票；经过：“我”搭上自己的5元钱，并将零钱换成整钞交给他女儿；结果：“父亲”从女儿那儿得知实情，执意还给“我5元钱。【解析】该题主要考查的是对文章信息的概括。根据题干的要求，同时结合概括文章内容的方法（记叙文六要素），在对找到的信息进行梳理，便可得出答案

9、。2. 详写：“父亲”送钱和还钱；略写：“我”垫钱、给钱。 【解析】该题考查的是记叙文中的记叙顺序，比较简单。阅读短文，回到文后问题。消失的原色我住的小区里，最初只有一家卖馒头的，他是瘦高个李老头。他的馒头是好吃不受看， 馒头就像他这个人，颜色黑而且个头也不饱满，只是斤两不少。后来，又来了两家，卖的馒 头截然不同，颜色洁白，个头胖硕，整个形体光亮丰美。李老头的生意自然就被人家压下去了。一到近午的时间，三家的馒头筐一字儿摆在小区中心的小集市上，人家的馒头都卖完了，李老头的还有一半摆在那里。许多开饭晚的来买， 见那两家的没有了， 才无可奈何地走到他的面前买。李老头总是一句话：吃吃吧，这馒头没掺啥，

10、没害处，劲道。一个偶然的机会让我了解了李老头。一天我去买馒头，李老头见我走过来， 很不好意思地递一封信给我，让我念给他听。他不识字，是他老家来的信。而且，信中说，要他回一封 信，说说这里生意的情形。念完信，我问他，你怎么回信呢？他苦笑着摇了摇头。我笑了，说，等你做完生意，我到你那里，你说，我代你写。那好，那好，就谢谢了。 他万分感激地点头说。我知道他住的地方，那是这个小区初建时的一排工棚房，小区建好了，工棚没有拆，就租给了那些做生意的人。李老头租了三间，一间做蒸房，一间做仓库，一间自住。李老头住的一间房八九平方米，他和一个帮手住在这里。 写好信，我很不解地问他：为什么你的馒头不如人家的好看呢？

11、是不是你的技术不如人家？李老头沉默了好一会儿， 反问我：你自家买了面粉在家里蒸出来的馒头是啥样的？是我 这样的还是人家那样的？这真的提醒了我。对呀， 自己家里蒸出来的馒头就像李老头的馒头，粗糙而且小，也不光亮。我蒸了十几年馒头了，从来都是这样蒸，增白剂啥的我不加， 对人没好处。李老头坚定地自言自语。我终于明白，另外两家与李老头所蒸馒头的区别是增白剂， 而不是技术。我知道了这个 秘密，再买馒头时都买李老头的，而且把这个秘密告诉给同楼住的许多人。 但是知道这个秘 密的人总是极少数， 人们买馒头时还是看谁的个头大、洁白、 丰美买谁的，李老头的生意越来越少。另外两家的馒头筐由小的变成了大的，又由一个变

12、成了两个，眼见生意是红火起来了。李老头的馒头筐由大的变成了小的，最后，小的还总要剩下一些卖不完。但是，李老头的馒头没有变，还是那种没有加增白剂的原色馒头。后来，李老头的馒头已经卖得很少了，眼看就被另外两家彻底挤垮了。我在一天买他的馒头时，特意多买了两倍的。买完以后，我告诉他，你也学人家吧，不然生意做不下去了。 他以很感激的眼神看我，说，不，我不做坑人的事。明天，我们就回老家了。次日以后，李 老头连同他的原色的、丑陋的馒头，从我住的小区里消失了。1本文讲述了一件什么事？请你用简洁的语言概括出来。2. 和另外两家相比，李老头的馒头有什么不同？为什么会有这些不同？3根据括号里的提示品析下列句子中加点

13、的词语。李老头沉默了好一会儿, 反问我：你自家买了面粉在家里蒸出来的馒头是啥样的？是我这 样的还是人家那样的？（李老头为什么“沉默”？从中可以看出他是一个怎样的人？）我在一天买他的馒头时，特意多买了两倍的。（“我”为什么“特意”多买了两倍？你能揣摩出“我”的心理活动吗？）4有人说李老头的做法过于迂腐，导致自己的馒头生意越做越差，他如果学一下别人，生 意一定会好起来的。你同意这种看法吗？为什么？5食品安全卫生问题一直是社会的焦点问题，苏丹红、工业盐、吊白块等食品问题频繁发 生，每一次都让人们提心吊胆。 你认为怎样做才能有效地避免出现食品安全卫生问题？请把 你的建议写在下面的横线上。参考答案1.

14、示例：李老头卖馒头从不添加增白剂，做出的馒头得不到顾客的认可，最后被其他人挤 垮了生意，回老家去了。【解析】该题考查的是对文章主要内容的概括。那么如何才能准确的把握文章的主要内容呢？。理清记叙文的六要素。O 2能用简洁的语言概括文章主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。2. 因为他的馒头颜色黑而且个头也不饱满，而另外两家颜色洁白，个头胖硕，整个形体光 亮丰美。李老头与别人不同是因为他从不添加增白剂。【解析】该题考查的是对文章内容的搜索与梳理。3李老头在考虑是不是应该把这个秘密告诉别人，从中可以看出他是一个善良的老人。【解析】该题考查的是对文中重点词句的理解。联系上下文

15、，上文中，“我”问李老头，为什么馒头不如别人家的好看，下文经过李老头的反问，“我”找到了其中的原因，“我终于明白，另外两家与李老头所蒸馒头的区别是增白剂，而不是技术。”而李老头的沉默就是在考虑，是否告诉我这个秘密。我是为了照顾李老头的生意，从中可以看出我认同李老头的做法，希望他能继续把生意做下去。【解析】该题考查的是对文中重点词句以及主旨的理解。此处“我”特意多买是为了支持李老头的生意，更重要的是告诉我们，“我”赞同他的做法，做生意要讲究诚信。4.例：我不同意这种看法，因为这样做会对顾客的身体有害，不能为了一已私利而不顾他 人的利益。【解析】该题为开放性题目，言之有理即可。5示例：各卫生监督部

16、门要加强监督，从重打击不法商贩，同时做好食品安全卫生知识宣传工作。作为消费者也应掌握一些常用的知识，在购买时也应该准确鉴别，不能仅从外表的美观上来区分品质的好坏。【解析】该题为开放性题目，言之有理即可。当臺检测阅读短文，回到文后问题。整容他的拇指轻柔地摩挲着我面颊上那块受损的肌肉。整形外科医生是一个整整大我15岁的前辈，他是一个非常有魅力的男子。他的男子汉气息和凝视的目光几乎令我窒息。他平静地问：“您是个模特吗？”他是在开玩笑吗？我心里想，但我在他英俊的面孔上找不到一丝嘲笑的痕迹。我想没有人会把我和时装模特联系在一起，因为我脸上的伤痕可以证明，我是丑陋的。那次事故发生在小学四年级。一个男孩丢过

17、混凝土块在我的面孔划了一条伤口，伤口愈合后我的脸上就留下了一道小伤疤。爸爸安慰我：“对我来说，你永远是美丽的。”我装作毫不在意的样子。 在学校，我似乎没 有听到同学的嘲笑，也没有看到老师对我态度的变化，也很少留意卫生间镜子中自己的影子。但我知道，在崇尚美丽的社会里，一个丑陋的女孩就像是一个被抛弃的孤儿。每当我的家人观 看选美或时装秀电视节目的时候 ，我就躲在我的房间里悄悄落泪。我想虽然我不美丽，但至少要穿着得体。 在后来的几年中，我给自己设计发型、 化妆以及 服装搭配，我学会把自己打扮得恰到好处。现在，我非常渴望结婚，但那个伤痕却矗立在我和新的生活之间。“当然，我不是模特。”我有点恼怒地回答。

18、医生双臂环抱在胸前以品评的眼光看着我：“那么你为什么在意这个伤痕呢 ？如果不是因为一些专业原因必须除掉它，你今天何必来这里呢？”，8个男孩拒绝了我 ，我是丑陋的。“让我告诉你我看到的他的话又勾起了我的伤心往事。我想起在一次“女孩择伴”舞会上 的邀请，我的眼睛溢满了泪花。我把手放到我的面颊上。那个伤痕证明医生拉了一个小圆凳子在我旁边坐下了。他的声音低沉而温柔 你是什么样子。我看见的是一个美丽的女人，一个不完美，但很漂亮的女人。劳伦赫顿的门牙间有一个缺缝，伊丽莎白泰勒的前额有一个微小的伤疤。”他几乎是在耳语。停顿了一下， 他递给我一面镜子“我认为任何一位卓越的女人都会有缺点，而且缺点会使她更美丽更

19、卓越因为那会让我们确信她是个活生生的人。”他站起来把镜子放回原处：“我不会做这个手术的，也希望你不要让任何人在你的脸上拿 刀愚蠢地乱划。真正的美丽来自快乐的内心。相信我。让你明白这些是我的职责。”说完他离开了。我的脸转向镜子。他是正确的。多年来我莫名其妙地看到那个丑陋的女孩变成了一个美 丽的女人。从那以后，我常常以一个自立女人的身份在数百人面前演讲，而且好多男士、女士曾对我说过我是一个美丽的女人。我知道我是。当我改变了怎么看待自己时，其他人也改变了怎么看待我。虽然医生没有除去我面颊上 的伤痕，但他却给我做了一次心灵整容 ，除去了我心灵上的伤痕。1. 请简要概括这篇小说的主要内容。（不超过50字

20、）2整形外科医生说“我” “不完美”，但是“很漂亮”，对此，你是和睦相处以理解的？3最后一段文字在全文中有什么作用 ？4文中有不少富有哲理的句子，请找出你认为最精彩的一句，说说你的感悟或体会。句子：感悟或体会：参考答案：1、“我”找医生要除去脸上的疤痕，医生却给我做了一次心灵整容，使我恢复了自信，变成 一个美丽的女人。2、“我”脸上有疤痕，所以不完美，但只要有自信，有了内在美，就是最漂亮的。3、结尾点题，总对全文，揭示了小说的主旨，使小说内容得到升华。4、如：“真正的美丽来自快乐的内心”我认为真正的美不在于外表美，而在于内心。生活不可能尽善尽美， 世上没有一个十全十美的人，一个人不论外表如何，

21、只要内心是积极、快乐、自信的，那么他就是美丽的。阅读短文，回到文后问题。让儿子独立一回儿子真是争气，以全县高考总分第三名的好成绩被上海财经大学录取。史工程师比当年自己考取大学要高兴得多，满脸的阳光，满脸的春色。望了成龙，是中国人的传统。这些年来，儿子他妈真是费尽了心血。真可谓儿子读一年级，她也读一年级， 年年这样陪着读陪着复习。 病床上的她念念不忘的是儿子开学在即，自己将不能亲自送儿子去大学，这叫她如何放心得下，她坚持叫丈夫无论如何要把儿子送到大学，安顿好了才能回来。“不行！没娶媳妇总是孩子。哪能让儿子一个人去大学。再说这孩子你也知道，他能行吗？”妻子的担心不是没有一点道理的。儿子长这么大了，

22、没买过一回菜，没烧过一顿饭，没 洗过一件衣，没拖过一次地，就连床也都是他妈铺的。自小到现在，从未单独出过一回门， 就像鸡雏似地从未离开过母鸡翅膀的保护。而现在，猛一下就叫儿子一个人去经风雨见世面，她一百个放心不下。史工程师开导妻说： 儿子是去上海读大学， 又不是去非洲探险去神农架考察野人，不会有什么事的。想当年，我十七八岁时不就去长征大串联吗，家里谁跟我去了？你在儿子年纪时，不是报名去了黄海边的建设兵团吗，你爹妈送你到海边了？没有吧。常言道，至U啥山， 砍啥柴。让儿子独立一回有好处几乎是磨破了嘴皮子， 好说歹说，妻才十分勉强十分不愿意地不再持反对票，但她拖了一句：“就是我同意，儿子也不会同意的

23、，人家父母都送，他父母不送，多没面子”简直是出乎意外，儿子很平静地说：“早该让我独立了。”儿子去大学前一天，史工程师关照了又关照，诸如碰到意外情况立即找警察； 安顿好后， 先打电话回来，再写封详细的信儿子去了三天，没有电话，儿子去了七天，依然没有音信。史工程师夫妇急了，妻子要 史工程师无论如何亲自去一趟学校。正当史工程师准备去上海时，儿子的信来了。夫妇俩不啻接到上帝的福音书，迫不及待地打开。不料随信纸带出的是一叠发票，共有：娄城至上海中巴车票一张上海出租车票一张大三元酒家餐费发票一张新华书店购书发票一张另附纸一份，上注明：付搬运费、服务费、冷饮费若干买饭菜票若干乖乖，不连学杂费，光这些额外开支

24、，就一千多。看了儿子信才知道。儿子这回彻底过了下独立的瘾。 他去上海时，不坐公共汽车乘中巴， 到了上海后，打的去学校，到了学校后，花钱请人搬行李，乃至挂蚊帐铺床他都未自己动手。 为了搞好关系，他买了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同学教师，还是他们的父母、 朋友，一概由他请了。第三天，他又请同宿舍的到大三元酒家聚了聚史工程师看了信和发票，不知说什么才好。他妻子看了， 一颗十五个吊桶七上八下般的 心总算放了下来。她很欣慰地说：“我这儿子，是做大事的料！ ”史工程师没有接嘴，他大概正在为如何给儿子回信而伤脑筋呢。1请以史工程师的口吻概述这篇微型小说的故事情节。2 结合小说对“妻子”言行的描写，

25、具体分析“妻子”这个人物形象。3小说用不少笔墨列出一张张发票，并详细介绍“儿子”如何过独立瘾，这样写有什么作 用？4小说围绕“儿子”独立问题来写。作者借此是想引发读者对什么问题的思考？你如何评 价小说中“儿子”的这种独立？参考答案1儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去报到。一周后，儿子寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。（语言简洁，意思符合即可。）2. 妻子看看陪读复习，为儿子费尽心血，爱子之心令人感动。在培养过程中，她溺爱儿子，包办了除读书以外的所有事情，导致儿子脱离社会，缺乏独立能力。他认为儿子花钱解决问题搞好关系能成大事，这是一种错误的认识。（三点中答出两点

26、即可。意思符合即可。）3. 详写儿子寄回发票和儿子如何过独立瘾，可以突出儿子花钱买独立的可笑（荒唐）之处，更好地表达对这种假独立的讽刺（批评、否定）之意。（意思符合即可）4. 第一问答案：对“如何搞好家庭教育（如何培养子女）”这个问题的思考。第二问：示例：小说中儿子的独立是花钱买来的假独立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及错误的处世观念。（第一问，答“什么才是真正的独立”也可；第二问，要求观点鲜明，能结合儿子行 为进行评价）当壁总结家庭作业阅读短文，回答文后问题。父亲张枫霞 虽然我是家里惟一的女孩，然而，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。等到上了初中，看到别人的父亲殷殷地关怀女儿，心里便有了

27、比较，认为我这只知道春耕秋收的 农民父亲不懂得什么叫“爱”。 小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习亦如我不关心他的收成。学习和收成原本没有太大的联系。 可是，我考上了县一中，这就意味着父亲的大半年收成都得被我一个人吃掉。母亲望着已不年轻的父亲幽幽地说：“要不，别让妮子上了 ？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然生 动地一跳：“哪能！儿子娶媳妇花钱比妮子上学花钱多多了，咱们不能太偏心。”就为这一句话，我第一次被感动了 。 在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子送我去上学。我跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出

28、老茧的双肩，我又一次被感动了。在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。等翻过两座山，骄阳更加炽烈 找到一块小树阴劝父亲休息一会儿。我随手抓起两个桃子，还不及放到嘴里，便被父亲劈手夺去，他瞪我一眼 说：“这是卖的，有你吃的。” 说着他从兜里掏出几个歪裂的 小桃子，在衣服上蹭了蹭递给我：“这不一样吃吗 ？”停了停又说：“住校可不比在家里，动一动就得花钱，饭可以吃差点，但一定得吃饱。星期天不要往回跑，家里也不 指望你干活，钱和干粮我会给你送去的。”接着他自个笑了 ：“没想到俺妮子还挺聪明 比你两个哥哥强多了。我寻思把桃园好好侍弄侍弄 ，兴许能挣几个钱，你要有本事啊，考个大学让爹光荣光荣。”这是

29、父亲对我说得最多的一次，看得出他心里非常高兴。 到学校门口 ，父亲让我一个人进去，他则去卖那筐桃子。等到报到完去城里找他 ， 父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走二十里地啊！ 三年高中，我真的很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子，当然都是些歪七裂八卖不出去的小桃子。冬天天短，父亲每次来得起大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜，掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰棱茬。中午 ，我们爷俩把饼泡在 开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，二十里的山路 把父亲的脸膛晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已晾好的白开水递过去，父亲一口气就喝了一大缸子

30、。 父亲向来都是当天来当天走 ，三年里，他走了他原来几十年走过 的路程。我对父亲的情和爱也在这三年里变得缠绵与圣洁。 三年后，我由县城读到了省城，甭说父亲的大半年收成，就是他的全部收成也难以应付我的高额学费了。父亲说：“不要紧，先到处借借。不就是四年吗 ？我用六年时间，六年不行十年，赶我死之前咋也能把它还清。”我无言，我只是在心里对父亲说我决不会让您用六年十年时间去还债，您就等着我慢慢地还您的债吧。 也和三年前一样，父亲挑着行李送我上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨霏霏。火车上父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪他过于奢侈。“你都成大学生了 ，吃个好桃子，配！”并且不停地催促我

31、快吃。我双手捧着桃子，一 口一口咽下去的却是父亲的心啊！ 安排好住宿已经很晚了 ，我要送父亲到学校的招待所往下，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自个的宿舍，我知道，那样父亲一夜都不会安心。所以，也只好随他去了 。下过雨后，气温骤然下降了许多，再加上一天的颠簸我实在太累了，躺在床上不一会就进入了甜蜜的梦乡。突然，辅导员刘老师把我叫醒 ，她说，我父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会被感动。我扑过去，抱住他，哭着求他：“为了我，爸爸，请您爱惜自己。” 宿舍的七 姐妹齐刷刷地站在身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。” “可是

32、你们是女生宿舍呀？”刘老师还很年轻，和其他人一样，眼里已经含满了泪水。“。”大家异口同声地说。(11)是啊！他是父亲，他是勤劳又拙朴的农民父亲。1. 请用自己的话简要概括文章的主旨。2. 联系上下文，理解“我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！ ”的含义。3作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋凸起的双臂”，意在表现什么 ？4“我们父女俩把饼泡在开水里,就着父亲带来的咸菜,吃得有滋有味。”泡饼和咸菜为什么让“我们父女俩”“吃得有滋有味” ？你有这样的经历吗？联系实际谈谈你的感受。(4分)参考答案1. 歌颂父爱的伟大2“咽”字表现了“我”捧着桃子

33、时的复杂心情；表现了“我”对父亲的敬重和同情。3. 意在表现父亲辛勤劳动，历尽艰辛。4. 泡饼和咸菜虽然不是美味佳肴，但冲淡不了父女之间相见时的快乐与深厚的情谊。我也有这样的经历，曾经阅读短文，回答文后问题。烧炭工和绅士诺比斯的父亲是当地一位有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，他几乎每天送儿子上学， 接儿子放学。昨天上午， 诺比斯跟班里最小的一个孩子一一烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！ ”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声， 热泪夺眶而出，回到家里他便把事情一五一十地告诉了父亲。午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不 吱声，只是静悄悄地听着。跟往常一样， 诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人 叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。“是这位先生在抱怨您儿子，您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐！”老师回答。 诺比斯的父亲听后， 皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，他问儿子：“你说那句话了吗？ ”诺比 斯站在教室中间，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂， 把他拉到倍梯的面前说：“快 道声对不起