中班数学说课稿3篇

1、efforts may not be able to succeed, but giving up is definitely a failure.悉心整理助您一臂（页眉可删）中班数学说课稿3篇 中班数学说课稿 篇1说活动意图：带着亲近和喜爱大自然的情感开展了此次数学找到的春天的活动。数学活动比较抽象，枯燥，幼儿难以理解和运用的。让幼儿感受大自然神奇的同时逐步地愿意亲近数学喜爱数学。用多种途径学习感知和体验数学。找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。说活动目标：1、 在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。2、 从不同的现象中把握春天的季节特

2、征。3、发展幼儿观察能力及思维抽象概括能力。说活动重难点：尝试数一数呈封闭状排列的物体。活动准备：1、 多媒体课件。2、 操作材料包。说活动过程：一、再现情景：(ppt1-ppt3)最近一段时间我们都在寻找春天，那请你告诉大家你找到了哪些春天的朋友?教师根据幼儿说的进行小结归类：1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们知道春天来了。2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们知道春天来了。3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装，我们知道春天来了。二、观察图片：(ppt4)它们都是怎么排列的?和我们以前数数时看到的东西排列有什么不同，用什

3、么方法可以数得准确呢?小结：我们在数这种圆圈式(呈封闭状排列)的物体时，一定先要确定一个起点(可以去观察它们的不同特征出发)，之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。三、尝试操作：春天到了，天气暖和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，现在你们去找一找春天的朋友，你们能帮忙数一数吗?幼儿操作要求：1、数一数分别有几朵花、几只蝌蚪、几只鸭子?2、数好后圈出相对应的数字。3、和同伴说一说你是用怎么样的方法来数的?四、分享交流：1、有几只蝴蝶未在花朵旁边?有几只蝌蚪在找妈妈?鸭司令带着几只小鸭在

4、游泳?你是怎么样数出来的?小结：原来数这样圆圈式(呈封闭状排列)的物体时先要观察它们的特征是否一样，我们可以先找出不同特征的物体(比如方位、大小、颜色等)，可以从它先数，逐个数到起点前一个物体为终止点。2、出示没有任何特征的圆圈式排列：这些刺猬一样吗?那这些特征一样的物体，我们又该怎么来数呢?小结：像这些特征一样的物体，我们可以有很多种方法，比如先用手指按住一个物体作为起点，再往下数，数到手指按住物体的前一个作为终点;也可以用做标记的方法进行数，这样就能做到不漏数、不重数了。说活动延伸：生活中有许多的东西都是围起来的，碰到的时候要试着数一数，看小朋友能不能数对。说活动反思：春天是一个特别美好的

5、季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序，并能讲述出排列的规律。根据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。中班数学说课稿 篇2各位评委老师：今天我为大家说的课内容是比较高矮一课，教学对象为：幼儿园中班的小朋友。比较高矮在幼儿园中班数学课程中的教学内容。设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展

6、其智力两个要求同时加以体现。中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点：掌握高矮的概念并能运用;学会一些比较高矮的方法;知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。我确定本课的教学目标：1.体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。教学设计思路：1、提供生动有趣的学习情境。进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是学生的一种体验性的活动，它包含了丰富的过程性学习目标。在这里，我提供具体有趣的素材，引导学生通过观

7、察、比较、思考，使学生获得对比较高矮活动的体验。教学时，我充分关注学生活动的过程，而不是获得一些具体的比较结果。2、引导学生思考与交流。这节课的学习我力争让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中，学生会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导学生进行交流。3、联系生活实际，组织比较活动。除教材提供的情境外，我有联系到生活实际。引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线进行教学。初步预示了本课教师的教法和学生的学法。我采用的教学

8、方式为：提问法、演示法、游戏法等教学法等;学生采用了观察、讨论、合作、竞赛尝试、互评。本课的教学过程我是这样设计的：一个好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习的渴望。我设计了这样的情景：让几位小朋友上讲台上来对比高矮。我把事先准备好瓶子展示给学生看，让幼儿看着瓶子说说他们有什么区别。这样学生参与活动的积极性就高涨起来了。这样就减少了原来的课堂中教师的多余的讲解、示范，而且真正促进使学生由被动学内化为主动学。当学生开始真正关注他人的时候就会逐步想到自己的身体特征，就会在自己的内心行成迫切心情。自己高吗?自己会长高吗?等等一系列问题，这部分是本课教学的重要部分，为了较好地实现并完成本次课的学习目

9、标，我采用了循序渐进的教学原则，分层次推进。第一，以兴趣为主来调动学生，先从身高进行入手，为了让学生清楚高与矮关系，利用瓶子展示给学生看瓶子的高矮第二，然后我利用“猜猜那支笔长”的游戏，引导幼儿体验到事物比长短或比高矮时，必须一端对齐的比较方法。随后又引出，现实生活中无法达到一端对齐后再比较的特殊情况：从而让学生进一步学习利用数量进行刻画再比较的方法。第三、探究性(延伸教学)我们学习了比较高矮，使幼儿能熟练区分物体的高矮，这一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，幼儿兴趣极高，对问

10、题的理解也更深刻，这样课的内容不会过多，又可以让幼儿有充分的时间来理解，老师也可以进一步指导。如果小朋友们都想长高的话，我们就要合理进行体育锻炼，加强自身能力，多吃菜。中班数学说课稿 篇3说设计意图：我今天说课的内容是中班数学活动有趣的电话号码。纲要中指出：要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，要让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的。本次活动我就以

11、孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，感受数字的丰富变化，尝试进行数字组合，体验数字在生活中的运用。说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据中班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有两个：1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。说重点与难点:一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重难点就能使整个活动的进程有的放矢。重点：复习9以内的数字，数数。难点：尝试运用数

12、字为小动物设计电话号码。在日常生活中幼儿对电话号码并不陌生，通过幼儿的观察体验，以游戏形式贯穿始终，孩子们很自然的感受了数字的丰富变化，同时也培养幼儿关心别人，帮助别人的情感。说活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。幼儿的学习是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为此我准备了丰富的材料。活动前准备：1、09数字每组两套（8套），每组操作材料一份。2、自制的ppt。我所设计的幼儿操作材料分为上下两部分，上半部是供幼儿观察的几何图形图片；下半部分为可以放数字卡片。说教法与学法纲要中指出，要让孩子们在情景中感知，在探索中学习，使

13、幼儿始终保持一种积极、愉快、主动的状态参与到活动之中。在整个教育活动中，围绕教学目标，教师以亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围，引领幼儿投入到游戏中，教师则是活动的支持者、引导者，为幼儿的学习活动提供积极地帮助，使其获得有益的经验。本次活动中我运用了观察法、操作法、游戏法。幼儿在看一看、说一说、玩一玩中完成教学目标。1、观察法：通过幼儿观察ppt，理解“数字”和“图形”之间的关系，并引发幼儿的思考。首先进行几何图形的观察，在观察中加深对图形与数字关系的理解；然后引导幼儿观察小动物家的电话号码，在观察中去感知数字的不同组合和排列的特点。观察的引导教师注重层次性，环环相扣，层层递进。2、操作

14、法：通过幼儿为小动物编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。首先是集体引导，然后是个体操作，随后过渡到小组之间的合作学习。使孩子们在亲历的操作过程中，感受数字的丰富变化，体验数字不同组合带来的惊喜。3、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。数学活动是比较枯燥的，因而在活动中我有意识的抓住幼儿的学习特点，运用有情节的游戏来引导孩子们自然的解决数学问题，帮助幼儿理解枯燥的数学概念。说教学过程在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,分三个环节：第一大环节：探究有趣的数字现象：教师通过设置情境引出活动。（教师集体引导）师：陆

15、老师明天要搬新家了，但是我一个人要搬很多东西，想请小动物们一起去帮忙。用什么方法通知这些小动物呢？（幼儿进行发散思维，广泛地讲述。）第二大环节：查电话号码1、教师出示ppt：“陆老师想赶快打电话通知小猫，小猫的电话号码是一些图形，请小朋友帮忙猜一猜他的电话号码是多少？”教师的集体引导，幼儿通过观察数数对应数字的过程，找出小兔子家的电话号码。2、观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。教师用神秘的口吻边说边出示教具，小猪、小熊、小猫、小狗家家的电话号码，也是一些图形，请小朋友们帮忙找到小猫家的号码好吗？同时教师分给幼儿人手一份操作材料，提出要求。运用已有的经验自己去发现，解决，进一步巩固9以内的数字和数数。3、最后教师通过打电话的方式共同验证号码的准确性。这一环节吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，条理清楚，为下一环节作好铺垫。第三大环节：观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码教师：这些电话号码一样吗？它们的第一个数字都是几？（8）小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣，我们常州的电话号码就是数字8开头的，而我们每个人的电话号码都是不一样的。幼儿大胆表达自己的想法，在这一环节中把活动推向了高潮。纲要中指出，幼儿园教育应尊