九年级语文上册 第六单元《诵读欣赏》课件 (新版)苏教版讲述

1、绿绿艾青艾青 学习目标学习目标1 1、学习丰富的联想和想象。、学习丰富的联想和想象。2 2、体会诗歌所表达的思想感情。、体会诗歌所表达的思想感情。 自学提纲（自学提纲（3 3分钟左右）分钟左右） 1 1、简介作者艾青和诗歌的写作背景。、简介作者艾青和诗歌的写作背景。 2 2、逐节概括内容，力争简洁准确。、逐节概括内容，力争简洁准确。 3 3、这首诗表现了什么样的思想感情？、这首诗表现了什么样的思想感情？ 艾青，原名蒋海澄，成名作艾青，原名蒋海澄，成名作大堰河大堰河-我的保姆我的保姆，奠定，奠定了他诗歌上的基本艺术特征和在了他诗歌上的基本艺术特征和在现代文学史上的重要地位。朴素、现代文学史上的重

2、要地位。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。特点。绿绿是诗人写于是诗人写于20世纪世纪70年代末期的一首抒情小诗。年代末期的一首抒情小诗。概括各节诗意概括各节诗意 第一节：写眼前铺满绿色。第一节：写眼前铺满绿色。 第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。 第三节：写整个自然空间充满了绿色。第三节：写整个自然空间充满了绿色。 第四节：写绿色聚集重叠的形态。第四节：写绿色聚集重叠的形态。 第五节：写绿色在风中飘动。第五节：写绿色在风中飘动。自由读诗歌自由读诗歌绿绿，说，说一说这首诗表现了诗人一说这首诗表现了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？

3、这首诗极尽情致来描写“绿”。作者描绘了“绿”的色彩，写出了“绿”的多与密、深与浅、浓与淡，述说着赏绿的感受，感悟着“绿”的味，“绿”的光与影，“绿”的不同姿态。作者运用多变的手法，将“绿”展现在读者眼前，使人真切的感受到“绿”的无处不在，表达了对“绿”的无限喜爱和赞美之情。龟虽寿龟虽寿曹操曹操 学习目标学习目标 1 1培养学生对祖国古代文化的兴趣。培养学生对祖国古代文化的兴趣。 2 2体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所描绘的意境。 3 3体会诗歌所表达的思想感情体会诗歌所表达的思想感情自学提纲（自学提纲（8 8分钟左右）分钟左右） 1 1、了解作者及写作背景。、了解作者及写作背景。 2 2、赏析

4、诗句。、赏析诗句。 3 3、理解诗歌表现的思想感情。、理解诗歌表现的思想感情。 作者简介作者简介 曹操，字孟德曹操，字孟德 ，沛国谯沛国谯（今今安安徽亳州徽亳州）人。人。东汉东汉末年杰出的末年杰出的政政治家、军事家、文学家、诗人，治家、军事家、文学家、诗人，汉族汉族人。曹操统一了中国北方大人。曹操统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏曹魏立国的基础。文学方面，在立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以曹操父子的推动下形成了以“三三曹曹”（曹操、（曹操、曹丕、曹植曹丕、曹植）为代）为代表的表的建

5、安文学建安文学，史称，史称“建安风建安风骨骨”，在文学史上留下了光辉的在文学史上留下了光辉的一笔。一笔。 曹魏建立后，曹操被追尊为曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝武皇帝”，庙号，庙号“太祖太祖”，史，史称称魏武帝。魏武帝。写作背景写作背景 曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓，曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这首诗，抒踌躇满志，乐观自信，便写下这首诗，抒写建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五写建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程。曹操十三岁了，不由想起了人生的路程。曹操北征胜利，仍然任重道远。因此北征胜利，仍然任重道远。因此龟虽寿龟虽寿抒发

6、人生寿命与功业的矛盾心情。抒发人生寿命与功业的矛盾心情。朗读，赏析朗读，赏析 意思：意思：灵异的神龟虽然能活几千年，灵异的神龟虽然能活几千年，但也有死亡的时候，飞腾的异蛇虽能乘但也有死亡的时候，飞腾的异蛇虽能乘云驾雾，但它最终也会死亡化为灰尘。云驾雾，但它最终也会死亡化为灰尘。 这两句以神龟和腾蛇为喻起兴，极这两句以神龟和腾蛇为喻起兴，极言人的寿命有限。诗人这样说，用意是言人的寿命有限。诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。建功立业，不要虚度一生。神龟神龟虽寿，犹有虽寿，犹有竟时竟时； 腾蛇腾蛇乘雾，终为土灰乘雾，终为土灰

7、神龟神龟： 传说中的一种长寿龟传说中的一种长寿龟 竟时竟时： 终了的时候终了的时候 腾蛇腾蛇 ：传说中的一种能兴云驾雾的蛇：传说中的一种能兴云驾雾的蛇 老老骥骥伏伏枥枥，志在千里；，志在千里；烈士烈士暮年，壮心不已。暮年，壮心不已。 骥（骥（jj）：）：良马，千里马良马，千里马 枥（枥（ll）：）：马槽马槽 烈士：烈士：这里指有雄心壮志的人这里指有雄心壮志的人 意思：年老的千里马虽然蛰伏在马槽下，意思：年老的千里马虽然蛰伏在马槽下，但它的志向却在千里之外。有志于建功立业的但它的志向却在千里之外。有志于建功立业的人虽面临晚年，但他的雄心壮志永远不会放弃。人虽面临晚年，但他的雄心壮志永远不会放弃。

8、 这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，是全诗的核心。他的的雄心壮志，是全诗的核心。他的“志志”，就，就是要统一全国，决心为此奋斗终生是要统一全国，决心为此奋斗终生。 “盈缩之期，不但在天盈缩之期，不但在天”：人寿命的长短虽人寿命的长短虽然有一定期限，但不仅仅是上天的安排。然有一定期限，但不仅仅是上天的安排。 “ “养怡之福，可得永年养怡之福，可得永年”：保养自己身心保养自己身心健康的益处，就在于能延年益寿。健康的益处，就在于能延年益寿。 这四句呼应开头，在承认寿命有限这这四句呼应开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观一客观事实

9、的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取的人生态度。作用，反映了诗人积极进取的人生态度。 盈缩盈缩之期，不但在天；之期，不但在天；养怡养怡之福，可得之福，可得永永年。年。盈盈，满，引申为，满，引申为“长长”。 缩缩，亏，引申为，亏，引申为“短短”。 养怡养怡，调养身心使之和乐。，调养身心使之和乐。永永，长、久。，长、久。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。这是配乐时加上去的这是配乐时加上去的意思：意思：庆幸得很，好极了，写庆幸得很，好极了，写下这首诗歌来抒发自己的志向。下这首诗歌来抒发自己的志向。 表现了诗人不甘衰老和寿命不表现了诗人不甘衰老和寿命不全由天决定、主观努力也起作用的

10、全由天决定、主观努力也起作用的积极奋发的乐观精神。积极奋发的乐观精神。3 3、诗歌表现的思想感情：、诗歌表现的思想感情： 朗读背诵诗歌朗读背诵诗歌白雪歌送武判官归京岑岑 参参第二课时第二课时 教学目标教学目标1 1、反复朗读并理解背诵诗歌。、反复朗读并理解背诵诗歌。2 2、培养欣赏品味诗歌的能力。、培养欣赏品味诗歌的能力。自学提纲（自学提纲（1010分钟左右）分钟左右） 重点重点：“忽如一夜春风来，千树万树梨花忽如一夜春风来，千树万树梨花开开”在写法上有什么特点？在写法上有什么特点？“瀚海阑干百丈冰，瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝愁云惨淡万里凝”写出了什么样的景象？写出了什么样的景象？1 1、

11、作者简介：、作者简介： 岑参，岑参， 江陵人，唐代著名江陵人，唐代著名“边塞诗人边塞诗人”，与高适齐名，与高适齐名，并称为并称为“高岑高岑”。其诗早年以。其诗早年以风格绮丽见长，后来历参戎幕，风格绮丽见长，后来历参戎幕，往来边陲，风格大变，诗中充往来边陲，风格大变，诗中充满了满了积极乐观积极乐观的情绪。的情绪。2 2、了解边塞诗、了解边塞诗 在唐代，战乱不断，于是就产生了以在唐代，战乱不断，于是就产生了以描写塞外征战生活为题材的诗歌，这描写塞外征战生活为题材的诗歌，这一类诗歌就叫做一类诗歌就叫做边塞诗边塞诗。 边塞特有的苍茫风光，展现出戍边将边塞特有的苍茫风光，展现出戍边将士的征战生活，构成了

12、唐代诗歌的壮士的征战生活，构成了唐代诗歌的壮丽画卷，为后人留下了宝贵的文化遗丽画卷，为后人留下了宝贵的文化遗产。产。解题：解题：唐玄宗天宝十三年（唐玄宗天宝十三年（ 754 754 ），），岑参再度出塞充任判官，同任判官的武岑参再度出塞充任判官，同任判官的武某归京，岑参便写下了这首某归京，岑参便写下了这首咏雪送别咏雪送别之之作。作。“白雪歌白雪歌”即即“白雪之歌白雪之歌”，“送送武判官归京武判官归京”点明本诗是一首雪中送别点明本诗是一首雪中送别诗。诗。给加点的字注音：给加点的字注音：狐狐 裘裘锦锦 衾衾阑阑 干干掣掣瀚瀚 海海冷难冷难 着着qiqnlnhnchzhu 朗读欣赏朗读欣赏白雪歌送武

13、判官归京白雪歌送武判官归京岑岑 参参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上

14、空留马行处。北风卷地白草折，北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。 第一句写风，一个第一句写风，一个“卷卷”字，一个字，一个“折折”字分别从正面和侧面写出了风势之字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，猛。第二句写雪，“八月八月”说明胡天下雪说明胡天下雪的时间早。的时间早。“飞飞”，勾画出了一幅雪花漫，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。天飘舞的形象。“即即”字表现了诗人的惊字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。忽如一夜春风来，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千树万树梨花开。 这两句是诗人由眼前的雪景展开的联想：这两句是诗人由眼前的雪景

15、展开的联想：诗人忽然觉得自己好象置身于大好春光之中，诗人忽然觉得自己好象置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间吹开了千树万树的那强劲的春风，一夜之间吹开了千树万树的 梨花，一个梨花，一个“忽忽”字，不仅表现了边塞气象变字，不仅表现了边塞气象变 化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心 情。比喻新颖贴切，既写出了边塞特有的奇情。比喻新颖贴切，既写出了边塞特有的奇 异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。散入珠帘湿罗幕，散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。狐裘不暖锦衾薄。 一个一个“散散”字，写出了风吹雪花飘字，写出了风吹雪花飘入帐内的情

16、景，一个入帐内的情景，一个“入入”字，将视线字，将视线从空中转移到中军将领的住所，从空中转移到中军将领的住所，“湿湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘狐裘”写白天，写白天，“锦衾锦衾”写夜晚，写夜晚，“不暖不暖”和和“薄薄”，均可见出雪天的奇寒。，均可见出雪天的奇寒。将军角弓不得控，将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。都护铁衣冷难着。 “角弓不得控角弓不得控”和和“铁衣冷难着铁衣冷难着”，互文手法。生动地表现了胡天的奇寒叫人互文手法。生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受。既表现了边地军营中将士的苦难以忍受。既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。寒生活

17、，又从侧面烘托出了大雪的寒威。瀚海阑干百丈冰，瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。愁云惨淡万里凝。 这两句转写野外雪景。这两句转写野外雪景。“瀚海阑干瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；绘出了非常开阔的画面；“百丈冰百丈冰”“”“万万里凝里凝”是夸张的说法，极言奇寒。是夸张的说法，极言奇寒。“愁愁”“”“惨惨”两字，具有浓烈的感情色彩，两字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛，表现出诗人因武为饯别场面酝酿了气氛，表现出诗人因武判官的判官的“归京归京”牵动了自己的思乡之情。牵动了自己的思乡之情。中军置酒饮归客，中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。胡琴琵琶与羌笛。 写送别宴会，点明地点是在中军写送别宴会

18、，点明地点是在中军营帐。营帐。“饮归客饮归客”说明举行这次宴会是说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，三为了送武判官归京。此句紧扣诗题，三种乐器，以种乐器，以借代借代的方式，写出了送别宴的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。会上的热闹情景。纷纷暮雪下辕门，纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。风掣红旗冻不翻。 酒宴散后，送客出辕门。一个酒宴散后，送客出辕门。一个“暮暮”字，点明时间是在傍晚，字，点明时间是在傍晚，“纷纷纷纷”极言雪之大，极言雪之大，“冻不翻冻不翻”极言天之寒。极言天之寒。轮台东门送君去，轮台东门送君去，去时雪满天山路。去时雪满天山路。 从辕门一直送到轮台东门，表现从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山雪满天山路路”既表现出了风雪之猛，路之难行，既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和担忧。又传达出了诗人对朋友的关切和担忧。山回路转不见君，山回路转不见君，雪上空留马行处。雪上空留马行处。 写与朋友的告别，着力表现诗写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，人伫立远望的情形，“不见不见”和和“空空”字，均传达出诗人因朋友的字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。离去而产生的无限惆怅之情。 既然是送别，为什么要既