藤野先生【人教版】

1、全书内容鸟瞰研读主题一：成长路上研读主题二：倾听自然研读主题三：敬畏自然研读主题四：民俗文化研读主题五：对语圣贤研读主题六：贬官文学藤野先生藤野先生鲁迅鲁迅 鲁迅鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才。人，字豫才。1918年第一年第一次以次以“鲁迅鲁迅”为笔名发表为笔名发表中国现代史上第一篇白话中国现代史上第一篇白话小说小说狂人日记狂人日记。 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾、呐喊呐喊、彷徨彷徨、华盖集华盖集、坟坟等。本文选自散文等。本文选自散文 集集朝花夕拾朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠藤野先生藤野先生,名叫藤野严九郎

2、名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医是鲁迅在仙台学医时的老师。时的老师。仙台医学专门学校仙台医学专门学校 请同学们自由朗读课文，划出不懂请同学们自由朗读课文，划出不懂的生字词，在不理解的地方做上记的生字词，在不理解的地方做上记号。号。自学检测一自学检测一1、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fi hng（ ）的轻云）的轻云 2、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yugungkjin（ ） ，宛如小姑娘的发髻一，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在般，还要将脖子扭几扭。实在bio zh（ ）了。）了。 3、从东京出发，不久便

3、到一处、从东京出发，不久便到一处y zhn（ ），），写道：日暮里写道：日暮里 。4、所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的、所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jxng（ ） 5、我在中间，不过是没有、我在中间，不过是没有 lu d （ ）绯绯红红油光可油光可鉴鉴标标致致驿驿站站畸畸形形落落第第5、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事干事tu c ( )检查的无礼，检查的无礼， 6、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出见他黑瘦的面貌，似乎正要说出y yng dn cu（ ）的

4、话来，便使我忽又良心发）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为写些为“正人君子正人君子”之流所之流所shn w tng j（ ）的文字。）的文字。7、从他那一面看起来，是一去之后、从他那一面看起来，是一去之后yo w xio x( ）了。）了。8、日本报纸上很斥责他的、日本报纸上很斥责他的bxn( )，爱国，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 托辞托辞抑扬顿挫抑扬顿挫深恶痛疾深恶痛疾杳无消息杳无消息不逊不逊解释下列词语解释下列词语绯红：绯红：鲜红。绯，红色。鲜红。绯

5、，红色。 不逊：不逊：无礼。逊，谦逊。无礼。逊，谦逊。 诘责：诘责：质问并责备。诘，质问。质问并责备。诘，质问。 畸形：畸形：生物体某部分发育不正常。畸，不正常生物体某部分发育不正常。畸，不正常 的。的。凄然：凄然：形容悲伤难过的样子。形容悲伤难过的样子。 匿名：匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 油光可鉴：油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光这里是说头发上抹油，梳得很光 亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。瞥见：瞥见：指很快地看了一下，有些许无意中看到指很快地看了一下，有些许无意中看到 某事的意思。一下子看见。某事的意思。一下

6、子看见。 抑扬顿挫：抑扬顿挫：抑，降低。扬，升高。顿，停顿。抑，降低。扬，升高。顿，停顿。 挫，转折。指声音的高低起伏和停顿转折、挫，转折。指声音的高低起伏和停顿转折、 节奏分明、和谐悦耳。节奏分明、和谐悦耳。 深恶痛疾：深恶痛疾：恶，厌恶。疾，痛恨。厌恶、痛恨恶，厌恶。疾，痛恨。厌恶、痛恨 到极点。到极点。 美名其曰：美名其曰：给予一个好听的名字给予一个好听的名字( (名称名称) )叫做。叫做。速读课文，并思考速读课文，并思考: 1、请找出文中表明、请找出文中表明地点地点转换的语句。转换的语句。并以此为基础给课文划分层次结构。并以此为基础给课文划分层次结构。2 、课文除直接写藤野先生外课文除

7、直接写藤野先生外,还写了哪还写了哪些些内容内容? 自学检测二自学检测二1、表明地点转换的语句：、表明地点转换的语句： “东京东京也无非是这样也无非是这样”; “我就往我就往仙台仙台的医学专门学校去的医学专门学校去”; “我我离开仙台离开仙台之后之后”.文章段落结构文章段落结构 ：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在东京的所见所闻所感在东京的所见所闻所感在仙台在仙台与藤野与藤野先生先生相识相识相处相处 离别离别离开仙台后对藤野先生的怀念离开仙台后对藤野先生的怀念(1-3)(4-35)(36-38)2.课文除直接写藤野先生外课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容还写了哪些内

8、容?D.日本日本“爱国青年爱国青年”的寻衅和看电影事件的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变弃医从文的思想的转变.自学检测二自学检测二A.A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活庸俗的生活; ;B.B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; ;C.C.受到仙台医专的职员的优待受到仙台医专的职员的优待; ;生活俭朴，生活俭朴，不修边幅，不修边幅，治学严谨的学者。治学严谨的学者。（1 1）用笔勾画出对藤野先生进行描写的语句，看）用笔勾画出对藤野先生进行描写的语句，看看作者刻画人物时抓住怎样的特征看作者刻画人物时

9、抓住怎样的特征? ? 用一句话或几个用一句话或几个词来评价藤野先生。词来评价藤野先生。黑瘦、八字须黑瘦、八字须 （容貌）（容貌）缓慢而抑扬顿挫缓慢而抑扬顿挫 （声调）（声调）戴眼镜、挟着书戴眼镜、挟着书 （举止）（举止）衣着模胡旧外套衣着模胡旧外套 （衣着）（衣着） 小结：小结：运用白描的手法，作者抓住人物的特征，运用白描的手法，作者抓住人物的特征，勾勒其形象，突出人物品质。勾勒其形象，突出人物品质。自学指导一：分析人物形象自学指导一：分析人物形象 小结：小结：课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。表现了藤野先生的高贵品质。 （2

10、 2）找出作者在仙台与藤野交往的几件事，要求给）找出作者在仙台与藤野交往的几件事，要求给每件事拟一个小标题，说说分别表现了藤野先生怎样的每件事拟一个小标题，说说分别表现了藤野先生怎样的品质？品质？添改讲义添改讲义正直热忱，认真负责正直热忱，认真负责改解剖图改解剖图严格要求，治学严谨严格要求，治学严谨关心实习关心实习热情诚恳，热情诚恳，没有狭隘的民族偏见没有狭隘的民族偏见询问裹脚询问裹脚求实精神求实精神(3) 用一句话来评价藤野先生。用一句话来评价藤野先生。藤野先生是一个生活俭朴、不修边幅、正直藤野先生是一个生活俭朴、不修边幅、正直热忱、认真负责、治学严谨、没有狭隘的热忱、认真负责、治学严谨、没

11、有狭隘的民族偏见的学者形象。民族偏见的学者形象。 “我我”对藤野先生怀有一种什么感情对藤野先生怀有一种什么感情?（结合关键语句品味）（结合关键语句品味）（1）首先是）首先是感激感激、怀念怀念,体现在体现在: 装订收藏讲义悬挂先生的照片多写装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量。文章把怀念之情化为斗争和力量。（2)2)因因“状况无聊状况无聊”没有寄信和照片的没有寄信和照片的愧疚愧疚之情之情. .自学指导二：体会作者情感自学指导二：体会作者情感课后习题三：作者为什么要离开东京课后习题三：作者为什么要离开东京到仙台学医，后来又告别藤野离开仙到仙台学医，后来又告别藤野离开仙台弃医从

12、文？作者选择人生道路的原台弃医从文？作者选择人生道路的原则是什么？对你有怎样的启示？则是什么？对你有怎样的启示？学生分组讨论学生分组讨论自学检测一自学检测一看到看到到仙台本是学医，但匿名信事件和看电影事到仙台本是学医，但匿名信事件和看电影事件使他的民族自尊心深受件使他的民族自尊心深受刺激刺激，体会到弱国子，体会到弱国子民的民的屈辱屈辱和国民的和国民的麻木不仁麻木不仁，思想深受震动，思想深受震动，认识到救国的第一要务是改变国民的认识到救国的第一要务是改变国民的精神精神，故，故离开仙台离开仙台从事文艺活动去了。从事文艺活动去了。鲁迅选择人生道路对我们的启示： 选择原则 + 怎样爱国 人生道路的选择

13、要与民族祖国的命运结合起来，与自己的祖国同呼吸共命运，这样的人生才会具有更大的价值和意义。爱国，是社会和人生永恒的主题。每一个历史时期都有不同的爱国内容，今天爱国就是以“社会主义核心价值观”为目标，众志成城实现中国梦。D.日本日本“爱国青年爱国青年”的寻衅和看电影事件的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变弃医从文的思想的转变.自学检测二自学检测二A.A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活庸俗的生活; ;B.B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; ;C.C.受到仙台医专的职员的优待受到仙台医专的职员的优

14、待; ;作者强烈的爱国主义情感暗线（ ）本文题目是本文题目是“藤野先生藤野先生”，为什么还要写，为什么还要写东京的见闻等事件？东京的见闻等事件？自学检测三自学检测三研读精彩语段研读精彩语段, ,体味富有感情色彩的语言体味富有感情色彩的语言. .【提示提示】感情色彩：褒贬感情色彩：褒贬 + + 强弱强弱【例题例题】“东京也东京也无非无非是这样是这样”与后文哪与后文哪几句话相呼应几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪流露出作者怎样的情绪?答：答：以极其以极其厌恶的情绪厌恶的情绪和和辛辣讽刺辛辣讽刺的笔触的笔触, ,描写了清国留学生污浊庸俗的生活。流露描写了清国留学生污浊庸俗的生活。流露出作者出作者矛盾

15、、失望、痛苦、厌恶的矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情复杂情绪，反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。绪，反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。“实在标致极了实在标致极了”改为改为“实在丑极了实在丑极了”可以吗可以吗?“标致标致”是反语，强烈表达作者是反语，强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感对清国留学生的鄙视和反感；而；而改动后语意直露改动后语意直露,缺乏了缺乏了讽刺意味讽刺意味.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”两个红色的词可以去掉吗？ 本无因果关系，作者却在中间加上“所以”，并用“当然”来加以强调，这是作者有意用这种表达方式来揭示日本“爱国

16、青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击，以及遭受屈辱后的辛酸。如何理解文中句子如何理解文中句子“他们也何尝不酒醉似他们也何尝不酒醉似的喝彩的喝彩” ？“他们他们”指麻木的中国人指麻木的中国人. . “酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”指他们像日本学指他们像日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现现. . “何尝何尝”与与“不不”连用连用, ,以反诘的语以反诘的语气加强肯定气加强肯定, ,说明他们无一例外的幸灾说明他们无一例外的幸灾乐祸乐祸, ,麻木不仁麻木不仁. .强烈表达了作者沉痛强烈表达了作者沉痛的情感。的情感。.作者作者回忆了与藤野先生的交往，赞扬回忆了与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；挚怀念；.同时追述了自己弃医从文的思想变化，同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。洋溢着强烈的爱国主义思想感情。课堂小结课堂小结当堂训练：当堂训练：1 1、“回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的回到中国来，我看