初中语文文言文教学

1、 初中文言文教学初中文言文教学 初中文言文教学o一、理解文言文教学意义o二、明确文言文教学目的o三、文言文教学基本任务o四、古文教学与高中接轨一、理解文言文教学意义o1、文言文的比例文言文的比例： 现在我们初中使用的语文教材，七、八、九年级各上、下册共六本书，有文言文48课，加上古诗词6课，占教学课文的三分之一强。文言文在中学语文教学中占有重要的一席之地，随着语文教改的不断深入，文言文比例也在不断扩大。o2、了解古典文化了解古典文化： 初中语文课本中的文言文都是古代文化的经典，要了解中国经典，不得不学习文言文。古代文化经典所使用的语言是文言文，所以，学生在学习文言文的同时，就是了解民族文化的过

2、程。 o3、中考评估考试评估考试： 现在我们的期末评估考试，都会有10分左右的古诗词默写，有10分左右的文言文阅读,6分左右的诗歌欣赏。这个分值不算多，也不算少吧。 文言文教学是语文教学的一个重要组成部分，我们要教，学生要学 ，考试要考。二、明确文言文教学目的o初中文言文教学的主要目的：培养学生的阅读能力，为以后进一步深造和批判地继承古代文化遗产打下良好的基础。三、文言文教学基本任务 1、文言文朗读 2、文言虚词理解 3、实词意义巧推敲 4、词类活用 6、整体翻译7、懂一点古文化常识5、特殊句式1、文言文朗读 语文能力的语文能力的50%，来自，来自“读读” 。指导学生朗读，是我们每位指导学生朗

3、读，是我们每位语文教师的重要任务。语文教师的重要任务。 学生学习语文的兴趣有时是读学生学习语文的兴趣有时是读出来的出来的 。 读的要求：读的要求：音要读准断句正确读出语气 熟读 慢读 （加深理解）快读 （强化记忆）关于异读：关于异读：古音异读：通假异读：可汗法家拂士 因词性或含义不同而读音不同：因词性或含义不同而读音不同： 语语 告诉告诉 yy 述说述说 yy 为为 介词介词 w wi i 动词动词 w wi i （被动除外）（被动除外） 食食 吃吃 shsh 喂喂 s s 骑骑 动词动词 qq 名词名词 j j 有有 “邹忌修八尺有余邹忌修八尺有余” yuyu “尔来二十有一年矣尔来二十有一

4、年矣” yuyu 夫夫 名词名词 ff 代词、发语词代词、发语词 ff 横柯上蔽，在昼犹昏，横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，疏条交映， 有时有时见见日日 见见 看见看见 jinjin 体现、露出体现、露出 xinxin 理解文言文理解文言文 虚词虚词 实词实词 句式句式 用法：用法： 词性或所起的作用词性或所起的作用 意义：意义： 译为什么译为什么 日常积累日常积累 依据语境合理推断依据语境合理推断 ：要掌握与现代汉语语法：要掌握与现代汉语语法不同的古汉语句式不同的古汉语句式 2、文言虚词理解 高考必考的高考必考的18个文言虚词个文言虚词 与其之乎者也与其之乎者也，何若于所为何若于所为？且焉因乃

5、则而以且焉因乃则而以！ 要求在阅读材料中,根据上下文语境,具有懂得并能加以解释的能力，而不要求凭空历数常见文言虚词的用法。之、之、者、焉、者、焉、于、而、以、其于、而、以、其常见文言虚词：2 2、作、作代词代词，在动词或介词后，相当于，在动词或介词后，相当于“他（们）他（们）”、 “ “她（们）她（们）”、“它（们）它（们）”；注意第一人称用法。；注意第一人称用法。 1 1、作、作动词动词，相当于，相当于“去、往、到去、往、到 去去”等等 如：人非生而知如：人非生而知之之者者 代词，代道理代词，代道理 君将哀而生君将哀而生之之乎？乎？ 第一人称第一人称 不知将军宽不知将军宽之之至此也。至此也。

6、 均均之之二策，宁许以负秦曲二策，宁许以负秦曲 指示代词，这指示代词，这 如如：项伯乃夜驰：项伯乃夜驰之之沛公军沛公军 之之：是一个多类词，主要有三种用法。是一个多类词，主要有三种用法。“之” 的用法和意思 ： 代词：他、她、它（们），这、此 。 动词，到去。 如： 助词：A、相当于现代汉语的“的”；如：永州之野产异蛇。捕蛇者说B、宾语前置的标志 如：宋何罪之有？公输 何陋之有？ 陋室铭 C、在主语和谓语之间，取消句子的独立性 ；如：客之美我者，欲有求于我也。邹忌讽齐王纳谏3 3、作助词，如作结构助词，或补充音节。、作助词，如作结构助词，或补充音节。定语的标志定语的标志：格式为定语：格式为定语

7、+之之+中心词，相当于中心词，相当于“的的”字。字。如如：不可谓非五人不可谓非五人之之力也。力也。 取消句子独立性取消句子独立性：格式：格式主语主语+之之+谓语，不译。谓语，不译。 如：如：臣臣之之壮也，犹不如人。壮也，犹不如人。 主语主语 谓语谓语 如：师道如：师道之之不传也久矣。不传也久矣。 主语主语 谓语谓语宾语前置的标志宾语前置的标志： 句读句读之之不知不知 何罪何罪之之有？有？ 音节助词音节助词：怅恨久怅恨久之之 顷顷之之 者：者：1、常见的是：与、常见的是：与“也也”配合表判断。配合表判断。南冥者南冥者,天池也天池也.助词助词 组成名词性短语：动词者组成名词性短语：动词者往者不可谏

8、，来者犹可追往者不可谏，来者犹可追时间词时间词 + 者者今者今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（相当于项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（相当于“现在现在”，可不译）可不译）数词数词 + 者者此此数者数者用兵之患也用兵之患也 （个、样）（个、样）焉焉1.语气助词语气助词寒暑易节，始一反寒暑易节，始一反焉焉于是余有叹于是余有叹焉焉2. 2.形容词词尾。形容词词尾。于乱石间择其一二扣之，于乱石间择其一二扣之，硿硿硿硿焉焉4.兼词兼词积土成山积土成山,风雨兴风雨兴焉焉 微波入微波入焉焉不入虎穴，不入虎穴，焉焉得虎子？得虎子？皮之不存，毛将皮之不存，毛将焉焉附？附？3.代词，与代词，与“之之”相当，代第三人相

9、当，代第三人称称故为之说，以俟夫观人风者得焉故为之说，以俟夫观人风者得焉5.副词副词割鸡割鸡焉焉用牛刀用牛刀焉焉足道邪足道邪 于于1、介词，译为到、在、从、比、向、对于介词，译为到、在、从、比、向、对于如：指通豫南，指通豫南，达达于于汉阴汉阴 不求闻达不求闻达于于诸侯诸侯 吾父死吾父死于于是是 青取之青取之于于蓝而青于蓝蓝而青于蓝 人固有一死，或重人固有一死，或重于于泰山泰山 数遗魏王及公子书，请救数遗魏王及公子书，请救于于魏魏 于于其身也，则耻师焉其身也，则耻师焉2、表被动，引出动作的施动者表被动，引出动作的施动者如：故内惑故内惑于于郑袖，外欺郑袖，外欺于于张仪张仪赵王以为贤大夫，使不辱赵王

10、以为贤大夫，使不辱于于诸侯诸侯臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵王而负赵而而：1、作第二人称代词，你、你的。作第二人称代词，你、你的。 而而翁归，自与汝复算耳翁归，自与汝复算耳 你你 2、作连词，表并列、递进、转折、承接、作连词，表并列、递进、转折、承接、 假设、修饰等关系假设、修饰等关系蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯君子博学君子博学而而日参省乎己日参省乎己知文知文而而不知武，知一不知武，知一而而不知二不知二林木茂林木茂而而斧斤至矣斧斤至矣秦以城求璧秦以城求璧而而赵不许，曲在赵赵不许，曲在赵吾恂恂吾恂恂而而起起 并列、不译并列、不译而且而且 却却 于是于是 如果如果译成译成“地地”或不译或不译 8.与

11、方位名词配合使用与方位名词配合使用：以上，以东。：以上，以东。以以1.作动词，认为、以为，如：不以为然作动词，认为、以为，如：不以为然。 用：忠不必用兮，贤不必以。用：忠不必用兮，贤不必以。2.作介词，因为作介词，因为；如：；如：孙膑以此名显天下。孙膑以此名显天下。 3 .表凭借表凭借（身份），按照。（身份），按照。故以言举人，若以毛相马。故以言举人，若以毛相马。4.表原因表原因，另有复音虚词，另有复音虚词“是以、以是是以、以是”，作，作“因此因此”解。解。 如：如：以是分兵屯田，为久驻之计。以是分兵屯田，为久驻之计。5.介词介词“用用” ”，以以子之矛，陷子之盾，何如？子之矛，陷子之盾，何如

12、？ 6.表示在表示在时候时候，以以秦昭王四十八年正月生于邯郸。秦昭王四十八年正月生于邯郸。9.9.连词连词。表目的表目的：楚人伐宋楚人伐宋以以救赵。敛资财救赵。敛资财以以送其行。送其行。 7.7.连词，相当于连词，相当于“而而”，表并列，表并列，如：夫夷夫夷以以近，近，则游者众；险则游者众；险以以远，则至者少。远，则至者少。其其：1、可作代词，代人、事、物等。可作代词，代人、事、物等。 如：如：而余亦悔而余亦悔其其随之而不得极夫游之乐也（随之而不得极夫游之乐也（我自己我自己）3、连词，表假设或选择，相当于、连词，表假设或选择，相当于“如果、假使如果、假使”和和“是是还是还是”如：如：其其业有不

13、精，德有不成者业有不精，德有不成者其真无马邪？其真不知马也？其真无马邪？其真不知马也？又代又代“其中的其中的”，如：如：其其一能鸣，一能鸣，其其一不能鸣。一不能鸣。2、语气副词：表猜测、反问、期望或婉商等。、语气副词：表猜测、反问、期望或婉商等。 如：如：其皆出于此乎？（大概）其皆出于此乎？（大概） 其孰能讥之乎？（难道）其孰能讥之乎？（难道） 尔其无忘乃父之志！（一定）尔其无忘乃父之志！（一定） 攻之不克，围之不继，吾攻之不克，围之不继，吾其其还也。（还是）还也。（还是）实词意义巧推敲中高考实词要求掌握有中高考实词要求掌握有120个个考查内容包括：考查内容包括：（）通假字（）通假字（）古今异

14、义字（词）（）古今异义字（词）（）异读字（）异读字（）一词多义字（）一词多义字（）词类活用（）词类活用（）偏义复词（）偏义复词考点解析：考点解析： 偏义复词：古汉语中，有的合成词是偏义复词：古汉语中，有的合成词是由两个同意义或反义的单音节语素合成，由两个同意义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中的一个语素上，另一个而用义却偏在其中的一个语素上，另一个语素只是起陪衬的作用。语素只是起陪衬的作用。文言实词的基本规律：文言实词的基本规律：1、以单音词为主、以单音词为主相如相如前进前进缶缶（走上前（走上前/进献）进献）2、古今异义、古今异义（1）词义扩大）词义扩大 （2）词义缩小）词义缩小 （3）

15、词义转移）词义转移 （4）词义弱化）词义弱化 （5）词义强化）词义强化 （6）感情色彩变化）感情色彩变化（7）说法的改变）说法的改变说出加横线字的意义和用法：说出加横线字的意义和用法：计计1、计计未定未定2、窃、窃计计欲亡赵走燕欲亡赵走燕3、臣从其、臣从其计计4、廉颇蔺相如、廉颇蔺相如计计曰曰说出加横线字的意义和用法：说出加横线字的意义和用法：o秦王恐其破璧，乃辞秦王恐其破璧，乃辞谢谢o旦日不可不蚤自来旦日不可不蚤自来谢谢项王项王o齐威王欲将孙膑，膑辞齐威王欲将孙膑，膑辞谢谢o乃令张良留乃令张良留谢谢o哙拜哙拜谢谢，起立而饮之，起立而饮之 1、平时要积累，心中要有数、平时要积累，心中要有数 2

16、、根据语法位置推断词性、根据语法位置推断词性 3、利用上下文语境准确推断词义、利用上下文语境准确推断词义方法：方法：启听淮北启听淮北取籴取籴向上报告说应当听任淮北民向上报告说应当听任淮北民众来众来购买粮食购买粮食。该句中的该句中的“籴籴”，读，读d，是一个上下结构的，是一个上下结构的会意字，非常生僻，考生理解起来有相当的难会意字，非常生僻，考生理解起来有相当的难度。但如果用形训推断法来破译，就迎刃而解度。但如果用形训推断法来破译，就迎刃而解了。了。“籴籴”上为上为“入入”，下为，下为“米米”，把两者，把两者的意思整合起来，就是买进（粮食）。的意思整合起来，就是买进（粮食）。即即o1 匪来贸丝，

17、来即我谋匪来贸丝，来即我谋o2 项伯即入见沛公项伯即入见沛公o3 项王即日因留沛公与饮项王即日因留沛公与饮o4 虏多且近，即有急，奈何虏多且近，即有急，奈何o5 且壮士不死即已，死即举大名耳且壮士不死即已，死即举大名耳 o6 其伤于缚者，即幸留其伤于缚者，即幸留o7 闻鸡鸣。即起盥栉闻鸡鸣。即起盥栉o8 昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲 既既o1言未既言未既o2既克，公问其故既克，公问其故o3将军既帝室之胄将军既帝室之胄o4三军既惑且疑三军既惑且疑o5既而得其尸于井既而得其尸于井o6肴核既尽，杯盘狼藉肴核既尽，杯盘狼藉o7壬之秋，七月既望。苏子与客泛舟壬之秋，七月既望。

18、苏子与客泛舟 穷穷o1人穷则反本，故劳苦倦极人穷则反本，故劳苦倦极 o2穷则独善其身，达则兼济天下穷则独善其身，达则兼济天下 o3所识穷乏者得我欤所识穷乏者得我欤 o4穷予生之光阴以疗梅也哉穷予生之光阴以疗梅也哉 o5复前行，欲穷其林复前行，欲穷其林 o6穷巷陋室穷山恶水穷巷陋室穷山恶水 o7公孙衍穷张仪公孙衍穷张仪 o8穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知 疾疾o1 君有君有在腠理在腠理 o2 痛惨怛，未尝不呼父母也痛惨怛，未尝不呼父母也 o3 屈平屈平王听之不聪也王听之不聪也 o4 寡人有寡人有，寡人好色，寡人好色 o5 庞涓恐其贤于已，庞涓恐其贤于已，

19、之之 o6 举举首而相告曰首而相告曰 o7 虽乘奔御风不以虽乘奔御风不以也也 o8 顺风而呼，声非加顺风而呼，声非加中，而闻者彰中，而闻者彰o9 草枯鹰眼草枯鹰眼，雪尽马蹄轻，雪尽马蹄轻 从从o1 沛公旦日从从百余骑来见项王o2 臣从从其计，大王亦幸赦臣o3 惑而不从从师，其为惑也o4 樊哙从从良坐o5 从从此道至吾军o6 弟走从从军阿姨死o7 其从从如云o8 欲不可从从从从2o9 昇死，其印为予群从从所得 o10 合从从缔交，相与为一o11 品其名位，犹不失下曹从从事o12 可以便宜从从事，何必禀我o13 然皆祖屈原之从从容辞令方法：方法： 利用字形推断词义利用字形推断词义 解释下列加横线的

20、词。解释下列加横线的词。（）（） 急湍甚箭，猛浪若急湍甚箭，猛浪若奔奔。（）（） 忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以。（3 3） 蒙故业，蒙故业，因因遗策遗策。利用相似的结构推断词义利用相似的结构推断词义。 文言文中的排比句、对偶句、互文和并列结文言文中的排比句、对偶句、互文和并列结构非常多，其中位置对应的词语一般词性相同而构非常多，其中位置对应的词语一般词性相同而意义相同、相近或相反、相对，运用这种方法很意义相同、相近或相反、相对，运用这种方法很容易由已知推出未知，由简易推出繁难。容易由已知推出未知，由简易推出繁难。 方法：方法：名词作动词：名词作动词：如：不如：不翼翼而飞、不而飞、不

21、名名一文一文形容词作名词：形容词作名词：如：披如：披坚坚执执锐锐使动用法：富使动用法：富国国强强兵兵（使（使富裕、使富裕、使强大）强大）意动用法：意动用法：草草菅菅人命人命（以（以为草菅）为草菅）”）”）方法：方法：借助成语来推断词义。借助成语来推断词义。理解文言实词的方法理解文言实词的方法平时积累勿松懈，心中有数条理清，平时积累勿松懈，心中有数条理清，语法位置定词性，上下语境是高招，语法位置定词性，上下语境是高招，字形有时现词义，相似结构来帮忙字形有时现词义，相似结构来帮忙借助成语也不赖，综合运用更是佳。借助成语也不赖，综合运用更是佳。 词类活用 与现代汉语不同的用法与现代汉语不同的用法是指

22、词类活用。词类活用是是指词类活用。词类活用是指一部分实词（也有个别虚指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。文，从语法角度去分析。名名词词活活用用形形容容词词活活用用动动词词活活用用其其它它词词活活用用与现代汉语不同的用法与现代汉语不同的用法名名词词名词名词活用为活用为动词动词名词名词活用作活用作状语状语名词名词活用为活用为使动使动名词名词活用为活用为意动意动1 1、名词宾语、名词宾语籍籍吏民，封府

23、库。吏民，封府库。以其乃华山之阳而以其乃华山之阳而名名之也。之也。2 2、副词作状语、副词作状语 名词名词汉水又汉水又东东。3 3、能愿动词、能愿动词 名词名词假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也，而绝江河。也，而绝江河。沛公欲沛公欲王王关中，使子婴为相。关中，使子婴为相。4 4、名词补语、名词补语今王今王鼓乐鼓乐于此。于此。5 5、“所所”名词名词乃丹书帛曰：乃丹书帛曰：“陈胜王陈胜王”，置人所，置人所罾罾鱼腹中。鱼腹中。唐浮图慧褒始唐浮图慧褒始舍舍于其址。于其址。 名词处在了名词处在了动词应该处的动词应该处的位置上。位置上。名词名词活用为活用为动词动词 6 6、名词充当联合式或连动式谓语组、

24、名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一。成部分之一。 7 7、从前后相同结构的比较中确定名、从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词词活用为动词. . 8 8、在复句中充当一个叙述性独词分句，、在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。名词就活用为动词。卒中往往语，皆指卒中往往语，皆指目目陈胜。陈胜。孙讨虏聪明仁惠，敬贤孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼礼士。士。权权，然后知轻重；，然后知轻重；度度，然后知长短。，然后知长短。 现代汉语里，普通名词是不能直接作状语现代汉语里，普通名词是不能直接作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。当普遍

25、的现象。动词前面有名词，如果此名词动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。不是句子的主语，一定活用作状语。第一、表示比喻。第一、表示比喻。第二、表示对待人的态度。第二、表示对待人的态度。第三、表示处所。第三、表示处所。第四、表示动作使用的工具。第四、表示动作使用的工具。第五、表示动作进行的方式。第五、表示动作进行的方式。天下天下云云集集响响应，赢粮而应，赢粮而景景从。从。君为我呼入，吾得君为我呼入，吾得兄兄事之。事之。草草行行露露宿，日与北骑相出没于江淮间。宿，日与北骑相出没于江淮间。余自齐安余自齐安舟舟行适临汝。行适临汝。群臣吏民能群臣吏民能面面刺寡人之过者刺寡人之过者译为

26、：像译为：像一样。一样。译为：当作译为：当作一样。一样。译为：在译为：在译为：用（乘，凭借）译为：用（乘，凭借）翻译要具体对待翻译要具体对待第六、表示时间。第六、表示时间。君子博学而君子博学而日日参省乎己参省乎己译为：每天译为：每天 或在或在，或一，或一(天天、月月、年年）地天天、月月、年年）地 名词名词活用作活用作状语状语形容词形容词活用为活用为动词动词形容词形容词活用为活用为意动意动形容词形容词活用为活用为使动使动形容形容词的词的活用活用形容词形容词活用为活用为名词名词形容词形容词活用为活用为名词名词 形容词若处在主语、宾语的位形容词若处在主语、宾语的位置，此时就活用为名词，翻译时一置，此

27、时就活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以形容般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。词作定语。将军身披将军身披坚坚执执锐锐。兼百花之兼百花之长长而各去其而各去其短短。君安与项伯有君安与项伯有故故？瑜等率瑜等率轻锐轻锐继其后。继其后。是故是故圣圣益圣，益圣，愚愚益愚。益愚。译为译为：坚硬的铠甲；锐利的武器。：坚硬的铠甲；锐利的武器。译为译为：长处；短处。：长处；短处。译为译为：旧交情。：旧交情。译为译为：轻锐的部队。：轻锐的部队。译为译为：圣人；愚人。：圣人；愚人。形容词形容词活用为活用为动词动词 形容词是不带宾语的，如果形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有时也不带），而又带了宾语（有

28、时也不带），而又没有使动、意动的意味，就是活没有使动、意动的意味，就是活用为一般动词。用为一般动词。项羽季父也，素项羽季父也，素善善留侯张良。留侯张良。卒使上官大夫卒使上官大夫短短屈原于顷襄王。屈原于顷襄王。而心目耳力俱而心目耳力俱穷穷，绝无踪响。，绝无踪响。其父虽其父虽善善游，其子岂遽游，其子岂遽善善游哉？游哉？且夫天下非且夫天下非小弱小弱也。也。译为：译为：善待。善待。译为：译为：说坏话。说坏话。译为：译为：穷尽。穷尽。译为：译为：善于。善于。译为：译为：变小变弱。变小变弱。动动词词动词动词活用为活用为名词名词及物及物动词活用动词活用为使动为使动不及物不及物动词活用动词活用为使动为使动动词

29、动词活用为活用为名词名词 动词活用为名词，它一般动词活用为名词，它一般处在句中主语或宾语的位置，处在句中主语或宾语的位置，有时前边有有时前边有“其其”或或“之之”。翻译时，在动词后面补充符合语境的名词。翻译时，在动词后面补充符合语境的名词。殚其地之殚其地之出出，竭其庐之，竭其庐之入入。盖其又深，则其盖其又深，则其至至又加少矣。又加少矣。夫大国，难测也，惧有夫大国，难测也，惧有伏伏焉。焉。译为：译为：出产的东西，收入的东西。出产的东西，收入的东西。译为：译为：到的人。到的人。译为：译为：埋伏的人（伏兵）。埋伏的人（伏兵）。使使动动用用法法意动意动用法用法为动为动用法用法特殊的特殊的动宾关系动宾关

30、系形容词形容词活用为活用为使动使动使动使动用法用法及物及物动词活用动词活用为使动为使动不及物不及物动词活用动词活用为使动为使动 所谓使动所谓使动用法用法 ，是指，是指谓语动词谓语动词具具有有“使宾语使宾语怎么样怎么样”的的意思。它是意思。它是用动宾结构用动宾结构 表达表达使令式使令式的内容。的内容。 使动的翻译有两种，一种为使动的翻译有两种，一种为直译，直译，使使；一种为意译，；一种为意译，用相应的用相应的及物动词及物动词代替。代替。名词名词活用为活用为动词动词表示使宾语成为表示使宾语成为某种人或事物。某种人或事物。先生之恩，先生之恩，生生死而死而肉肉骨也。骨也。舍舍相如广成传舍。相如广成传舍

31、。先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之。之。齐威王欲齐威王欲将将孙膑。孙膑。译：译：使使复活，使复活，使长肉长肉译：译：使使住在，或住在，或意译意译为安排为安排住在住在译：译：使使称王，或称王，或意译意译为称王天下为称王天下译：译：使使为将，或为将，或意译意译为任命为任命为将领为将领名词名词活用为活用为使动使动形容词形容词活用为活用为使动使动表示使宾语具有某表示使宾语具有某种性质或状态。种性质或状态。春风又春风又绿绿江南岸。江南岸。今媪今媪尊尊长安君之位。长安君之位。臣闻求木之长者，必臣闻求木之长者，必固固其根本。其根本。秦王恐其秦王恐其破破璧。璧。译：译：使使绿，绿，或译为或译为吹绿吹绿译：译

32、：使使尊，尊，或译为或译为位居尊位位居尊位译：译：使使固，固，或译为或译为固定固定译：译：使使破，破，或译为或译为撞（砸）破撞（砸）破动词动词活用为活用为使动使动 动词的使动用法包括不及物动词动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两种。表示使使动和及物动词使动两种。表示使宾语产生某种动作行为。宾语产生某种动作行为。（1 1）不及物动词活用为使动。）不及物动词活用为使动。（2 2）及物动词活用为使动。）及物动词活用为使动。项伯杀人，臣项伯杀人，臣活活之。之。虽大风浪不能虽大风浪不能鸣鸣（之）也。（之）也。卒庭见相如，毕礼而卒庭见相如，毕礼而归归之。之。吞二周而吞二周而亡亡诸侯。诸侯。远人

33、不服，则修文德以远人不服，则修文德以来来之。之。沛公旦日沛公旦日从从百余骑来见项王。百余骑来见项王。均之二策，宁许以均之二策，宁许以负负秦曲。秦曲。译：译：使使活活，或意译为，或意译为救活救活译：译：使使鸣鸣，或意译为，或意译为敲响敲响译：译：使使归归译：译：使使亡亡，或意译为，或意译为灭亡灭亡译：译：使使来来，或意译为，或意译为招来招来译：译：使使跟从跟从，或意译为，或意译为带领带领译：译：使使承担承担，或意译为，或意译为救活救活名词名词活用为活用为意动意动形容词形容词活用为活用为意动意动 意动用法就是意动用法就是形容词、名词带形容词、名词带宾语，宾语，活用作有活用作有 “认为认为” “”

34、“以为以为” ” 意义的动词意义的动词 ，表，表示示 “ “（主语）认（主语）认为（宾语）怎样为（宾语）怎样” ” 或或“（主语）把（主语）把（宾语）当作什（宾语）当作什么么”。意动用法的翻译格式：意动用法的翻译格式：（1）“认为（觉得）认为（觉得）怎么样怎么样”（2）“把把当作当作看待看待”（3）“对对感到怎么样感到怎么样”意动意动用法用法表示把宾语当作某表示把宾语当作某种人或事物。种人或事物。粪土粪土当年万户侯。当年万户侯。孟尝君孟尝君客客我。我。以以先先国家之急而国家之急而后后私仇也。私仇也。其闻道也亦先乎吾，吾从而其闻道也亦先乎吾，吾从而师师之。之。邑人奇之，稍稍邑人奇之，稍稍宾客宾客

35、其父。其父。译译：把：把当作粪土一样当作粪土一样译译：把：把当作客人一样当作客人一样译译：以：以为先，以为先，以为后为后译译：把：把当作客人对待当作客人对待译译：以：以为师为师名词名词活用为活用为意动意动形容词形容词活用为活用为意动意动表示认为宾语具有表示认为宾语具有某种人性质、状态。某种人性质、状态。成以其小，成以其小，劣劣之。之。邑人邑人奇奇之，稍稍宾客其父。之，稍稍宾客其父。渔人甚渔人甚异异之。之。且庸人尚且庸人尚羞羞之，况于将相乎？之，况于将相乎？大将军邓骘大将军邓骘奇奇其才，累召不应。其才，累召不应。译译：认为：认为小小译译：对：对感到奇怪感到奇怪译译：以：以为羞，对为羞，对感到羞耻

36、感到羞耻译译：认为：认为奇特奇特译译：认为：认为奇特奇特为动为动用法用法 为动用法，简言之，即主为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：语为宾语而动。结构方式：动宾动宾=为为 宾动。宾动。一般译为一般译为:“:“给（替、为）给（替、为）怎么样怎么样”。虽以史迁之善虽以史迁之善传传游侠。游侠。既既泣泣之三日，乃誓疗之之三日，乃誓疗之 。译译：替：替作传作传译译：为：为哭泣哭泣公子为人仁而公子为人仁而下下士。士。译译：为：为屈尊屈尊 使动用法、意动用法、为动用法使动用法、意动用法、为动用法 三者的区别三者的区别*使动：使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。在客观上使宾语产生变化或造成某

37、种结果。 *为动：为动：为宾语而行动。为宾语而行动。*意动：意动：（大木）匠人斫而（大木）匠人斫而小小之。之。 客观上使大木变小了客观上使大木变小了 孔子登泰山而孔子登泰山而小小天下天下“天下变小了天下变小了”只是主观感受只是主观感受 华佗华佗脉脉之。之。 有替宾语怎样的意味有替宾语怎样的意味 主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）宾语怎样了。宾语怎样了。其其它它词词数词用作动词。数词用作动词。六王毕，四海六王毕，四海一一。朝辉夕阴，气象朝辉夕阴，气象万千万千。（统一）（统一）（变化万千）（变化万千）学习词类活用知识，要注意掌握和积累典型的学习词类活用知识

38、，要注意掌握和积累典型的例子。对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。例子。对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。此外，不能只满足于能说出来某词是什么活用现象，此外，不能只满足于能说出来某词是什么活用现象，还要能够准确地解释和翻译活用词。从高考的角度还要能够准确地解释和翻译活用词。从高考的角度说，一般不考这是什么词活用作什么词，考查较多说，一般不考这是什么词活用作什么词，考查较多的是某个词在某个句子里面是什么意思。的是某个词在某个句子里面是什么意思。特殊句式 宾语前置：宾语前置：A否定句中代词作宾语，宾语前置否定句中代词作宾语，宾语前置。古之人古之人不余欺不余欺也。也。B.疑问句中代词作动词或介

39、词宾语，宾语前置疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。 大王来大王来何操何操？ 沛公沛公安在安在？ （3）不然，籍）不然，籍何以何以至此？至此？C用用“之之”或或“是是”把宾语提到动词前把宾语提到动词前。句读句读之之不知，惑不知，惑之之不解不解唯利唯利是是图，唯才图，唯才是是举。举。倒装句倒装句定语后置：定语后置：.石之铿然有声者，所在皆是也。.大阉之乱，缙绅而能不易志者，四海之大，有几人欤？(3).蚓无爪牙之利，筋骨之强。 定语是修饰或限制名词的，定语一般要放在定语是修饰或限制名词的，定语一般要放在中心词之前，在文言文中也有放在中心词之后的，中心词之前，在文言文中也有放在中心词之后的，我们

40、称它为我们称它为“定语后置定语后置”状语后置（状语后置（介宾结构后置）介宾结构后置）： 现代汉语中，介词结构常常放在动现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语，翻译时一定要提前。补语，翻译时一定要提前。使负栋之柱，多使负栋之柱，多于南亩之农夫于南亩之农夫。事急矣，请奉命求救事急矣，请奉命求救于孙将军于孙将军。青，取之青，取之于蓝于蓝，而青，而青于蓝于蓝。甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。 汝之不惠甚矣。汝之不惠甚矣。 你太不聪明了。你太不聪明了。 主谓倒装句：主谓倒装句：省略句：省略句： 句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多

41、句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多见，常见的有以下几种：见，常见的有以下几种：1省主语：省主语：永州之野产异蛇，（永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章，（）黑质而白章，（ ）触草）触草木，（木，（ ）尽死。）尽死。沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“（ ）度我至军中，公乃入。）度我至军中，公乃入。（ ）曰：）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（ ）曰：曰：“不若与人。不若与人。”承前省略承前省略蒙后省略蒙后省略对话省略对话省略2省谓语：省谓语：一鼓作气，再（一鼓作气，再（ ）而衰，三（）而衰，三（ ）而竭。而竭。及左公下厂狱，史朝夕（及左公下厂狱，史朝夕（ ）狱门）狱门

42、外。外。3省宾语：省宾语：权起更衣，肃追（权起更衣，肃追（ ）于宇下，）于宇下，扬州城下，进退不由（扬州城下，进退不由（ ）。）。项王曰：项王曰：“壮士！赐之厄酒。壮士！赐之厄酒。”则则与（与（ ）斗厄酒。）斗厄酒。竖子不足与（竖子不足与（ ）谋。）谋。4省介词省介词今以钟磬置（今以钟磬置（ ）水中。）水中。荆州之民附操者，逼（荆州之民附操者，逼（ ）兵势耳。）兵势耳。是儿少（是儿少（ ）秦武阳二岁。（）秦武阳二岁。（童童区寄传区寄传）判断句：1用用“者者”或或“也也”配合表判断。配合表判断。“者者”表停顿，表停顿，“也也”表判断。表判断。2用副词用副词“乃乃”“”“则则”“”“即即”“”“皆

43、皆”“”“耳耳”表判表判断。断。3动词动词“为为”“”“是是”表判断，注意和代词表判断，注意和代词“是是”的区别。的区别。4用用“非非”“”“未未”“”“弗弗”“”“无无”“”“莫莫”等表示否等表示否定的判断。定的判断。5直接表判断的。直接表判断的。被动句：被动句： 古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句（表示被动意义的句子）的句子叫被动句（表示被动意义的句子）1“于于”表被动表被动2用用“见见”“”“见见于于”“受受于于”表被动。表被动。3用用“为为”“”“为为所所”“为所为所”表被动。表被动。4用用“被被”表被动。表被动。5意念被

44、动句意念被动句整体翻译 文言文翻译的原则文言文翻译的原则 字字落实，直译为主，意译为辅字字落实，直译为主，意译为辅 直译，指译文要与原文保持对应关系，重直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。理原文的句子结构。两者的关系是，只有在直译表达不了原文

45、两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 信达雅信达雅“信信”，就是译文要准确表达原，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “ “达达”，就是译文明白晓畅，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。病。 “ “雅雅”，就是译文语句规范、，就是译文语句规范、得体、生动、优美。得体、生动、优美。文言文翻译的标准文言文翻译的标准信：字字落实信：字字落实达：文从句顺达：文从句顺六六 字字 法法留删换留删换调补猜调补猜留留 凡国号、年号、

46、帝号、官名、地凡国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单名、人名、器物名、书名、度量衡单位等专有名词，皆保留不动。位等专有名词，皆保留不动。1 1、德祜二年二月十九日，予除右丞、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。相兼枢密使，都督诸路军马。 2 2、和氏璧，天下所传宝也。、和氏璧，天下所传宝也。 3 3、卢陵文天祥自序其诗。、卢陵文天祥自序其诗。 4 4、督相史忠烈公知势不可为。、督相史忠烈公知势不可为。 删删把无意义或没有必要译出的虚把无意义或没有必要译出的虚词删去。词删去。1 1、夫战，勇气也、夫战，勇气也 。2 2、一夫不耕，或受之饥。、一夫不耕，或受

47、之饥。 3 3、有好事者船载以入、有好事者船载以入 。“以以”字相当于字相当于“而而”，译出，译出来，反而不通顺，也可删去不译。来，反而不通顺，也可删去不译。 换换将单音词换成双音词，词类将单音词换成双音词，词类活用换成活用后的字，通假字换活用换成活用后的字，通假字换成本字成本字换言之，留的留下，换言之，留的留下，删的删去，其他的都是删的删去，其他的都是“换换”的的对象了，这是字词翻译的重点，对象了，这是字词翻译的重点，也是难点所在。也是难点所在。换换1 1、先帝不以臣卑鄙、先帝不以臣卑鄙 先帝不因为我地位低先帝不因为我地位低 2 2、岁征民间。、岁征民间。3 3、而翁归，自与汝复算尔。、而翁

48、归，自与汝复算尔。 4 4、京中有善口技者。、京中有善口技者。 对文句的每一个字，我们用对文句的每一个字，我们用这三个方法，就不会的遗漏了增这三个方法，就不会的遗漏了增多了，能做到多了，能做到“字字落实字字落实”了。了。字字落实留删换字字落实留删换小结小结练习练习（02高考高考）太史公曰：太史公曰：“传传曰：曰：其身正，不令而行；其身不正，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。虽令不从。其李将军之谓也其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。道辞。及死之日，天下知与不知，及死之日，天下知与不知，皆为尽哀皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士彼其忠实心诚信于士大夫也？谚

49、曰：大夫也？谚曰：桃李不言，下桃李不言，下自成蹊。自成蹊。此言虽小，可以谕大此言虽小，可以谕大也。也。”（1 1）其李将军之谓也？）其李将军之谓也？（2 2）及死之日，天下知与不知，）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。皆为尽哀。“大概是说李将军的吧？大概是说李将军的吧？”或或“大概说的是李将军吧？大概说的是李将军吧？” ” 到死的时候，天下熟知和不熟到死的时候，天下熟知和不熟知他知他的人的人，都为他竭尽哀悼。，都为他竭尽哀悼。 调调把文言句中特殊句式（判断句、把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来。后置）按现代汉

50、语要求调整过来。1 1、甚矣，汝之不惠！、甚矣，汝之不惠！2 2、蚓无爪牙之利，筋骨之强、蚓无爪牙之利，筋骨之强 。沛公在安？沛公在安？ 汝之不惠甚矣汝之不惠甚矣! !蚓无利爪牙蚓无利爪牙 ，强筋骨，强筋骨 。3 3、沛公安在？、沛公安在？补补 古汉语较简约，省略现象是普古汉语较简约，省略现象是普遍的。补即是补出省略内容。遍的。补即是补出省略内容。1 1、公之视廉将军与秦王、公之视廉将军与秦王 。诸位认为廉将军与秦王相比，诸位认为廉将军与秦王相比，谁更谁更（厉害）（厉害）？2 2、曰：、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：曰：“不若与人。不若与人。”庄暴见孟庄暴见孟子子

51、 （孟子）问：（孟子）问：“一个人欣赏音乐一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？哪一种更快乐呢？” （齐宣王）回答说：（齐宣王）回答说：“不如同别不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。人（一起欣赏音乐快乐）。”补补3 3、公子闻之，往请，欲遗之，不、公子闻之，往请，欲遗之，不肯受，曰：肯受，曰：4 4、交戟之卫士欲止不内。、交戟之卫士欲止不内。补补猜猜（1 1）利用汉字形、音、义的联系猜。）利用汉字形、音、义的联系猜。（2 2）利用文言句式的特点猜。也可以）利用文言句式的特点猜。也可以据此推断省略成分。据此推断省略成分。覆其盾于地，加彘肩上，拔

52、剑切覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。而啖之。啖啖一鼓作气，再一鼓作气，再而衰而衰，三，三而竭而竭。 （3 3）“以文猜文以文猜文”“”“以事猜以事猜文文”“”“以理猜文以理猜文”，“文文”“”“事事”“”“理理”指有关的事实背指有关的事实背景。有时，注解中给出了一些，文章景。有时，注解中给出了一些，文章本身有一些，有时则全靠读者自己平本身有一些，有时则全靠读者自己平时的积累。时的积累。1 1、玉人献璞而楚王诛之。、玉人献璞而楚王诛之。诛：惩罚。诛：惩罚。猜猜小结小结这个这个“猜猜”不能随便使用。我不能随便使用。我们首先要们首先要“直译直译”（留删换调补），（留删换调补），在在“直译直译”不

53、能完成时，不得已才不能完成时，不得已才用用“猜猜”。字字落实留删换字字落实留删换文从字顺调补猜文从字顺调补猜懂一点懂一点 古文化常识古文化常识天文天文历历法法地理地理职官职官科举科举称谓称谓礼俗礼俗日月、五星、星宿、分野、北斗日月、五星、星宿、分野、北斗四季、二十四节气、纪年、时辰、节日四季、二十四节气、纪年、时辰、节日 州、郡、道、路、省、府、县、州、郡、道、路、省、府、县、三司、九卿、六部、太守、知府、长史、司马、参军、三司、九卿、六部、太守、知府、长史、司马、参军、【荐举】【征辟】【孝廉】【科举】【童试】【乡试】【会试】【荐举】【征辟】【孝廉】【科举】【童试】【乡试】【会试】【殿试】【及

54、第】【进士】【状元】【会元】【解元】【鼎甲】【殿试】【及第】【进士】【状元】【会元】【解元】【鼎甲】【贡士】【举人】【生员】【八股文】【金榜】【同年】【贡士】【举人】【生员】【八股文】【金榜】【同年】 【伯仲叔季】【十二生肖】【生辰八字】【孝悌】【祭祀】【伯仲叔季】【十二生肖】【生辰八字】【孝悌】【祭祀】【顿首】【稽首】【九拜】【跪】【坐】【坐的顺序】【冠礼】【顿首】【稽首】【九拜】【跪】【坐】【坐的顺序】【冠礼】【斋戒】【再拜】【折腰】【六礼】【斋戒】【再拜】【折腰】【六礼】【称字】【称号】【称庙号】【称尊号】【称年号】【称斋名】【称字】【称号】【称庙号】【称尊号】【称年号】【称斋名】【称谥

55、号】【称籍贯】【称郡望】【称官名】【谦称】【称谥号】【称籍贯】【称郡望】【称官名】【谦称】 【贱称】【贱称】 不可能使所有的学生都不可能使所有的学生都成才，但至少不会让任何一成才，但至少不会让任何一个学生因我而不能成才。个学生因我而不能成才。 谢谢！谢谢！ 以：以： 以以我酌油知之我酌油知之 介，凭借介，凭借 何何以以战战 介，凭借介，凭借 以以钱覆其口钱覆其口 介，用介，用 衣食所安，弗敢专也，衣食所安，弗敢专也， 必必以以分人分人 介，把介，把 不不以以物喜，不物喜，不以以己悲己悲 介，因为介，因为 以：以： 以以三保勇而多艺，三保勇而多艺， 推为长推为长 连，因为连，因为 扶苏扶苏以以数

56、谏故，上数谏故，上 使外将兵使外将兵 连，因为连，因为 意将隧入意将隧入以以攻其后也攻其后也 连，来连，来 吾必尽吾力吾必尽吾力以以拯吾村拯吾村 连，来连，来 以：以： 近岸，卷石底近岸，卷石底以以出出 连，同连，同“而而”，表修饰，可译为，表修饰，可译为“着着” 恐托付不效，恐托付不效，以以伤先帝之明伤先帝之明 连，连接结果，译为连，连接结果，译为“以致以致” 我我以以日始出时去人近日始出时去人近 动词，认为动词，认为 本o1 凡植木之隆，其本欲舒，o2 盖亦反其本矣o3 本在冀州之南o4 今存其本不忍废，道中手自钞录o5 是无难，别具本间章 o6 若止印三二本o7 此之谓失其本心o8 本未倒置o9 抑本其成败之迹病o1 君之病在肌肤，不治将益深o2 向吾不为斯役，则久已病矣o3 不如舜，不如周公，吾之病也 o4 范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之 5 夫粜，二十病农，九十病末o6 今人乃以俭相诟病从o1 沛公旦日从百余骑来见项王o2 臣从其计，大王亦幸赦臣o3 惑而不从师，其为惑也o4 樊哙从良坐o5 从此道至吾军o6 弟走从军阿姨死o7 其从如云o8 欲不可从从2o9 昇死，其印为予群从所得 o10