电路出故障了(教学设计)

1、-作者xxxx-日期xxxx电路出故障了(教学设计)【精品文档】电路出故障了【教学目标】科学概念： 1. 当电路形成回路时，电流便会从电池的一端流向另一端。2.当电路某处出现故障时，电流便会中断。过程与方法：1.思考电路出故障的各种原因及验证。2.学会做一个电路检测器，并学会应用电路检测器检测故障电路的方法。情感态度价值观：1. 让学生经历用电路检测器检测电路故障的原因的活动过程，培养他们解决问题的能力。 2.在学生经历分析电路故障原因和检测电路故障原因的过程中，培养他们关注事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。 【教学重点】借助工

2、具来检测电路做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速、科学地解决问题。【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。【教学准备】 每组准备一个带有故障的串联电路（1个小灯泡、3根没有剥绝缘皮的电线、节电池、开关），制作电路检测器的材料（电线若干根、电池盒1个、小灯泡个、灯座1个）。 【教学过程】（1） 导入： 1.大家能说说正常的电路有哪几个组成部分： 交流（电源、导线、小灯泡、开关） 讲解：当闭合开关时，电流从电池的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成一个回路，灯泡就会亮起来。这个由电池、电线、灯泡组成的，有电流通过

3、的回路就叫做电路。 2.小组连接一个有故障的串联电路 谈话：老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的开关合上。 提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（学生回答后板书课题：电路出故障了） （二）各小组分析出故障的原因： 1.讨论、分析： 请大家分组讨论，电路中的哪一部分可能出故障了？把讨论结果记录在“表一”中。  故障猜想 解决方案2. 交流：  通过讨论，你们认为可能有哪些原因导致电路出故障了？那又该怎样解决？（板书学生分析的结果） 3.整理记录：  请大家根据刚才同学们的发言，把自

4、己的记录补充完整。 （3） 检测有故障的电路： 1.讨论： 对于电池没电我们可以更换电池，接触不良我们可以拧紧各个部位，那如果是其他方面的障碍，你准备用什么方法来检测有故障的电路？ 2.学习用一个电路检测器检测电路： （1）学做一个电路检测器： 交流：你打算如何做这个电路检测器，它又是如何检测的？（展台展示“电路检测器”） 请大家仔细观察老师做的电路检测器，然后自己也试着动手做一个。 注意：  做好后一定要先试试小灯泡亮不亮；  要注意安全，不准用它来检测人的身体或220V的

5、电路。 （2）学习使用电路检测器： 教师请学生来演示检测一根电线：用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果结果相反，则说明这根电线有故障。 3.分组讨论制定检测计划： 下面，请同学们分组讨论制定出一个检测计划（也就是先做什么后做什么）， 把计划写在“表二”中。 故障猜想实验检测一实验检测二结论交流、汇报：你们组制定的检测计划是怎样的？ 为什么要进行两次实验？4.用电路检测器查找故障原因：  现在，请同学们按照自己订的计划，用电路检测器故障原因。 要求：&

6、#160; 边查故障，边记录（可以把结果记录在“表三”中）；  数数本组的电路共出现了几个故障。 故障猜想实验检测一实验检测二结论电池没电接线柱接触不良开关故障灯泡烧了导线故障5. 交流、汇报： （1）你们组检测到了哪些故障？请你上台来和大家说说你们组是怎样检测的？（在展台下） （2）大家认为他们小组的检测怎么样？ （四）排除故障，使小灯泡亮起来： 故障已经找到了，你能排除这些故障，使这些小灯泡重新亮起来吗？请动手试试看。 （五）总结： 今天我们遇到的电路故障有：电池没电了、导线内部断了、小灯泡坏了、开关发生了故障。请大家注意，电路检测器只能在实