幼儿园小班音乐详案教案《一步一步走啊走》及教学反思（5篇材料）

1、幼儿园小班音乐详案教案一步一步走啊走及教学反思（5篇材料） 第一篇：幼儿园小班音乐详案教案一步一步走啊走及教学反思 小班音乐详案教案一步一步走啊走含反思这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐详案教案一步一步走啊走含反思！ 设计理念： 绘本一步一步走啊走故事短小好玩，画面简洁明白，画面中人物清爽、可爱，富有动感。刚起先看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，赐予我许多的启发。绘本内容向孩子们精确清爽的传达了五种走路的姿态走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲走路很吻合，所以我在音乐走路的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走

2、路的特点相结合，设计此活动。 在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的欢乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验仿照的乐趣。 教学目标： 1.激励幼儿通过视察画面，大胆揣测故事情节。 2.能依据音乐仿照不同动物的动作，体验仿照带来的欢乐，进一步理解故事内容。 教学打算： 绘本ppt一步一步走啊走 教学过程： 一、 导入 师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美! 出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印? (激励幼

3、儿进行猜想，从而引出故事内容) 二、播放ppt，揣测故事情节，听音乐仿照动物动作 1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走 师：他一步一步走啊走，要去干什么呢? 师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。 师：小男孩一步一步走啊走路上会遇到谁呢? 2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬 师：小乌龟是怎么走路的?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(幼儿仿照) 师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最终爬到坐位 师：他们一步一步爬啊爬路上又遇到谁呢? 3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇 师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学) 师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇) 师：他们一步

4、一步摇啊摇路上又遇到谁呢? 4.出示兔子图片，幼儿听音乐一步一步跳啊跳 师：他们一步一步跳啊跳路上又遇到谁呢? 5.出示老虎图片 师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃) 三、完整观赏故事内容 师：故事名字叫什么?故事里面都有谁? 师：它们是怎么走路的? 师：我们听着音乐来学一学吧! 四、延长活动：一个一个走回教室 教学反思： 此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充溢趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。 小班音乐详案教案一步一步走啊走含反思这篇文章共3037字。 其次篇：幼儿园小班音乐教

5、案一步一步走啊走及教学反思 小班音乐教案一步一步走啊走含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能依据音乐仿照不同动物的动作，体验仿照带来的欢乐，进一步理解故事内容，激励幼儿通过视察画面，大胆揣测故事情节，通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力，快来看看幼儿园小班音乐一步一步走啊走含反思教案吧。 设计思路： 绘本一步一步走啊走故事短小好玩，画面简洁明白，画面中人物清爽、可爱，富有动感。刚起先看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，赐予我许多的启发。绘本内容向孩子们精确清爽的传达了五种走路的姿态走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲走路很

6、吻合，所以我在音乐走路的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。 在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的欢乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验仿照的乐趣。 教学目标： 1.激励幼儿通过视察画面，大胆揣测故事情节。 2.能依据音乐仿照不同动物的动作，体验仿照带来的欢乐，进一步理解故事内容。 3.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。 4.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学

7、打算： 绘本ppt一步一步走啊走 教学过程： 一、 导入 师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美! 出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印? (激励幼儿进行猜想，从而引出故事内容) 二、播放ppt，揣测故事情节，听音乐仿照动物动作 1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走 师：他一步一步走啊走，要去干什么呢? 师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。 师：小男孩一步一步走啊走路上会遇到谁呢? 2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬 师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿仿照) 师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最终爬到坐位 师：他们一步一步爬啊爬路上又遇到谁呢? 3.出示

8、鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇 师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学) 师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇) 师：他们一步一步摇啊摇路上又遇到谁呢? 4.出示兔子图片，(教案出自：快思老师教案网)幼儿听音乐一步一步跳啊跳 师：他们一步一步跳啊跳路上又遇到谁呢? 5.出示老虎图片 师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃) 三、完整观赏故事内容 师：故事名字叫什么?故事里面都有谁? 师：它们是怎么走路的? 师：我们听着音乐来学一学吧! 四、延长活动：一个一个走回教室。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音

9、乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 本文扩展阅读：走(拼音:zu)是汉语一级通用汉字(常用字) 。此字始见于商代甲骨文，其古字形像人摇摆两臂跑步的样子，下部是脚(“止”)。走的本义是跑、奔跑，引申为趋向、走向，后指步行，现代汉语的”走”相当于古代汉语的”步”。走又由脚步的移动引申为移动、离开、变更等义。 第三篇：幼儿园小班语言教案一步一步走啊走 幼儿园小班语言教案一

10、步一步走啊走 活动目标: 1、观赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。 2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数阅历。 活动打算： 1、绘本ppt。 2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。 活动目标： 1、在视察画面、动作仿照的过程中了解不同角色走路的特点。 2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。 活动打算： 1、ppt、音乐 2、操作材料人手一份 活动过程： 一、以“羊村”吸引幼儿留意，导入活动。 二、视察画面，仿照不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。 1、感知数量1，仿照小弟弟神气地走路。 (1)看谁来了?小弟弟是怎么去的? (2)仿照小弟弟走路神气的样

11、子 2、感知数量2，仿照小鸭子走路的动作。 (1)现在去羊村的路上有几个挚友? (2)仿照小鸭子走路的动作 3、仿照小兔子走路的动作，感知数量3。 (1)(视察画面)这个挚友是谁?你怎么知道是小兔子? 应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动一步一步走啊走。 应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、留意力易分散转移的特点，支配了相宜的教学内容，创设了课程须要的教学情境，运用了以嬉戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉醉在所设计的情境中。 尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的欢乐，并使得幼儿从中积累了相应的数阅历，理解了所学数“15”的实际意义，且初步尝试了

12、有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。 指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消退小班恐惊心理，立刻用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并仿照动作。 我的思索：对于小班孩子来说，能够说出“虎年祥瑞”“虎虎生威”这样的成语很不简单，应老师还在现场让孩子们仿照“虎年祥瑞”的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。 第四篇：幼儿园小班社会教案一步一步走啊走及教学反思 小班社会教案一步一步走啊走含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过视察、想象、仿照，感受故事的好玩好玩，乐意说一说、演一演，观赏故事内容，了解各小动物的走路特点，情愿大胆

13、的仿照小动物走路，体验集体阅读和表演所带来的乐趣，快来看看幼儿园小班社会一步一步走啊走含反思教案吧。 活动目标： 1、观赏故事内容，了解各小动物的走路特点，情愿大胆的仿照小动物走路。 2、通过视察、想象、仿照，感受故事的好玩好玩，乐意说一说、演一演。 3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算： 1、ppt。 2、音乐 重点难点： 1、让幼儿了解各小动物的走路特点。 2、让幼儿情愿大胆的仿照小动物走路。 活动过程： 一、导入 老师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，

14、走啊走”。) 二、观赏绘本故事 1、小路上来了小弟弟 老师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他确定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。 2、小路上来了小乌龟。 老师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢? 幼儿：望见一只大乌龟 老师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢? 幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。 老师：小弟弟望见大乌龟他会怎么做呢? 幼儿：像大乌龟一样渐渐爬。 (出示图片)望见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样渐渐爬。 老师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小挚友我们一起来说说一说。 3、小路上来了大白鸭。 老师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬

15、啊爬，有个小动物摇摇摆摆的走了过来，谁呀? 幼儿：来了一只大白鸭。 老师：大白鸭怎么走路的? 幼儿：摇摇摆摆，踱着走。 老师：我们来学一学大白鸭踱着走。 老师：小弟弟、大乌龟望见大白鸭他们会怎么做呢? 幼儿：像大白鸭一样踱着走。 老师：(图片)来了一只大白鸭，摇摇摆摆摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。 老师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。 4、来了个小兔子。 老师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的挚友，你们猜它是哪位动物挚友啊? 幼儿：小兔子 老师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来

16、听一听，会发出什么声音啊?我们一起来学一学。 幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。 老师：他们遇见小灰兔会怎么做啊? 幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。 (图片)来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。 老师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧! 5、来了个鸵鸟。 老师：他们跳的正兴奋呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的? 幼儿：它有长长的颈项。 老师：鸵鸟的颈项长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。 老师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做? 幼儿：像鸵鸟一样大步跨。 (图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨) 老师：我

17、们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发稀奇怪的声音。 三、完整讲解并描述故事前半部分 老师：现在小路上一共来了几个挚友啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整讲解并描述) 四、接着观赏故事。 老师：走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音) 老师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说? 幼儿：快逃吧。 老师：我们快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。 幼儿：喔哟喔唷跑啊。 老师：“呜-回家了!” 老师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。 教学反思： 故事中，一步一步走啊走的小弟弟望见了4个小动物，视察动物挚友

18、走路的样子，第一个望见的是乌龟“喔-哟，喔-哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动起先，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教化。 本文扩展阅读：走(拼音:zu)是汉语一级通用汉字(常用字) 。此字始见于商代甲骨文，其古字形像人摇摆两臂跑步的样子，下部是脚(“止”)。走的本义是跑、奔跑，引申为趋向、走向，后指步行，现代汉语的”走”相当于古代汉语的”步”。走又由脚步的移动引申为移动、离开

19、、变更等义。 第五篇：一步一步走啊走教案 活动目标： 1、尝试视察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。 2、乐于参与说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。 活动重难点：在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边嬉戏的欢乐。 活动打算：ppt、录音 活动过程： 一、情景激趣，激发幼儿阅读的爱好。 老师出示扉页，让幼儿视察扉页。 师：看！这是谁呀？ 幼：一个小孩。 师：小孩在干什么呀？ 幼：小孩在走。 师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫一步一步，走啊走老师点故事的题目，幼儿学

20、说。 （本环节干脆出示扉页、视察扉页、开宗明义、干脆引题） 二、引导幼儿逐页视察画面，理解绘本内容。 师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他望见了什么？ 幼：望见一只大乌龟。 师：小孩子望见一只大乌龟，他会怎么做呢？ p3我们轻轻地翻到第3页 幼：学小乌龟爬。 师：小乌龟是怎么爬的呀？是渐渐的，还是快快的呢？ （幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是渐渐的） 师：哦！小孩喔唷，喔唷，像大乌龟一样渐渐爬。 师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔唷，喔唷，像大乌龟一样渐渐爬。大乌龟轻轻回家吧。 p 4师：他们爬呀爬呀，望见一只什么？ 幼：望见一只大白鸭。 师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。

21、幼：他们会学大白鸭走路。 p 5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？ “大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。” 师：大白鸭回到家里来吧。 师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？ 幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。 p6 师：呀！来了谁呀？ 幼：来了只小白兔。 师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩望见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？ 幼：他会像小灰兔一样跳。 p7 师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。 p8师：来了一只什么呀？ 幼：大鸟。 师：这是一只很大很大的鸟，它的颈项很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟（幼儿学说），小孩他们望见一只大鸵鸟，于是 p9老师轻轻翻一页 幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。 师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。 回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀！这时，它们又会遇到谁呢？ 幼：大狮子、大象、大老