阿基米德原理

1、_10.2 阿基米德原理教学设计【教材依据】人教版八年级下册第十章第二节一、指导思想1、教材分析阿基米德原理是八年级下册第十章第二节内容， 是本章的重点章节， 起着承上启下的作用，在学习“浮力的影响因素”基础上进一步拓展延伸浮力相关知识，教学中将数学方法、 控制变量法等常用的方法有机的联系在一起， 真正促进了学生思维发展。让学生积极参与到实验活动中，可以激发学生的探究兴趣。2、学情分析“浮力 ”对于学生来说并不陌生， 在日常生活中的一些现象切身感受到浮力的存在，但这都只是一个初步的印象感受，对本节知识的分析、推理、归纳等还应系统综合学习。二、教学目标知识与技能1、会用称重法求解物体受到的浮力2

2、、理解阿基米德原理3、会用阿基米德原理计算物体受到的浮力过程与方法1、 通过对影响浮力大小因素的亲身体验，推理浸在液体中的物体所受浮力与物体排开液体的重力之间的关系，培养学生的推理能力2、 通过对实验数据进行分析，得出阿基米德原理，培养学上的分析、概括能力情感、态度与价值观1、 介绍阿基米德的故事， 增加学生对物理的兴趣并对学生进行科学精神的教育2、 通过探究学习，增进学生间的交流与合作意识教学手段： PPT 教学，实验教学三、教学重点、难点教学重点：阿基米德原理的探究教学难点：阿基米德原理的探究方法设计四、教法与学法教学方法：通过对学生进行启发式教学，让学上通过设计实验并进行实验得出阿基米德

3、原理的内容。学习方法：学生通过创设问题情境，分组实验探究，亲身体会影响浮力大小的因素，并通过实验归纳总结出阿基米德原理五、教学准备多媒体课件、矿泉水瓶或空易拉罐（每组一个，自备） 、烧杯、水槽、弹簧测力计、溢水杯、小桶（每组一个） ，石块、细线、水、盐（每组自备若干）六、教学过程精品资料_课题阿基米德原理课时1 课时课型新授课主备人白雪知识与技能1、会用称重法求解物体受到的浮力2、理解阿基米德原理3、会用阿基米德原理计算物体受到的浮力教过程与方法1、通过对影响浮力大小因素的亲身体验，推理浸在液体中的物体所受浮学力与物体排开液体的重力之间的关系，培养学生的推理能力目 2、通过对实验数据进行分析，

4、得出阿基米德原理，培养学上的分析、概括能力标情感、态度与价值观1、介绍阿基米德的故事，增加学生对物理的兴趣，并对学生进行科学精神的教育2、通过探究学习，增进学生间的交流与合作意识重点阿基米德原理难点阿基米德原理的探究突破方法猜想、实验、分析与推理多媒体课件、矿泉水瓶或空易拉罐（每组一个，自备）、烧杯（每组一个）、教具水槽（每组一个）、弹簧测力计（每组一个）、溢水杯（每组一个）、小桶（每组一个），石块、细线、水、盐（每组自备若干）精品资料_教学启发式教学、实验探究法方法设计教师活动学生活动意图一、引入新课教通过阿基学米德故事过激发学生的学习兴程趣通过观看图片，了解阿基米德测量皇冠的故事，学生回答

5、自提问学生受到的启示，并让大家学习他善于观己受到的启察、刻苦钻研的科学精神，引入本节课的学习。示。二、新课教学（一） 1举例说明生活、生产中有哪些物体受到浮力。学生举例回2实验探究活动， 把装满水（盐水）的水桶（烧答 :水中鱼；杯）放在水盆里，将空易拉罐或矿泉水瓶按入水河中的轮船；（盐水）中，发现了什么现象。空中的氢气精品资料_球等学生讨论回以生活实答：（ 1）向例引入新3、复习提问：从前面的学习中，我们知道浮力下按时，手感课，更能的大小跟哪些因素有关觉浮力越来让生活与教归纳总结：物体浸在液体中的体积等于其排开液越大。（ 2） 物理紧密有水（盐水） 联系起来学体的体积，也就是说浮力的大小与液体

6、的密度、从水桶（烧排开液体的体积有关。过杯）中排除，联系猜想：液体密度与排开液体体积的乘积等于并且发现易程排开液体的质量 （m 排 =液v 排），排开液体的拉罐按入水复习浮力重力与排开液体的质量成正比（ G 排=m 排 g）， （盐水）中越相关内所以我们推测： 浮力的大小与排开液体的重力有深，从水桶容，为下关，它们之间到底有怎样的关系呢？（烧杯）里排面的学习（二）探究阿基米德原理：出的水（盐打下基水）越多。础。1、实验设计方案学生回答：液实验前思考的问题：体密度和物（1）怎样测量物体所受到的浮力？体浸在液体中的体积通过实验（2）怎样测量物体排开液体的重力？让学生感2、实验器材：小石块、弹簧测力

7、计、溢水杯、受浮力的精品资料_小桶、细线、烧杯、水3、实验步骤：（1）用弹簧测力计测出空小桶的重力G 桶;学生猜想答案，简述利用（2）用弹簧测力计测出小石块的重力G 石；弹簧测力计（3）将石块浸没在盛满水的溢水杯中，记下弹测量浮力大簧测力计的示数F 示；小的步骤和公式。（4）用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G 水+桶学生观察弹；（5）计算出小石块受到水的浮力簧测力计的F 浮和排出水示数变化，分的重力 G 排。把测量的实验数据记录在下面的表析数据得出格中结论。次 石物体浸没物体小排开的排数 块在水中时受到桶水和桶开重弹簧测力的浮重的总重的力计的示数力 FGG 水+桶水设计实验步GF 示浮桶重骤和

8、实验表石G石格，记录实验排数据。1存在，并探究什么因素会影响浮力大小，自己总结知识点，加深学生对知识的理解。培养学生的实验设计能力、观察能力和语言表述能力。体验科学探究的过程，培养学生的科精品资料_234、发现规律 :浸在液体中的物体所受的浮力学兴趣。分析实验数培养、提据，总结实验高学生的结论。师生共观察能同总结出“阿 力、语言,大小基米德原表达能等于 _。用公式表示为 F 浮=_=_.其中被排开液体的体积等于物体浸没在液体中的体积。问题：如果物体只是 部分浸入液体中时，那么它所受的浮力是否还等于它排开液体的重力呢？5、进一步讨论阿基米德原理：F 浮G 排m 排 g液 V 排 g浮力的大小与液

9、，V 排有关，且成正比关系。讨论 V 排和 V 物的大小关系：物体全部浸没 于液体中时 V 排=V 物物体部分浸入 于液体中时 V 排<V 物注意：阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于理”。力。学生结合以通过分步前所学的相讨论，加关公式，进一深学生对步推导阿基知识的理米德原理。解，培养学生的归纳总结能改进实验方力。案，进行分组让学生自实验，观察现己推导出象，记录数相关公据，归纳出结式，既有论。利于学生记忆，又精品资料_气体。反馈应用 ：阿基米德测量王冠真假问题在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量是 0.5kg ，浸没在水中称时，测力计示数为学生通过本4.5N.(g=10N/k

10、g) 求：节课的探究（1）王冠浸没在水中受到的浮力？结果回答问题。（2）王冠的体积？（3）王冠的密度？王冠是否是纯金的？（金的密度是 17.3 ×103 kg/m 3）(三)谈谈这节课的收获。（四）当堂巩固（五）布置作业。探究浮力的大小与物体的密度、质量、形状以及物体浸入液体中的深度是否有关？可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣。培养学生认真、严谨的科学态度和科学精神。应用所学知识解决问题，提高学生理论联系实际的能力。根据学生精品资料_的具体情况，采取不同的教学方法，努力使不同学习水平的学生都有所收获。第 2 节阿基米德原理一、阿基米德原理：板1、 内容：浸在液体中的物体

11、受到向上的浮力， 浮力的大小等于它排开特体所受到的重力。书2、 公式表达： F 浮=G 排=m 排 g= 液 gV 排3、 适用范围：液体或气体设二、浮力的计算计1、掌握公式2、确定液体密度和排开液体的体积3、注意单位的换算精品资料_这节课通过探究式学习激发了大部分同学的学习兴趣，让学生更直观，评更形象的认识浮力产生的原因和阿基米德原理，引导学生自己动手设计实验、分析实验现象并对实验结论进行归纳总结，不仅加深了学生对知识的价理解，培养了学生科学探究的能力，还为学生进一步的学习打好了基础。更提高了学生学习本学科的积极性，增强了学生学好物理的信心。但是，在这节课的时间控制上还是不够合理。上课之前备课的时候，与我本来打算把时间全部留给学生，让他们去自己动手完成，自己探索会让知识的吸收和发现更有成就感。可是，并不是所有的学生都能自