2020年人教版八年级上册课堂同步讲练测：2.2声音的特性知识点例题解析

1、八年级上学期课堂同步讲练测：2.2声音的特性知识点例题解析一、音调物体每秒振动的次数叫做频率,单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物体振动的频率越高，发出声音的 音调就越高。频率是描述声源振动快慢的物理量，而音调是描述声音高低的特性，描述对象不同=声源振动的频率决 定发声音调的高低，所以只能说声音音调与声源振动频率的关系，而不能反过来说，响度与振幅同理。 人耳听觉频率范围是20 20000Hz,高于20000HZ的声叫做超声波，低于20HZ的声叫做次声波。物体振动的频率，取决于振动物体的材料、长短、粗细、松紧等.振动物体越短、越细、越紧，振动频 率越高，发声音调越高，如短尺、细弦、绷紧的橡皮筋振动

2、发声音调高。例1 ：下列做法中，不能改变音调的是：（）甲乙丙丁A. 甲图：用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿B. 乙图：用相同大小的力敲击大小不同的鼓面C. 丙图：改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声D. 丁图：保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺答案：D例2 :英国科学家切断番茄植株的茎，用人耳倾听没有引起任何听觉。但在乘近茎的切口处放置录音机录音， 然后用超大音量、超低速度播放，居然能清晰地听到“尖叫”声。这说明，番茄植株遭受伤害后，会发出（）A. 响度很小的超声B.响度很大的超声C.响度很小的次声D.响度很大的次声答案：A例3 :关于声现象.下列说法错误的是（）A. “未见其人

3、，先闻其声的主要判断依据是个人不同的音色B震耳欲叠”是指声音的响度大C.初中阶段男生一般都要经历的“变声期"是指音调发生了改变D轻声细语"指的是降低声音的音调答案：D例4：我们生活在声音的海洋里，松涛、鸟语、流水潺潺、琴声悠悠，让人心旷神怡。以下说法中符合事实 的是（）A. 吼猴能发出很大的吼声，是因为其声带振动得很快B. 泥石流来临前会发出超声波，可通过发出的超声波提前预报C. 小提琴和二胡发岀的声音波形图有很大的不同，是因为它们的音色不同D. 蚊子飞行时翅膀振动频率为250 600Hz,所以人耳无法听到答案：C例5:关于下列四个情星的说法不正确的是（） A. 图探究影响

4、音调高低因素时，钢尺伸出桌面的长度越长，发岀的音调越低B. 图听到真空罩中闹钟的闹铃声变小，推理说明真空不能传声C. 图发声的音叉将乒乓球弹开，说明声的传播需要介质D. 图8个相同玻璃瓶装不同高度的水，同样的力敲击它们音调从左到右降低 答案：C例6：在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行 研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发现声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关编 号材料长度(Cm)横截面积(mm2)A铜600.76B铜

5、600.89C铜601.02D铜800.76E铜801.02F铜1000.76G钢801.02H尼龙I尼龙1001.02为了验证上述猜想是否正确，他们找到了上表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频 率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。(1) 为了验证猜想一，应选用编号为、的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为、的琴弦进行实验。(2) 表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。(3) 随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想,必须进行的操作是：O答案：(2) A；B；C；A；D

6、；F；80、1.02 ； 改变琴弦的松紧程度，用同一根弦，用同样的力去拨 动琴弦，比较声音高低。例7： (1)为了探究音调与什么因素有关，小伟设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目 的的是，通过探究可知：音调是由发声体振动的决定的ABCDA. 硬纸板接触齿数不同的齿轮B.改变钢尺伸出桌边的长度C.改变薄塑料尺滑过梳子的速度D.改变吹笔帽的力度(2)如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音， 然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情 况下，第次钢尺振动得快，它的音调 (填“高*或“

7、低J,这说明音调与有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于O答案：(1) D ；频率；(2)；高；振动的频率；振动频率低于20Hz,不在人耳的听觉范围内。二、响度物体振动偏离平衡位置的最大值叫做振幅。物体振动的振幅越大,发出声音的响度就越大。增大听到声音响度的常用方法：(1)增大发声体振动的幅度；(2)减小声音传播的距离；(3)让声音尽 可能集中传播，即尽量减少发散,如医生用听诊器；(4)通过共鸣增大听到声音的响度,如吉他琴箱；(5) 利用回声来増大原声例8 :人们听到声音的响度大小()A. 只与发声体振动的频率有关B. 只与人距离声源的远近有关C.

8、 只与发声体振动的幅度有关D. 与发声体振动的幅度和距离声源的远近有关答案：D例9：在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲解：关于扩音器的作用，以下说法正确的是()A. 提高声音的音调B.改变声音的音色C.增大声音的响度D.改变声音的传播速度答案：C例10 :在操场上，小明用播放器播放同一首歌。他在播放器正前方5m处分别佩戴A、B两款隔音耳罩，当 音量旋钮分别在图甲和乙的位置时，小明刚好听不到歌声。不戴隔音耳罩，小明在距播放器5m的不同位 置，听到声音的响度不同。下列判断不正确的是()A. B款隔音耳罩隔音性能较好B. 保持音量旋钮位置相同，戴隔音耳罩刚好听不到声音的位置，B比A远C. 保持音量旋

9、钮位置和小明距播放器距离相同，戴隔音耳罩听到声音的响度，A比B小D. 在播放器正后方同一位置，戴隔音耳罩刚好听不到声音时，播放器音量旋钮指示的音量，B比A小 答案：A例H ：下列有关声现象中，能改变响度是()A. 改变用力大小敲击鼓面B. 敲击不同水量的瓶子C. 改变试管中水量再次对着试管吹气D. 改变钢尺伸出桌面长度再次拨动答案：A例12：如图所示，用手拨动塑料尺，使之发声。下列说法不正确的是()A. 塑料尺发出的声音是由塑料尺振动产生的B. 塑料尺振幅越大，声音的响度越大C. 改变塑料尺伸出桌面的长度.会使声音的音调发生改变D. 当塑料尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动它，却听不

10、到声音，这是由于声音的响度太小 答案：D例13 :如图是王昕宁和宋芸曦同学探究"声音的响度与什么因素有关”的实验，回答下列问题：(1) 如图所示，将系在细线上的乒乓球接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹起，这个现象说明；(2) 使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹起的幅度 (填“越大”或“越小J ；(3) 通过实验探究得出的结论是：响度与声源的有关，而且越大，声源的响度越大；(4) 在探究过程中，将不易观察的音叉振动通过乒乓球的摆动放大，让我们更容易观察到实验现象，这种研究问题的方法叫做O答案：(1)发声的物体在振动；(2)越大；(3)振幅；振幅；(4)转换法。三、音色音色就是

11、声音的品质，是区分发声体的依据。音色由发声体的材料、结构等因素决定。例14 ：近段时间，一首名叫惊雷的喊麦歌曲刷屏各大短视频平台，惊雷这通天修为天塌地陷紫金锤” 由稳而快旋律通过强而有力的唱腔喊出来，通俗易懂、朗朗上口，虽然在网络上受到了歌手杨坤怒程，但还 是受到了大多数网友的喜爱，争相模仿传唱，网友们模仿的是()A.音调B-音色C.响度D.波长答案：B波形图如左图所示，在相等时间内甲乙两物体的振动次数(即频率)相等，丙物体振动次数更多，则甲乙两物 体发声音调相等.丙物体发声音调更高；乙物体的捱蝠大于丙的大于甲的，则乙物体发声越大于丙的大于 甲的。如右图所示，三种物体发声的振幅、频率都相同，但

12、是波形不同,所以音叉、钢琴和长笛发声證不同。 音调、响度和音色对比比较项目音调响度音色定义声音的高低声音的强弱声音的品质与特色影响因 素发声体振动的频 率发声体振动的幅度、声音传播的距离及发散程 度等发声体的材料、结构等自身因 素描述词咼低大小清脆、嘶哑等注育：高低一般是形容音调的，女男低音円等，但有时也用来形容响度，如匚不敢高声语S “引吭高歌円 等，都是形容响度大，真正做题时还要甲乙区分。例15：如图所示是某型号的钢琴与长笛发岀的C调1 (do)的波形图。根据该波形图，下列说法正确的是B. 钢琴与长笛的音调相同，音色不同C. 钢琴与长笛的响度相同，音色相同D. 钢琴与长笛的响度不同，音色不同 答案：B例16：音乐会上，女中音放声独唱，男高音轻声伴唱。下列关于两人声