课题2氧气教案

1、课 题第二单元 我们周围的空气课题2 氧气课 型新 授教学媒体实验器材：集气瓶、木条、木炭、硫磺、细铁丝、酒精灯、火柴等教学目标知识技能1.知道氧气的物理性质。2.掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式；3.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。过程方法1. 通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力；2.通过对实验现象及结论的分析，学会根据已知的结论解释未知的问题。情感态度1.对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。2. 培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法。3.培养学生

2、实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神。教学重点氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼）教学难点对实验现象的全面观察、记录、准确描述与实验动手能力的培养；对实验现象的分析和思考，对实验的归纳和总结。教学内容及问题情境学生活动设 计 意 图设置问题、导入新课：同学们，我们现在来做一个游戏，大家同时闭上自己的嘴巴和鼻子，看看谁闭气的时间最长，预备开始到最后有什么感觉啊？对，这是问什么呢？不错，那你知道宇航员登上月球后为什么一定要带氧气罩吗？是的，那么对于我们人类生命来说，缺少了氧气，我们就无法生存了，这不就是证明了氧气就是我们生命的象征呢。（板书）课题

3、2氧气引导探究物理性质：【过渡】先回忆物理性质和化学性质的概念【展示】展示一瓶氧气，供学生观察【设疑】为什么人在水里不能呆太长时间呢？对，这就说明氧气不易溶于水【追问】在你们的认识中，物质有哪些状态呢？对，氧气也不例外【指导阅读】p33第一自然段【总结】一、物理性质1通常状况下，无色、无味气体，2标准状况下，密度1.429g/l，比空气（1.293 g/l）略大、氧气o2气体液体固体无色淡蓝色雪花状淡蓝色-183-2183.溶解性：不易溶于水4三态变化101kpa时，工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶中（天蓝色，黑字）实验探究化学性质： 【演示】实验2-2 把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中

4、【讨论】为什么在空气中只能看到火星儿，而在氧气中却能燃烧?【展示】一瓶无色气体，如何来证明它是氧气?【补做实验】木炭在空气中和氧气中燃烧实验【2-3】 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫伸进充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同？为什么瓶底要放少量水？【强调】在演示过程中随时提醒学生注意观察实验前、中、后的现象【设问】铁丝在空气中能燃烧吗?在氧气中呢？【实验2-4】把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽是，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些水或细沙）

5、【思考】就此实验，提出细节问题【知识小结】通过本课题的学习，你们知道了什么？有何收获？（1）木炭 + 氧气 二氧化碳（2硫 + 氧气 二氧化硫（3）铁 + 氧气 四氧化三铁（4）石蜡 + 氧气 二氧化碳水【课堂练习】 闭气中呼吸困难，胸口发闷缺氧 因为月球上面缺少氧气，人类无法生存学生集体回答 来无色无味的气体水里的氧气少固态、液态和气态在老师的指导下，总结氧气的物理性质观察，思考。描述观察到的实验现象。讨论分析结论根据自己观察总结的知识来回答问题观察实验现象：反应前、反应过程中、反应后描述观察到的实验现象。写出文字表达式思考并回答观察实验现象：反应前、反应过程中、反应后描述观察到的实验现象。写出文字表达式讨论讨论后分析归纳理解记忆练习通过做游戏以及学生了解的知识，展开我们今天所要学的知识，能更好得提高他们的学习兴趣引导学生关注生活中的化学问题，并用学到的化学知识解释并解决实际问题引导学生学会总结，使学生明确物质的物理性质通常研究哪几个方面便于今后学习其他物质让学生尝试探究的乐趣让学生学会如何根据已知的知识来解决未知的问题让学生学会如何全面细致有序地观察实验，准确描述实验现象。并根据以观察到的现象回答一些实验中的细节问题与引课形成对照体现化学研究的目的在于应用。性质决定物质的用途，用