小学英语城区学校毕业试卷抽样分析表MicrosoftW

1、2010年小学英语城区学校毕业试卷抽样分析表抽样份数_60_ 2010年7月合格人数57合格率95优秀人数32优秀率53.3平均分83.8最高分99最低分41题 型分值平均分总得分率失分情况描述听力部分40分i听音，选出听到的选项6 5789.1多数全对。失分集中在第3小题ir的听选上。ii听音，判断图片正误874失分集中在、第7小题服装类名词、的听辨上。iii听问句，选答句86.9第2题问句的单复数听辨、第5题一般疑问句的回答、第7题“谢谢”的回答。iv听对话，选择正确的回答1210.6全对较多。集中于第1题对比较级的理解错误、第5题对鞋子类名词的不理解。v听句子，选词填空 65.2主要是优

2、秀以下的学生拖后腿，没有明显集中错误。笔试部分60分vi按正确的格式抄写句子65.379.7失分主要集中于womens day的首字母没有大写。vii选出每组中不同类单词1211.3主要是优秀以下学生拖后腿，没有明显集中错误。viii单项选择107.5集中于第1题冠词基本用法不熟练、第5题比较级的灵活用法不会、ix左右栏问句与答句匹配65.3主要是优秀以下的个别学生错误多，拖后腿。x按中文写出单词补全句子63.7主要错在tomato没加es、like后面play没加ing、还有差生扣分太多。xi选择合适的句子补全对话54.4主要是不及格的学生拖后腿，及格的学生大都全对，没有明显集中错误。xii

3、阅读短文。a：单项选择b：判断正误53.8没有集中的错题，主要是不及格的学生拖后腿。52.8第3题对by air不理解，其余主要是低分的那些学生错误太多。根据中文信息写句子。53.9人名地名的拼音和英文书写格式有错误；一般现在时常用句型结构错误、单词拼写错误。总体描述1 未达优秀的学生对小学阶段应该掌握的基础语音知识、符合规律的四会单词拼写、最基本句型的问答和书写还不是很熟练。2 从卷面看，全体学生的书写习惯还不是很好。语文教学对基本汉字的拼音也有欠缺。3 大部分学生对句子和短文的阅读理解能力还有待提高。4 绝大部分学生对词汇的辨析能力、语言的灵活运用能力比较薄弱，几道灵活一点的题失分较多。2

4、010年小学英语乡镇学校毕业试卷抽样分析表抽样份数_60_ 2010年7月合格人数50合格率833优秀人数24优秀率40平均分792最高分98最低分34题 型分值平均分总得分率失分情况描述听力部分40分i听音，选出听到的选项6 5684.4多数全对。失分集中在第2小题/e/和第3小题ir的听选上。ii听音，判断图片正误873失分集中在第5小题天气形容词、第7小题服装类名词、第8小题心情类形容词的理解。iii听问句，选答句86.4第2题问句的单复数听辨、第5题一般疑问句的回答、第7题“谢谢”的回答、第8题“你怎么啦？”回答。iv听对话，选择正确的回答12 9.7集中于第1题对比较级的理解错误、第

5、5题对鞋子类名词的不理解、第6题对英语“元旦”的不理解。v听句子，选词填空 64.9失分主要为cabbages与catching、 counting与canteen chicken与kitchen听辨错误。笔试部分60分vi按正确的格式抄写句子6575.7失分主要集中于womens day的首字母没有大写。vii选出每组中不同类单词1210.9主要是不及格的学生拖后腿，及格的学生大都全对，没有明显集中错误。viii单项选择106.4主要集中于第1题冠词基本用法不熟练、第5题比较级的灵活用法不会、第9题根据时间与时态搭配错误ix左右栏问句与答句匹配64.8主要集中在第2题和第4题一般疑问句的回答

6、搭配错误x按中文写出单词补全句子63.7主要错在tomato没加es、like后面play没加ing、教室classroom写成班级classxi选择合适的句子补全对话54.1主要是不及格的学生拖后腿，及格的学生大都全对，没有明显集中错误。xii阅读短文。a：单项选择b：判断正误53.7错的最多的是第2题，把飞机选成气球，没理解big and heavy的意思。其余主要是不及格的学生拖后腿。52.9主要错在第1题数不清家里有几口人、第3题对by air不理解、第5题不能根据上下文理解folk的意思。根据中文信息写句子。53.9人名李浩拼音错误很多、人名的英文书写格式也有错误；一般现在时常用句型

7、结构错误、单词拼写错误总体描述5 未达优秀的学生对小学阶段应该掌握的基础语音知识、黑体词汇认读、符合规律的四会单词拼写、最基本句型的问答还不是很熟练。6 从卷面看，全体学生的书写习惯还不是很好。语文教学对基本汉字的拼音也有欠缺。7 大部分学生对句子和短文的阅读理解能力还有待提高。8 绝大部分学生对词汇的辨析能力、语言的灵活运用能力比较薄弱，几道灵活一点的题失分较多。2010年小学英语完小学校毕业试卷抽样分析表抽样份数_46_ 2010年7月合格人数44合格率95.7优秀人数24优秀率52.2平均分83.1最高分97最低分31题 型分值平均分总得分率失分情况描述听力部分40分i听音，选出听到的选

8、项6 5588.7多数全对。失分集中在第2小题/e/和第3小题ir的听选上。ii听音，判断图片正误872失分集中在第7小题服装类名词的理解。iii听问句，选答句87失分较多的是第2题问句的单复数听辨。iv听对话，选择正确的回答1210.7全对较多。失分较多的是第6题对英语“元旦”的不理解。v听句子，选词填空 65.2一半以上学生全对。失分较多的为catching与counting的听辨。笔试部分60vi按正确的格式抄写句子64.8失分主要集中于womens day的首字母没有大写。分78.6vii选出每组中不同类单词1210.7主要是不及格的学生拖后腿，及格的学生大都全对，没有明显集中错误。v

9、iii单项选择106.6主要是部分学生错误太多，较集中的为第1题冠词基本用法不熟练、第5题比较级的灵活用法不会。ix左右栏问句与答句匹配65.3主要是一些低分的学生拖后腿，较集中的为第2题和第4题一般疑问句的回答搭配错误x按中文写出单词补全句子64.2主要是低分的学生错误太多，其余错误不集中。xi选择合适的句子补全对话54.2主要是不及格的学生拖后腿，及格的学生大都全对，没有明显集中错误。xii阅读短文。a：单项选择b：判断正误54.2多数学生全对。其余较集中的为第四题，学生不清楚二月的天数特点。52.5主要错在第1题数不清家里有几口人、第3题对by air不理解、第5题不能根据上下文理解fo

10、lk的意思。根据中文信息写句子。54.3总体不错。人名地名拼音和书写格式有错误；一般现在时常用句型结构错误、常用词组错误。总体描述9 未达优秀的学生对小学阶段应该掌握的基础语音知识、黑体词汇认读、符合规律的四会单词拼写、最基本句型的问答还不是很熟练。10 从卷面看，全体学生的书写习惯还不是很好。语文教学对基本汉字的拼音也有欠缺。11 大部分学生对句子和短文的阅读理解能力还有待提高。12 绝大部分学生对词汇的辨析能力、语言的灵活运用能力比较薄弱，几道灵活一点的题失分较多。基于2010年小学英语毕业测试结果的分析与建议一、从命题和测试结果看小学英语总体教学质量我市小学英语毕业测试命题几年来一直坚持

11、以国家小学英语课程标准的课程任务和一级、二级目标要求，体现英语学科的工具性、人文性，以教材内容为主 ，从字母、语音、词汇、功能、语篇五方面全面考查学生的知识、能力和学习习惯，重激励、重发展。全市英语教师对命题的满意度很高。今年的测试结果情况可用8个字概括：正常范围、发展之中 一是全市合格率和优秀率（45-49%之间）正常。全市合格率 82.8，城区93.9，乡镇80.0（因为有较多外来民工子弟），完小61.6（一是民工子弟多，二是英语专业教师缺乏）。二是全市高分人数正常。全市80分以上学生数3058名，比数学多508名，比语文多221名。前40%分数为88分。因为英语只学四年，而且是

12、工具性学科，注重信息的直接获取和语言的直接运用。三是从抽样情况看，全市合格率、优秀率、平均分均有提高，初中英语教师对小学英语教学的质量评价也是一年好于一年。二、从试卷抽样分析看小学英语教学存在的问题1. 学生对一些易混淆的字母组合发音和音标的辨析能力还不强。2. 中下帮学生的单词拼写能力还不强。3. 学生的英语书写还不够规范。4. 中下帮学生的阅读理解能力还不强。三、从城乡差别看小学英语教学质量提升的空间本次抽样分析样本为两个城区试场、两个乡镇试场、两个有英语专业教师的完小试场。从分析结果看：1. 城区学校之间发展均衡，但校内班级之间发展有不平衡现象。2. 乡镇学校的听力和笔试得分分别与城区相

13、差2分左右；有正常师资的完小则与城区分别只差半分左右。说明两个问题：（1）乡镇学生听力差距主要是学生的课外英语学习习惯不好造成的，即课外录音模仿朗读不够，语言不熟练，不理解，发音有差距，语速跟不上造成的；课外朗读不够也造成对词句认读能力不够，因此也造成笔试的差距。（2）完小只要有专业师资，保证教学质量是没有问题的。四、从上述问题谈小学英语教学和管理改进建议1. 呼吁上级教育管理部门加大对完小英语师资的配备力度，使完小英语教学早日走上正轨。目前只有10所完小英语师资齐全，其余全部为代课教师或其他学科的兼职教师。2. 希望个别中心学校能早日调整英语专业教师的任职情况，避免出现专职英语教师班级数过多

14、，而剩余英语教师去兼其它学科，或英语教师没有完全教英语，而非英语专业的学科教师倒在教英语的怪现象，以总体提高学校的英语教学质量。3. 我们教研部门将进一步加强对农村英语教师的执教能力的培养力度，于明年上半年根据本市实际制定我市“小学英语教师和学生的英语语音和书写达标标准”，以标准促进师生在语音和书写上的全面提高。4.希望学校管理层加强对教师备课、批改和的检查和指导，备课检查要特别查有没有“每课直拼教学内容”的安排和促进学生形成良好学习习惯的有效回家作业的设计；批改要特别检查教师对学生书写的点评和指导（每学期每生8次以上）；指导教研组进行六年级毕业复习的集体备课研究，加强学年高年级与下一年级教师之间的教学经验交