班主任培养学生的情商的绝招

1、班主任培养学生的情商的绝招班主任培养学生的情商的绝招近年来由于缺乏情商教育，学生情绪波动大、心理素质差甚至心理变态，从而影响学生学习成绩和身体健康，甚至于伤害他人或自我伤害的情况时有发生。因此，情商教育工程被教育界公认为当前教育实践面临的重大课题之一。班主任是学校德育工作的实施者，应把握时代的脉搏，了解学生的心理特点和情感需求，不失时机地开展多种形式的情商教育，培养学生良好的心理情感素质。一、培养学生自我调控情绪的能力情绪每个人都有，所谓人非草木，孰能无情。面对生活学习的逆与顺，考试竞赛的成与败，参加活动的得与失，都会产生不同程度的情绪波动。遇到挫折时可能悲哀失落，取得成绩时也许沾沾自喜，得意

2、忘形。班主任这时要特别注意学生低落或浮躁的情绪表现，及时疏导，控制不良情绪的扩散，让学生明白不良情绪的主要危害：一是影响健康，过度焦虑忧郁会扰乱大脑的功能，从而引起新陈代谢失调，食欲减弱，引起神经衰弱等症状。如伍子胥一夜愁白了头，周瑜气结命殒可为佐证；二是有碍于学习进步，在忧、惧、怒的情绪支配下很难集中精神专注学习，甚至会失掉斗志和锐气，导致学习效率不高；三是不良情绪向周围扩散往往会感染他人，产生负面影响。班主任在使学生认识不良情绪危害的同时，要教给学生调节情绪的方法。首先是引导学生抱平常心，做平常人。指导他们对自己不要抱过高的期望值，凡事尽最大的努力和作最坏的打算，太苛求易失望。其次是引导学

3、生学会自我调控。教育他们面对成败得失都要处之泰然，真正懂得失败是成功之母、吃一堑，长一智，行百里者半九十、满招损，谦受益等哲语的道理。注重帮助学生调整骄傲自大或破罐子破摔的心态。启发学生冷静分析失败的原因，认真总结成功的经验，让他们认识到只要经过顽强拼搏，就一定能从失败走向胜利，百尺竿头，更进一步。再次是引导学生学会自我解脱。如组织情绪有波动的学生参加有益的文体活动等，帮助学生调控心理情绪，使学生胜不骄，败不馁，乱不惊，保持良好的心态，从而转移不良情绪，舒缓心理压力，真正从过度的悲喜中解脱出来。二、培养学生宽容的心境和合作的精神人具有群属性，不可能孤立地生存在社会上，要生活就必有交往。中学生往

4、往个性很强，喜欢一切从自我出发，对别人不同的性格、意见、态度难以容忍，以致自我封闭，缺少合作精神，或者动辄相互攻击。这种情况既不利于学生的自身发展，又严重影响班集体的团结合作。作为班主任，要善于发现问题，把握机会，利用班会课、个别谈话等形式，或利用与学生交往和各种集体活动等机会，灌输有容乃大、宽以待人、理解万岁、精诚合作等思想，让学生认识到宽容合作是一种美德，是一个人有修养的表现，是当今和未来社会人才必备的基本素质。让学生明白，在学习工作和生活中，人与人之间常会产生各种矛盾冲突，有宽容心境和合作精神的人，会理解他人，尊重他人，严于律己，宽以待人，和他人团结协作，共同把事情做好。反之，则会小肚鸡

5、肠，本来不是原则性的问题，也会斤斤计较，一点小磨擦和小误会，都会产生大的矛盾。或是对别人一时的冷淡过于敏感，耿耿于怀，自寻烦恼，自设心理障碍。试想，这样的人即使才高八斗，又怎么能和他人愉快合作，把事情做好呢？教育是面向未来的事业，我们要根据学生的实际情况，培养学生具有未来社会人才必备的宽容心境和合作精神。三、培养学生吃苦的精神和顽强的毅力现在有的中学生虽然志向高远，但是缺乏吃苦精神和顽强毅力。他们一开始总是雄心勃勃地定下奋斗目标，诸如我明天开始几点起床，这个星期我要背多少个单词，看多少篇文章，这半年我每天练书法等等。但实施起来总是三分钟热血，三日打鱼两日晒网，目标随着困难的出现和外界的干扰而随

6、意削低降格。做作业时，一碰到难题就怕，往往照抄他人的，甚至干脆不做。凡此种种，其主要原因是怕苦怕累、意志脆弱。面对这些情况，班主任要及时对学生加以引导，或单独交谈，或书面沟通，或电话联系，给学生灌输刻苦精神是一切成功的发端、锲而不舍，金石可镂等道理。让学生认识到成绩的取得、事业的成功，不可能一蹴而就，一帆风顺，它要求人们百折不挠，坚持不懈地奋斗。社会也不可能时时为自己营造一个良好的环境，这就要求我们要有良好的心理素质，不为外界所动，以顽强的意志和毅力战胜一切不利因素，从而获得最大的收获。班主任对学生进行情商教育的内容是多方面的，除以上三点以外，还要注意培养学生崇高的志向，乐观的精神，公正的心态，竞争的意识等等。进行情商教育的方法途径也是多种多样的，除了班会课这一主渠道